SKKN “Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu quả dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh lớp 10 tại trường THPT – CÁNH DIỀU

PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 

1. Lý do chọn đề tài 

 Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh ở nhà trường phổ thông nói chung và học sinh lớp 10 nói riêng là hoạt động nhằm thực hiện mục tiêu hình thành và phát triển nhân cách toàn diện, giúp học sinh lĩnh hội hệ thống tri thức khoa học, rèn luyện các kĩ năng, kĩ xảo cần thiết, phát triển tư duy sáng tạo và nhân cách. Điều 2, Luật Giáo dục (2019) nêu: “Mục tiêu giáo dục nhằm phát triển toàn diện con người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp; có phẩm chất, năng lực và ý thức công dân; có lòng yêu nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và hội nhập quốc tế”. Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học quy định: “Nhà trường phải chủ động phối hợp thường xuyên và chặt chẽ với gia đình và xã hội để xây dựng môi trường giáo dục thống nhất nhằm thực hiện mục tiêu, nguyên lý giáo dục” và “Huy động mọi lực lượng và nguồn lực củacộng đồng chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, góp phần xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục của nhà trường; xây dựng phong trào học tập và môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, ngăn chặn những hoạt động có ảnh hưởng xấu đến học sinh; tạo điều kiện để học sinh được vui chơi, hoạt động văn hóa, thể dục, thể thao lành mạnh phù hợp với lứa tuổi”. Như vậy, giáo dục là một hoạt động mang tính xã hội cao. Muốn thực hiện được mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh cần phải coi trọng cả giáo dục trong nhà trường và giáo dục ngoài xã hội, bởi chỉ riêng nhà trường thì không thể làm tốt công tác giáo dục toàn diện được. 

Xuất phát từ việc đổi mới của chương trình giáo dục phổ thông cũng như yêu cầu về đổi mới về phương pháp dạy học nhằm giúp học sinh học tốt hơn, nắm bắt các kiến thức trong nhà trường nên tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu quả dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh lớp 10 tại trường THPT Quỳnh lưu 4”. 

2. Mục đích nghiên cứu 

Xây dựng biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả dạy trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh lớp 10. 

3. Đối tượng, phạm vi và nhiệm vụ nghiên cứu 

3.1. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 

– Học sinh, giáo viên khối 10 trường trung học phổ thông Quỳnh lưu 4.  

3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu 

Đề tài sẽ làm rõ các vấn đề sau: 

• Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc đề ra biện pháp dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp. 
• Để nâng cao hiệu quả dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp ta cần những biện pháp nào? 
• Kết quả thực nghiệm ra sao? 

4. Phương pháp nghiên cứu 

4.1. Nghiên cứu lý luận 

Lập kế hoạch nghiên cứu, Chia giai đoạn nghiên cứu, Khảo sát, phân tích thực trạng, Đề xuất các biện pháp mới. 

4.2. Quan sát, trao đổi 

 Thực hiện việc trao đổi với giáo viên và học sinh, giáo viên và các tổ chức, tham khảo các tài liệu để đề xuất các biện pháp nâng cao hiệu quả trong dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp. 

4.3. Thực nghiệm sư phạm  Tiến hành khảo sát thực nghiệm trên những đối tượng học sinh cụ thể nhằm đánh giá hiệu quả của đề tài. 

4.4.  Các bước tiến hành nghiên cứu thực hiện đề tài 

5. Dự báo những đóng góp mới của đề tài 

Đề tài đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh lớp 10. 

Đề tài đã xây dựng được các biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh lớp 10. 

Đề tài có thể dùng làm tài liệu tham khảo cho giáo viên trung học phổ thông. 

6. Ý nghĩa của đề tài 

• Nâng cao sự tương tác và tham gia của học sinh: Bằng cách tạo ra môi trường học tập hoạt động trải nghiệm, đề tài này giúp học sinh tham gia tích cực vào quá trình học. Thông qua các hoạt động thực hành, thảo luận nhóm, và các phương pháp giảng dạy tương tác, học sinh có thể phát triển kỹ năng tư duy sáng tạo, khám phá và giải quyết vấn đề. 
• Kích thích sự quan tâm và tò mò: Một trong những lợi ích của dạy học trải nghiệm, hướng nghiệp là nó khuyến khích sự tò mò và quan tâm của học sinh. Thay vì chỉ đơn thuần nhận thông tin từ giáo viên, học sinh được tham gia vào các hoạt động thực tế, ví dụ như thí nghiệm, thực hành, hoặc các dự án tìm hiểu sâu về một chủ đề cụ thể. 
• Phát triển kỹ năng sống: Đề tài này không chỉ tập trung vào việc truyền đạt kiến thức học thuật mà còn hướng đến việc phát triển các kỹ năng sống quan trọng cho học sinh. Điển hình như kỹ năng làm việc nhóm, giải quyết vấn đề, giao tiếp, tổ chức và quản lý thời gian. Những kỹ năng này không chỉ hữu ích trong quá trình học tập mà còn có giá trị trong cuộc sống hàng ngày và sự nghiệp tương lai của học sinh. 
• Tăng cường sự gắn kết và hứng thú với môn học: Khi học sinh được tham gia vào các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp các em thường có cơ hội trực tiếp áp dụng kiến thức và hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của nó. Điều này có thể giúp tăng cường sự gắn kết với môn học, giúp học sinh có động lực hơn để tiếp tục. 
• Khám phá và phát triển tiềm năng cá nhân: Khi học sinh được tham gia vào các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, các em có cơ hội khám phá và phát triển tiềm năng cá nhân. Mỗi học sinh có những sở thích, khả năng và phẩm chất riêng, và đề tài này có thể tạo ra cơ hội cho học sinh hiện thực hóa những khả năng đó. Việc khám phá và phát triển tiềm năng cá nhân giúp học sinh tự tin hơn, tăng cường lòng tự trọng và khát khao học tập. 
• Tạo ra môi trường học tập tích cực: Đề tài này có thể giúp tạo ra một môi trường học tập tích cực, khuyến khích sự hợp tác và chia sẻ thông tin giữa học sinh và giáo viên. Khi học sinh có thể thể hiện ý kiến, ý tưởng của mình và được đồng nghiệp cùng hợp tác, họ cảm thấy yêu thích và có động lực hơn trong quá trình học tập. 
• Đáp ứng với xu hướng học tập hiện đại: Trong thời đại công nghệ hiện nay, học sinh ngày càng quan tâm đến việc sử dụng công nghệ và các phương pháp học tập hiện đại. Đề tài này có thể giúp đáp ứng với xu hướng này bằng