SKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục an toàn giao thông cho trẻ 5 – 6 tuổi

MỤC LỤC

1. MỞ ĐẦU

1.1 Lý do chọn đề tài:

Trong suốt cuộc đời của một con người ai cũng phải tham gia giao thông. Giao thông là tất cả các hoạt động, hình thức di chuyển, đi lại được thực hiện một cách công khai. Đối tượng tham gia giao thông là người đi bộ, người điều khiển phương tiện xe cơ giới, các phương tiện tham gia giao thông, xe máy, ô tô tàu điện ngầm hay các phương tiện giao thông công cộng, xe dùng sức kéo, hình thức tham gia giao thông có thể là đơn lẻ hay cùng một lúc. 

Tham gia giao thông gắn liền với việc vận động và phát triển của mỗi con người, của mỗi quốc gia, với tốc độ phát triển kinh tế như hiện nay thì các phương tiện giao thông càng hiện đại, các phương tiện xe cơ giới càng phổ biến, các phương tiện lưu thông trên đường cùng lúc ngày càng nhiều, càng đông đúc. Với sự gia nhập thương mại quốc tế, với cơ chế thị trường mở tạo điều kiện cho người dân có nhiều cơ hội để phát triển, con người luôn luôn vận động, linh hoạt hơn, sáng tạo hơn, đồng thời với việc lưu lượng xe cơ giới, tốc độ xe cơ giới cũng được tăng lên. Mối hiểm họa của tai nạn giao thông luôn tiềm ẩn với bất cứ ai, bất cứ lúc nào, bất cứ ở đâu.

Việc tham gia giao thông thế nào để an toàn là vấn đề mà toàn xã hội rất đang quan tâm. Nhà nước đã Ban hành Luật giao thông là một hệ thống văn bản về luật, với mục đích sử dụng là người quản lý và điều khiển các phương tiện xe cơ giới tham gia giao thông, theo một qui luật trật tự nhất định đã qui định rất cụ thể nhưng bên cạnh một số người chấp hành tốt các qui định, luật giao thông thì vẫn còn một số người không thực hiện nghiêm túc các qui đó của Luật giao thông. Vì vậy đồng thời với việc ban hành Luật giao thông chúng ta phải giáo dục an toàn giao thông cho mọi người.

Đặc biệt là đối với trẻ mẫu giáo hàng ngày trẻ phải tham gia trên các phương tiện giao thông để đến trường và về nhà, trẻ phải đối mặt với các tình huống nguy hiểm trẻ chưa có kiến thức nhiều khi ngồi trên phương tiện đang tham gia giao thông ;  và chưa có ý thức tham gia giao thông khi qua đường còn tự chạy một mình, đi bộ còn đi trong lòng đường, hay đùa giỡn khi ngồi trên xe, đòi ngồi ở phía trước xe, đó là các nguyên nhân xảy ra tai nạn giao thông, trẻ có thể tránh được nếu giáo dục cho trẻ. Giáo dục an toàn giao thông sẽ chuẩn bị cho trẻ trở thành những người tham gia giao thông an toàn, vì vậy giáo dục an toàn cho trẻ là rất quan trọng .

Giáo dục cho trẻ biết các qui định, các luật lệ về an toàn giao thông để trẻ có ý thức bảo vệ bản thân trẻ, để phòng tránh tai nạn cho trẻ khi tham gia giao thông. Người lớn chúng ta đã làm gì để giáo dục cho trẻ khi môi trường để trẻ được tìm hiểu về luật lệ giao thông còn hạn chế, biển báo trên đường ở các huyện miền núi chưa đảm bảo, trẻ không được tiếp xúc với các đèn tín hiệu ở ngã tư đường phố, vạch kẻ đường dành cho người đi bộ; ý thức tham gia giao thông của một số bậc phụ huynh chưa cao, chưa đi đúng làn đường qui định, phóng nhanh vượt ẩu, sử dụng rượu bia khi lái xe .     

Vậy là giáo viên mẫu giáo khi thấy được thực tế về vấn đề an toàn giao thông hiện nay ở địa phương, thấy được tầm trọng của việc giáo dục an toàn giao thông cho trẻ, tôi luôn trăn trở nghiên cứu, tìm tòi tìm, từ đó đã tìm ra một số biện pháp nâng cao hiệu quả trong việc cho trẻ tìm hiểu luật lệ giao thông để giáo dục an toàn giao thông cho trẻ và tôi đã mạnh dạn chọn đề tài “ Một số biện pháp nâng cao hiệu quả  giáo dục an toàn giao thông cho trẻ 5-6 tuổi ở Trường Mầm non Tân Lập, Huyện Bá Thước”. Để viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm của mình.
1.2. Mục đích nghiên cứu:

Nâng cao hiệu quả khi dạy trẻ tìm hiểu luật giao thông để trẻ biết được một số quy định đơn giản, phù hợp với độ tuổi và rèn cho trẻ ý thức chấp hành nghiêm các quy định khi tham gia giao thông.

1.3. Đối tượng nghiên cứu:

Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy trẻ tìm hiểu về luật lệ an toàn giao thông cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non Tân Lập huyện Bá Thước 

1.4. Phương pháp nghiên cứu:

– Phương pháp thu thập thông tin: Qua trò chuyện với phụ huynh, trò chuyện với đồng nghiệp, nghiên cứu sử dụng tài liệu, tham khảo sách báo, tập san, mạng xã hội.

• Phương pháp nghiên cứu lý luận, phương pháp phân tích, giảng giải

– Phương pháp khảo sát thực tế, phương pháp thống kê sử lý số liệu

2. NỘI DUNG

 2.1. Cơ sở lý luận:

An toàn giao thông là những hành vi văn hóa của mọi người khi tham gia giao thông bao gồm việc chấp hành luật giao thông, ý thức khi tham gia giao thông. An toàn giao thông còn là sự an toàn đối với người tham gia lưu thông trên các phương tiện đường bộ, hàng hải, hàng không, là sự chấp hành tốt và cư xử phù hợp đối với các luật lệ về giao thông khi lưu thông.

Giáo dục, rèn luyện hành vi văn hóa và  ý thức chấp hành pháp luật về an toàn giao thông chính là một phần của việc giáo dục ý thức trách nhiệm đối với bản thân, gia đình và xã hội của mỗi con người, tạo sự chuyển biến chung của toàn xã hội trong việc chấp hành pháp luật về trật tự an toàn giao thông. Đây cũng là một trong những nội dung để thực hiện mục tiêu của giáo dục là “Đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe thẩm mỹ”

Mục tiêu của công tác giáo dục an toàn giao thông trong trường học đến năm 2020 và tầm nhìn đến 2030 là: Cung cấp cho học sinh các kiến thức, kỹ năng đảm bảo an toàn khi tham gia giao thông; hình thành thế hệ trẻ có văn hóa khi tham gia giao thông, xây dựng xã hội văn minh và đảm bảo thực hiện mục tiêu chung của chiến lược bảo đảm trật tự an toàn giao thông đường bộ quôc gia.

Từ mục tiêu đó mỗi cấp học, bậc học phải đặt ra mục tiêu cụ thể khác nhau phù hợp vớí khả năng nhận thức của lứa tuổi, đồng thời p