SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi cảm thụ tác phẩm văn học thông qua lĩnh vực phát triển ngôn ngữ

MỤC  LỤC

A.ĐẶT VẤN ĐỀ……..……………………………………………………………3

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI…………………………………………………………3
2. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU……………………….…………………………4

III. MỤC ĐÍCH, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU…………………………….4

1. PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU………………………………..5
2. NỘI DUNG……………………………………………………………………..5
3. CƠ SỞ LÝ LUẬN……………………………………………………………….5
4. CƠ SỞ THỰC TIỄN……………………………………………………………6
5. Đặc điểm của trường……………………………………………………..…….6
6. Đặc điểm của lớp…………………………………………………………….…7
7. Đối với giáo viên………………………………………………………………..7
8. Đối với phụ huynh……………………………………………………………..8

III THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ……………………………………………….8

1. Phạm vi thực hiện đề tài………………………………………………………..8

1.1. Thuận lợi…………………………………………………………..………….8

1.2. Khó khăn……………………………………………………………..…..…..8

2. Kết quả khảo sát đầu năm………………………………………………………..9
3. BIỆN PHÁP VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ…………………………………..10
4. Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý của trẻ………………………………….……10
5. Một số biện pháp giúp trẻ cảm thụ tác phẩm văn học thông qua lĩnh vực phát triển ngôn ngữ………………….…………………………………………..10

2.1. Nghiên cứu kỹ tác phẩm……………………………………….……………10

2.2. Tạo môi trường học tập, rèn luyện cho trẻ………………………………….11

2.3. Tổ chức tiết học nhẹ nhàng, linh hoạt……………………………………..12

2.4. Sử dụng các loại rối trang phục, mô hình, áp dụng công nghệ thông tin trong dạy học thu hút sự chú ý của trẻ………………………………..……….13

2.5. Thực hiện tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh………………………………14

2.6. Làm đồ dùng đồ chơi…………………………………………………………14

3. Các hình thức cho trẻ cảm thụ tác phẩm văn học………………………….14

3.1. Sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học………………………………15

3.2. Sử dụng rối dẹt và nghệ thuật múa rối……………………………………..15

3.3. Trò chơi đóng kịch……………………………………………………….…16

1. KẾT QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM………………………….17
2. Chất lượng khảo sát……………………………………..…………………….17
3. Đánh giá kết quả……………………………………………………………….18
4. BÀI HỌC KINH NGHIỆM……………………………………………….…18
5. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ……………..…………………………………19
6. TÀI LIỆU KHAM KHẢO………………………………………………..….20

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

“ MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5- 6 TUỔI CẢM THỤ TÁC PHẨM VĂN HỌC” THÔNG QUA LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ

1. ĐẶT VẤN ĐỀ.

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

     Văn học là một món ăn tinh phần không thể thiếu trong cuộc sống của con người từ xưa đến nay. Từ khi sinh ra, trẻ em đã được nghe những lời ru, tiếng hát của mẹ. Nó mang đến một cảm giác gần gũi, một sự bình yên đến kỳ lạ cho trẻ.

Văn học giúp trẻ hiểu biết được thế giới xung hơn. Những tác phẩm văn học sẽ giúp trẻ em có trí tưởng tượng phong phú hơn.

 Một trong những yếu tố không thể thiếu được trong việc phát triển ngôn ngữ của trẻ, đó chính là giúp các em cảm thụ các tác phẩm văn học.

Cảm thụ các tác phẩm văn học để trẻ được hòa mình vào bài thơ, hóa thân vào các nhân vật trong truyện để nhận thức cái đúng, cái sai một cách đúng đắn, ngôn ngữ của trẻ cũng được hình thành và phát triển từ đây. Các tác phẩm văn học là món ăn tinh thần không thể thiếu đối với trẻ thơ, nhất là lứa tuổi mầm non. Đặc biệt là thông qua bộ môn làm quen văn : đọc thơ, kể chuyện, đóng kịch tạo cho trẻ được hoạt động nhiều, giúp trẻ khả năng phát triển tư duy và trí nhớ, trẻ có khả năng cảm thụ nhận ra được cái hay, cái đẹp, cái tốt cái xấu trong tác phẩm cũng như trong cuộc sống cũng như cái tốt cái xấu của mọi vật xung quanh trẻ. Bởi vì ở lứa tuổi trẻ được ví như tờ giấy trắng, nếu người lớn khéo dạy thì sẽ vẽ nên những bức tranh đẹp, tươi sáng. Qua các tác phẩm văn học, qua những tình huống hấp dẫn trong câu truyện ,những nhân vật có những tính cách, cử chỉ khác nhau sẽ  giúp trẻ mở mang kiến thức về xã hội nhiều hơn.

