Giáo án Tin học 8 Cánh Diều CĐ C Bài 3. Bài tập nhóm. Thông tin với giải quyết vấn đề(W+PPT)

I. MỤC TIÊU

1. Mục tiêu

Sau bài học này, HS sẽ nhận biết được:

– Biết chủ động thực hiện được tìm kiếm thông tin để hoàn thành một nhiệm vụ

– Đánh giá được lợi ích của thông tin trong giải quyết vấn đề và nêu được ví dụ minh họa

2. Năng lực

Năng lực chung:

– Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

– Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

Năng lực riêng:

– Phát triển năng lực tự học thông qua việc chủ động tìm kiếm thông tin để thực hiện nhiệm vụ (thông qua bài tập cụ thể)

– Sử dụng được công cụ tìm kiếm, xử lí vào trao đổi thông tin để giải quyết vấn đề

3. Phẩm chất

– Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo.

– Củng cố tinh thần yêu nước và trách nhiệm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

– SGK, SGV, SBT Tin học 8.

– Máy tính, máy chiếu.

2. Đối với học sinh

– SGK, SBT Tin học 8.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Dẫn dắt, gợi mở kiến thức cho HS trước khi vào bài học.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: HS trả lời được câu hỏi:

d. Tổ chức thực hiện:

– GV dẫn dắt HS vào bài học: Trong bài học hôm nay, chúng ta sẽ thực hành giải quyết vấn đề với thông tin trong môi trường số Bài 3: Bài tập nhóm – Thông tin với giải quyết vấn đề.

B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

a. Mục tiêu:

– Chủ động tìm kiếm được thông tin để thực hiện nhiệm vụ cụ thể.

– Đánh giá được lợi ích của thông tin tìm được trong giải quyết vấn đề, nêu được ví dụ minh họa.

– Sử dụng được công cụ tìm kiếm, xử lí và trao đổi thông tin trong môi trường số, nêu được ví dụ minh họa.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để thực hiện lần lượt các yêu cầu trong SGK.

c. Sản phẩm học tập: Kết quả thực hành của HS.

d. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

– GV chia lớp thành các nhóm (4 HS) tổ chức cho các nhóm bắt thăm lựa chọn nhiệm vụ

+ Nhiệm vụ 1: Giới thiệu khả năng của chuột máy tính (3 nhóm thực hiện)

+ Nhiệm vụ 2: Giới thiệu cách sử dụng phiên bản online của Scratch (2 nhóm thực hiện)

+ Nhiệm vụ 3: Kế hoạch cho chuyến đi du lịch (3 nhóm thực hiện)

+ Nhiệm vụ 4: Giới thiệu 6 bài hát nói về tình cảm của HS đối với trường, lớp, thầy cô giáo và bè bạn (2 nhóm thực hiện)

– GV yêu cầu các nhóm xác định mục đích và yêu cầu của bài tập nhóm

– GV giới thiệu với HS mẫu bản thu hoạch (bảng 1 trang 18 SGK Đính kèm cuối mục)

 GV chú ý nhắc HS cần ghi biên bản làm việc của nhóm đầy đủ để sau này có thể điền được chính xác, đẩy đủ vào bản thu hoạch

– GV yêu cầu các nhóm là bài tập trong 2 tuần và báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ trong tiết thứ 2 của bài học

– GV nêu một số tiêu chí quan trọng để đánh giá bài tập nhóm

+ Thông tin tìm kiếm được có nhiều dạng

+ Đánh giá được tính hữu ích của thông tin so với yêu cầu của nhiệm vụ

+ Có quan tâm đến tính đáng tin cậy để lựa chọn thông tin

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

– HS lựa chọn vấn đề, thực hiện tìm kiếm, tổng hợp thông tin, ý kiến về vấn đề đã chọn theo mẫu như Bảng 1 SGK tr. 18.

– GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

– HS trình bày, bảo vệ được nhận xét, đánh giá của mình về độ tin cậy, lợi ích của thông tin, ý kiến trong sản phẩm của nhóm.

– GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

– GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

– GV chuyển sang nội dung mới. Thực hành

– Mục đích

+ Biết chủ động thực hiện được tìm kiếm thông tin để hoàn thành một nhiệm vụ

+ Đánh giá được lợi ích của thông tin trong giải quyết vấn đề và nêu được ví dụ minh họa