SKKN Biện pháp nâng cao chất lượng trò chơi vận động, nhằm phát triển thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng

MỤC LỤC

1. MỞ ĐẦU

1.1. Lý do chọn đề tài:

Như chúng ta đã biết: Sự phát triển của khoa học kỹ thuật với lối sống hiện đại đã khiến thói quen đi lại, lao động chân tay, luyện tập vận động của con người gần như biến mất. Tình trạng lười vận động đã đặt con người nói chung và trẻ em nói riêng vào trạng thái nguy hiểm tới sức khỏe một cách trầm trọng và đang trở thành mối đe dọa lớn trong tương lai. “ Đối với trẻ mầm non, do ý thức đối với việc tập luyện chưa được hình thành cho nên phải giáo dục cho trẻ yêu thích việc luyện tập, say mê và hứng thú với các buổi tập. ” [1]. Vì vậy, giáo dục thể chất cho trẻ ngay từ đầu là hết sức quan trọng, là nền tảng ban đầu để thực hiện mục  tiêu giáo dục và phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ. 

“Trò chơi vận động là một hình thức, một phương tiện trong giáo dục phát triển vận động, là phương tiện tốt nhất giúp cho quá trình giáo dục thể chất trở nên hấp dẫn, bổ ích cho trẻ và cho cả những người xung quanh. Các trò chơi kèm  theo vận động giúp đẩy mạnh sự trao đổi chất, tăng cường hô hấp và tuần hoàn máu.” [2]

Đối với sự phát triển của trẻ nhỏ, đặc biệt là trẻ 25- 36 tháng nói riêng, ngoài việc chăm sóc cẩn thận và nuôi dưỡng theo nhu cầu phát triển, trẻ còn cần phải có sự giao tiếp tình cảm, luyện tập thường xuyên có mục đích với người lớn dưới hình thức trò chơi. Bên cạnh đó chúng ta thấy rằng các trò chơi liên quan đến vận động của cơ thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn và tự tin hơn. Xuất phát từ vai trò quan trọng của các hoạt động phát triển thể chất nhằm nâng cao thể lực cho trẻ, tôi thấy việc tổ chức các trò chơi vận động là một việc làm cần thiết và có ý nghĩa đối với sự phát triển toàn diện của trẻ.

Tuy vậy, nhưng thực tế hiện nay việc tổ chức các trò chơi vận động cho trẻ chưa thật sự được nhiều giáo viên mầm non quan tâm thực hiện tốt, chưa chủ động sáng tạo, đang còn thụ động, đa số trẻ còn sợ sệt, nhút nhát, chưa mạnh dạn, tự tin trong các trò chơi vận động.

Từ thực tế, những mâu thuẫn bất cập giữa hiệu quả thực hiện với yêu cầu về giáo dục, tổ chức các trò vận động cho trẻ, tôi có ý tưởng muốn nghiên cứu một số biện pháp mới để nâng cao chất lượng các trò chơi vận động cho trẻ.

Chính vì vậy tôi đã lựa chọn, đi sâu vào nghiên cứu, ứng dụng: “Biện pháp nâng cao chất lượng trò chơi vận động, nhằm phát triển thể chất cho trẻ 25- 36 tháng tuổi tại trường mầm non Nga Giáp”.

1.2. Mục đích nghiên cứu: 

+ Tìm ra một số biện pháp nâng cao chất lượng các trò chơi vận động giáo dục phát triển vận động cho trẻ 25- 36 tháng tuổi tại trường mầm non Nga Giáp. 

+ Xây dựng, tổ chức hoạt động, làm đồ dùng đồ chơi… phục vụ cho tổ chức các trò chơi vận động cho trẻ. 

+ Nâng cao chất lượng trò chơi vận động cho trẻ 25- 36 tháng tại trường mầm non Nga Giáp. 

1.3. Đối tượng nghiên cứu: 

Tập trung nghiên cứu một số biện pháp nâng cao chất lượng trò chơi vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ 25- 36 tháng tại trường mầm non Nga Giáp. 

1.4. Phương pháp nghiên cứu: 

– Nghiên cứu tài liệu: Sách lý luận, chương trình giáo dục mầm non, tuyển tập các trò chơi vận động cho trẻ.

– Phương pháp phỏng vấn: Thu thập thông tin để giáo viên nắm bắt một số nội dung liên quan đến việc tổ chức các hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ.

– Quan sát điều tra, ghi chép: Quan sát quá trình trẻ tham gia các hoạt động giáo dục thể chất và mức độ hứng thú của trẻ nhằm điều tra khảo sát khả năng và nhu cầu vận động của trẻ tại lớp. Sau khi quan sát thu thập những vấn đề liên quan và ghi chép lại một cách cụ thể, chính xác với từng trẻ.

– Thực nghiệm sư phạm.

2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm: 

“Phát triển vận động là một trong những điều cơ bản để trẻ nhận thức thế giới xung quanh, trẻ biết nhiều kỹ năng vận động thì trẻ càng có nhiều cơ hội tiếp xúc, khám phá thế giới xung quanh tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động và trẻ sẽ tích luỹ được nhiều kinh nghiệm qua các hoạt động đó, nhờ đó mà vốn kiến thức của trẻ được tăng lên, đồng thời khi thực hiện các yêu cầu của vận động cũng giúp rèn một số kỹ năng nhận thức như sự chú ý, tính kiên trì…” [2 ]

Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non theo thông tư 17, “Mục tiêu phát triển thể chất của trẻ nhà trẻ đó là: Trẻ khỏe mạnh,cân  nặng và chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi; thích nghi với chế độ sinh hoạt ở nhà trẻ; thực hiện được vận động cơ bản theo độ tuổi; có một số tố chất vận động ban đầu; có khả năng phối hợp khéo léo cử động bàn tay, ngón tay; có khả năng làm được một số việc tự phục vụ trong ăn, ngủ và vệ sinh cá nhân” [3 ]

Vì vậy giáo dục vận động là một nhiệm vụ hết sức quan trọng và là chuyên đề trọng tâm trong năm học ………. đối với trẻ mầm non nói chung và đặc biệt là trẻ nhà trẻ nói riêng. 

 Tham gia vào các trò chơi vận động trẻ tự điều chỉnh được nhịp điệu, lượng vận động và loại trừ sự mệt mỏi. Đồng thời trò chơi vận động tác động vào hệ thần kinh, các quá trình hưng phấn, ức chế được hoàn thiện và cân bằng. Đây chính là điều kiện để hình thành các thói quen vận động cho trẻ. Trò chơi vận động còn làm thỏa mãn cảm xúc đem lại sự vui sướng, tăng quá trình tuần hoàn, hô hấp của cơ thể trẻ, làm thay đổi trạng thái cơ thể giữa các hoạt động.

Có thể nói, trò chơi vận động là hình thức hoạt động phát triển vận động phù hợp và có hiệu quả nhất ở lứa tuổi mầm non nói chung và trẻ 25- 36 tháng nói riêng. Khi chơi, trẻ luyện tập các hành động vận động một cách hứng thú, nhiều lần mà không mệt mỏi thông qua việc tuân thủ luật chơi,  quy tắc chơi của 

trò chơi.