Thông qua các tác phẩm văn học,  trẻ phát triển ngôn ngữ  nhiều hơn. Đó cũng là một nhiệm vụ quan trọng trong chương trình giáo dục toàn diện trẻ. Đối với trẻ mẫu giáo, quá trình tiếp xúc với tác phẩm văn học phải từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, từ đó để trẻ bộc lộ khả năng cảm thụ văn học của mình. Tuy nhiên, để trẻ cảm thụ được các tác phẩm văn học không phải là công việc dễ dàng, đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu các phương pháp, biện pháp, chọn những tác phẩm hay và phù hợp nhằm giúp trẻ phát triển tốt nhất khả năng cảm thụ các tác phẩm văn học..

     Qua 7 năm công tác, trong quá trình giảng dạy, tôi thấy các cháu đã được làm quen các tác phẩm văn học từ mẫu giáo bé và nhỡ chuyển lên. Tuy nhiên, đa số các cháu chưa thể cảm thụ được cái hay cái đẹp trong mỗi tác phẩm văn học. Do đó,trong quá trình giảng dạy lớp mẫu giáo lớn dạy trẻ làm quen với các tác phẩm văn học tôi thấy: Khả năng cảm thụ văn học của trường tôi nói chung và khối lá nói riêng,vẫn còn nhiều hạn chế, kết quả trên tiết học chưa cao chỉ đạt khoảng 50- 60%.Với kết quả trên, bản thân tôi thấy mình cần có những biện pháp cụ thể và phù hợp nhằm giúp trẻ phát triển tốt khả năng cảm thụ các tác phẩm văn học tốt hơn.Đó chín là lý do tôi đã chọn đề tài: “Những biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi cảm thụ tác phẩm văn học thông qua lĩnh vực phát triển ngôn ngữ”. 

1. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU

    Căn cứ vào yêu cầu của đề tài mà tôi chọn là trẻ 5- 6 tuổi trường Mầm non Hoa Huệ, huyện Đăkrlấp.

    III. MỤC ĐÍCH, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

1. Mục đích nghiên cứu: 

     –  Xuất phát từ tình hình thực tế của trường, của lớp khi cho trẻ làm quen văn học trong lĩnh vực phát triển ngôn ngữ, tôi đã nghiên cứu và tìm ra một số biện pháp nhằm nâng cao khả năng cảm thụ văn học cho trẻ.

– Tạo cho trẻ hoạt động hứng thú hơn  thông qua các hoạt động học tập, vui chơi phát triển ngôn ngữ cho trẻ.

– Những biện pháp giúp trẻ cảm thụ tác phẩm văn học là phát triển khả năng cảm nhận cái đẹp, cái đúng , cái sai, trẻ thích đọc thơ, kể chuyện, trẻ thích được đóng kịch, ghi nhớ thuộc thơ, truyện lâu hơn, trẻ có khả năng tự sáng tạo và thể hiện tính cách nhân vật và nhập vai một cách linh hoạt, biết kể chuyện sáng tạo,kể chuyện theo trí tưởng tượng một cách phong phú và đa dạng.

1. Phương pháp nghiên cứu:

     – Trong quá trình nghiên cứu, tôi sử dụng  phương pháp kham khảo tài liệu,phân tích tổng hợp tài liệu kham khảo, xây dựng đề cương sáng kiến và áp dụng sáng kiến và hoàn thành sáng kiến. 

1. PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU

• Thời gian nghiên cứu: 

Tháng  …………: Đăng kí đề tài

Tháng  …………: Khảo sát đối tượng, kham khảo tài liệu.

Tháng  …………: Viết đề cương và áp dụng sáng kiến

Tháng  …………: Viết sáng kiến.

•  Xây dựng kế hoạch :

     Tôi xây dựng kế hoạch một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi cảm thụ văn học trong một năm như sau :

     – Tháng 10 + 11 : bài tập luyện tai nghe cho trẻ nhằm phát triển thính giác âm vị ( Cho trẻ nghe những câu chuyện,ca dao, đồng dao) tôi tạo điều kiện cho trẻ tập trung chú ý luyện khả năng thính giác để trẻ cảm nhận được nhịp điệu bài thơ, câu truyện.

    – Tháng 12 +1 + 2 : tôi xây dựng trò chơi, đóng kịch, sử dụng nghệ thuật múa rối vào hoạt động học để giúp trẻ phát triển trí nhớ, khắc sâu hơn nội dung của bài học thông qua những lời thoại, trò chơi mà trẻ nhớ được nội dung câu truyện, bài thơ.

    – Tháng 3+4 : tôi xây dựng tải nhiều đoạn phim có nội dung của bài thơ, câu truyện để thu hút trẻ học hứng thú hơn.

1. NỘI DUNG