SKKN Một số bài tập bổ trợ giúp học sinh THPT học tốt môn cầu lông

1. THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN. 

• Tên sáng kiến: “Một số bài tập bổ trợ giúp học sinh  THPT học tốt môn cầu lông”.  

• Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục và đào tạo 

• Phạm vi đối tượng áp dụng sáng kiến. 

– Phạm vi giảng dạy, áp dụng sánh kiến là học sinh lớp 10 Trường THPT Lê Quý Đôn. 

• Thời gian áp dụng. 

Từ tháng 9/2020 đến 9/2021 của năm học 2020-2021. 

• Tác giả. 

Họ và tên: 

Năm sinh:  

Trình độ chuyên môn: Đại học Giáo dục thể chất 

Chức vụ công tác: Giáo viên 

Nơi làm việc: 

Địa chỉ: 

Điện thoại: 

1. MÔ TẢ SÁNG KIẾN. 
2. Tình trạng sáng kiến đã biết. 

Giáo dục thể chất có nhiệm vụ tổ chức các trò chơi và các thách thức nhằm thúc đẩy hoạt động thể chất cho học sinh từ tiểu học đến trung học phổ thông,cao đẳng,đại học chuyên nghiệp… Thể dục thể thao làm lành mạnh đời sống văn hóa tinh thần của xã hội, góp phần đẩy lùi các tệ nạn xã hội, đặc biệt là xây dựng niềm tin và lối sống lành mạnh cho thế hệ trẻ. 

Giáo dục thể chất trong nhà trường luôn là môn học bắt buộc trong chương trình giáo dục của các cấp học và trình độ đào tạo, nhằm trang bị cho học sinh, sinh viên  các kiến thức, kỹ năng vận động cơ bản,  hình thành thói quen tập luyện thể dục thể thao để rèn luyện sức khỏe, phát triển toàn diện các tố chất thể lực, tiến tới hoàn thiện kỹ năng, kỹ xảo. 

Trong lĩnh vực thể dục thể thao “Cầu lông” được coi là môn thể thao phổ biến nhất, với dụng cụ, sân bãi tập luyện đơn giản, dễ tập, cầu lông phù hợp với mọi lứa tuổi, giới tính, mọi tầng lớp nhân dân lao động.  

Ngành giáo dục và đào tạo của chúng ta nhận thấy được tầm quan trọng của phong trào tập luyện cầu lông, vì vậy mà phong trào cầu lông lứa tuổi học sinh THPT lan rộng trên toàn quốc. Khi đưa vào chương trình giáo dục thể chất cho học sinh THPT tăng hứng thú tập luyện cho tiết học, học sinh hưng phấn, say mê học tập không nhàm chán tập luyện. 

 Trong quá trình dạy học bản thân tôi nhận  thấy kết quả kiểm tra môn cầu lông của các em học sinh  THPT Lê Quý Đôn còn nhiều hạn chế, cụ thể như sau: 

Bảng kết quả học tập môn cầu lông năm học 2019-2020 của học sinh trường THPT Lê Quý Đôn như sau: 

Qua theo dõi và tìm hiểu tôi nhận ra một số nguyên nhân chủ yếu dẫn đến thành tích của các em học sinh thấp đó là: 

• Cách cầm vợt không đúng 
• Điểm tiếp xúc cầu chưa chính xác 
• Không có tư thế chuẩn bị sẵn sàng 
• Lực tay chưa mạnh 

Kết quả cụ thể những nguyên nhân dẫn đến kết quả của 138 học sinh các lớp 10A1, 10A2, 10A3,10A4 như sau: 

Qua kết quả về kỹ thuật và hiệu quả của việc phối hợp chưa đạt so với khả năng của các em, từ đó tôi đã đặt ra câu hỏi là làm thế nào để các em có kết quả học tập tốt hơn,  thành tích tốt hơn. Tôi đã tìm hiểu nguyên nhân vì sao thành tích của học sinh chưa tốt là do một số nguyên nhân sau: 

Khó khăn về trình độ học không đồng đều (Ở các trường trung học cơ sở có trường có giáo viên chuyên trách dạy, có trường thì dạy giáo dục thể chất là giáo viên kiêm nhiệm). Kỹ thuật, động tác còn khó, học sinh được tiếp xúc ít, tiếp thu động tác một cách thụ động, không hứng thú trong tập luyện động tác. Vậy nên đúng với tên sáng kiến kinh nghiệm là phải có các bài tập bổ trợ nhằm  giúp học sinh THPT học tốt môn cầu lông, nâng cao thành tích, từ đó chọn ra học sinh có thể tham gia thi đấu tại các giải do huyện, tỉnh tổ chức. 

* Ưu, khuyết điểm của sáng kiến được áp dụng tại cơ quan, đơn vị. 

+ Ưu điểm: Sáng kiến kinh nghiệm giúp học sinh ít mắc các sai lầm khi thực hiện các kĩ thuật trong môn cầu lông, thành tích được nâng lên rõ rệt. 

+ Khuyết điểm:  

• Thời gian nghiên cứu ngắn nên ít nhiều còn có hạn chế 
• Cơ sở vật chất còn hạn chế 

• Nội dung các giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến là: 

• Mục đích của giải pháp. 

Tôi viết sáng kiến này với mong muốn đưa ra các bài tập bổ trợ, lượng vận động, thời gian tập luyện phù hợp  với học sinh, phương pháp tập luyện hợp lý, giúp học sinh nâng cao thành tích, tạo được hứng thú khi tập, yêu thích môn học hơn nhằm thúc đẩy phong trào cầu lông trong trường THPT ngày càng phát triển. 

• Nội dung của giải pháp. 

2.2.1. Tính mới của sáng kiến. 

• Có sự đổi mới về phương pháp nghiên cứu, hướng nghiên cứu, cách giải quyết vấn đề, có tính thực tiễn, sáng tạo, có khả năng áp dụng tốt trong các trường THPT. 
• Các bài tập đảm báo đúng theo nguyên tác trong tập luyện TDTT,phát triển được các tố chất thể lực cho học sinh 
• Bài tập có thể áp dụng đối với các trường có nhà đa năng để tập luyện hoặc không có vẫn có vẫn có thể tập luyện được 
• Lượng vận động của các bài tập phù hợp,các em học sinh rất tích cực tập luyện, 
• Phương pháp thể hiện theo hướng phát huy tính tự giác, tích cực, khả năng quan sát học hỏi, sự gắng sức chủ độn