Giáo án Mĩ thuật 8 CTST Bài 4: Dáng người trong tranh (Bản 2)(W+PPT)

I. MỤC TIÊU

1. Mục tiêu

Sau bài học này, HS sẽ:

– Hiểu được vẻ đẹp và sự phù hợp của dáng người trong tác phẩm mĩ thuật.

– Biết vận dụng yếu tố chính phụ, trung gian và sự chuyển động của các yếu tố tạo hình để thể hiện được một sản phẩm mĩ thuật theo chủ đề.

– Trình bày được quan điểm cá nhân về sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.

– Biết trân trọng vẻ đẹp của mỗi người, có ý thức lưu giữ sáng tạo hình ảnh người thân bằng sản phẩm mĩ thuật.

2. Năng lực:

Năng lực chung:

– Năng lực tự chủ và tự học: biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn thiện bài thực hành.

– Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học, thực hành, trưng bày chia sẻ nhận xét sản phẩm.

– Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm để thực hành tạo SPMT.

Năng lực riêng:

– Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: biết quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp của con người trong một sản phẩm mĩ thuật; nắm được những đặc điểm, hình dáng, nét đặc trưng về cấu trúc, tỉ lệ và vai trò của dáng người trong sáng tạo mĩ thuật; ghi nhớ, cảm thụ vẻ đẹp từ hình ảnh, màu sắc, sự chuyển động của con người trong không gian thông qua hình khối, màu sắc.

– Sáng tạo và ứng dụng mĩ thuật: thực hiện được bài thực hành vẽ dáng người trong tranh qua cảm nhận của cá nhân bằng các yếu tố tạo hình chấm, nét, hình, mảng, màu sắc,… trong SPMT.

– Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ đẹp của sản phẩm; nêu được hướng phát triển mở rộng thêm sản phẩm bằng nhiều chất liệu; biết phân tích những giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm của cá nhân và nhóm.

3. Phẩm chất

– Góp phần bồi dưỡng tình yêu, trách nhiệm với cộng đồng, cảm nhận được cái đẹp.

– Đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

II. PHƯƠNG PHÁP, THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Phương pháp dạy học

– Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá.

– Hình thức tổ chức: hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.

2. Thiết bị dạy học và học liệu:

a. Đối với giáo viên

– SHS, SGV Mĩ thuật 8 – bản 2.

– Máy tính, máy chiếu.

– Một số ảnh chụp về cuộc sống con người.

b. Đối với học sinh

– SHS, SBT Mĩ thuật 8 bản 2.

– Đồ dùng học tập, giấy vẽ, giấy bìa, màu vẽ, bút vẽ và một số chất liệu tổng hợp khác.

– Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: Cảm nhận đầu tiên của HS về dáng người trong tranh mĩ thuật.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

– GV yêu cầu HS quan sát bức tranh dưới đây và trả lời câu hỏi:

+ Người trong tranh đang làm hoạt động gì?

+Ánh sáng, màu sắc của bức tranh chủ yếu là màu gì?

+ Bức tranh cho thấy điều gì?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

– HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi.

– GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

– GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi:

– GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

– GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

– GV dẫn dắt HS vào bài học: Để có thể hiểu rõ hơn về dáng người trong tranh, vẻ đẹp và sự phù hợp của dáng người trong tác phẩm mĩ thuật, chúng ta cùng đến với bài hôm nay – Bài 4: Dáng người trong tranh.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động: Quan sát và nhận thức

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết được vẻ đẹp của con người với thiên nhiên và trong cuộc sống qua quan sát một số hình ảnh minh họa.

b. Nội dung:

– HS quan sát các hình ảnh minh họa về con người với thiên nhiên, cuộc sống trong SHS tr.18-19 hoặc SPMT do GV chuẩn bị, qua đó, nhận thức, khai thác và hình thành ý tưởng thể hiện SPMT có tạo hình con người.

– HS tìm hiểu về tác phẩm mĩ thuật có hình ảnh con người với một số hoạt động trong cuộc sống qua các yếu tố: không gian, ánh sáng, tỉ lệ của các nhân vật, sự chuyển động của các yếu tố tạo hình.

– GV đặt câu hỏi định hướng, hướng dẫn HS quan sát, trả lời câu hỏi về những nội dung liên quan đến chủ đề.

c. Sản phẩm học tập:

– HS nhận thức được sự phong phú trong tạo hình và cách thể hiện về dáng người.

– HS hình thành ý tưởng thể hiện SPMT có tạo hình con người trong vẽ tranh theo chủ đề.