SKKN Một số biện pháp phối kết hợp giữa tổ chuyên môn và tổ công đoàn nhằm nâng cao chất lượng dạy và học tại trường THPT

PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ

1. Lí do chọn đề tài

         Giáo dục & Đào tạo có vị trí, vai trò hết sức quan trọng đối với sự phát triển của mỗi quốc gia, dân tộc. Nhiều quốc gia trên thế giới đã đạt được những thành tựu to lớn trong quá trình phát triển nhờ sớm coi trọng vai trò của Giáo dục & Đào tạo như Nhật Bản với quan điểm coi “Giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu; cần kết hợp hài hoà giữa bản sắc văn hóa lâu đời phương Đông với những tri thức Phương Tây hiện đại”; hay Singapore với phương châm “Thắng trong cuộc đua về giáo dục sẽ thắng trong cuộc đua về phát triển kinh tế”; cường quốc Mỹ cũng luôn chú trọng đến việc “Tập trung cho đầu tư giáo dục – đào tạo và thu hút nhân tài”; một người bạn lớn của Việt Nam là Liên Xô trước đây cũng đã khẳng định “Chính sách về con người là điểm bắt đầu và là điểm kết thúc của mọi chính sách kinh tế – xã hội”. Trong nhà trường Công đoàn nói riêng là lực lượng rất quan trọng tạo nên sức mạnh tổng hợp để chỉ đạo, thực hiện mục tiêu giáo dục, thực hiện nhiệm vụ cụ thể của Nhà trường. Mọi chủ trương, kế hoạch, mục tiêu, nhiệm vụ muốn đạt kết quả tốt cần phải có sự phối hợp thực hiện. Nếu giữa Công đoàn và Nhà trường không tạo ra sự đoàn kết, thống nhất, đồng bộ và nhất quán thì sẽ gặp khó khăn trong lãnh đạo, chỉ đạo, quản lý, thực hiện và phát động các phong trào thi đua trong Nhà trường.

          Như chúng ta biết, Công đoàn là một tổ chức quần chúng tự nguyện có tính chất độc lập về mặt tổ chức; là một thành viên của hệ thống chính trị dưới sự lãnh đạo của Đảng CSVN. Công đoàn có chức năng phối hợp với Nhà trường và hoạt động trong khuôn khổ pháp luật quy định. Trong Nhà trường, Công đoàn cơ sở là nền tảng của Công đoàn ngành Giáo dục – đào tạo; là cầu nối giữa cán bộ đoàn viên với các đoàn thể trong trường và ngoài xã hội, với Chi bộ trường; là tổ chức chính trị trong Nhà trường, chăm lo và bảo vệ lợi ích chính đáng của đoàn viên. Mối quan hệ giữa các cấp quản lí nhà trường và tổ chức Công đoàn trong trường là quan hệ phối hợp công tác, bình đẳng, tôn trọng tính độc lập của nhau.

          Phối kết hợp giữa tổ chuyên môn và tổ công đoàn trong Nhà trường góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng Giáo dục – Đào tạo. Phối kết hợp tổ Chuyên môn và tổ Công đoàn nhằm thực hiện các nhiệm vụ hoạt động chuyên môn, chính trị của nhà trường phổ thông. Vì vậy các Nhà quản lý phải coi trọng công tác phối kết hợp tổ chuyên môn và tổ công đoàn nhằm xây dựng nhà trường lớn mạnh, thực sự là hạt nhân của các hoạt động dạy học trong trường phổ thông: thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa, đổi mới phương pháp giáo dục, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ Giáo viên. Như vậy yêu cầu đặt ra cho các trường trung học phổ thông là cần phối kết hợp tổ chuyên môn và tổ công đoàn nhằm nâng cao hiệu quả dạy và học ở trường phổ thông.

 Hiện nay, các trường THPT trên địa bàn huyện Quỳnh lưu nói chung và trường THPT Quỳnh lưu 4 nói riêng, chất lượng dạy học có những chuyển biến tích cực nhưng cũng còn nhiều hạn chế. Việc phối kết hợp trong hoạt động chuyên môn và hoạt động công đoàn ở cấp tổ để nâng cao chất lượng dạy và học đã có nhiều cố gắng song vẫn còn nhiều lúng túng, bất cập. Điều này đặt ra vấn đề hết sức cấp thiết là cần phải tăng cường công tác phối kết hợp tổ chuyên môn và tổ công đoàn để nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay của đất nước.

      Bản thân tôi là một Tổ trưởng chuyên môn, tôi thấy trách nhiệm của mình là phải đóng góp cũng như mạnh dạn nêu lên một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường THPT Quỳnh lưu 4 nói chung và tổ chuyên môn, tổ công đoàn của tôi nói riêng. Đó chính là lý do tôi lựa chọn đề tài. “Một số biện pháp phối kết hợp giữa tổ chuyên môn và tổ công đoàn nhằm nâng cao chất lượng dạy và học tại trường THPT Quỳnh Lưu 4” 

2. Tính mới của đề tài 

 Đây là đề tài hoàn toàn mới chưa có đồng nghiệp nào đề cập tới. Đề tài đã
nắm bắt đúng, kịp thời chủ trương của Đảng, nhà nước, Bộ GD& ĐT, Sở GD&ĐT Nghệ An và Công đoàn Giáo dục Nghệ An về việc phối kết hợp giữa công đoàn và chuyên môn trong dạy và học nhằm nâng cao chất lượng dạy và học đáp ứng được xu thế trong thời đại mới.

3. Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở hệ thống hóa cơ sở lý luận làm tiền đề nghiên cứu thực trạng và đề xuất một số biện pháp phối kết hợp giữa tổ chuyên môn và tổ công đoàn ở trường THPT Quỳnh Lưu 4 đáp ứng yêu cầu đổi mới Giáo dục hiện nay.

4. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu

4.1. Nhiệm vụ nghiên cứu:

Hoạt động phối kết hợp giữa tổ chuyên môn và tổ công đoàn nhằm nâng cao chất lượng dạy và học tại trường THPT Quỳnh lưu 4.

4.2. Phạm vi nghiên cứu.

      Đề tài được nghiên cứu và hoàn thành trong quá trình dạy học tại trường THPT Quỳnh Lưu 4.

5. Đối tượng nghiên cứu

5.1. Đánh giá thực trạng về hoạt động của việc phối hợp tổ Chuyên môn và tổ Công đoàn ở trường THPT Quỳnh Lưu 4.

5.2. Đề xuất một số biện pháp phối kết hợp giữa tổ Chuyên môn và tổ Công đoàn nhằm nâng cao chất lượng dạy và học ở trường THPT Quỳnh Lưu 4.

6. Phương pháp nghiên cứu

6.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu các tài liệu khoa học có liên quan đến đề tài, các văn bản quản lý giáo dục có liên quan đến trường trung học phổ thông (Luật giáo dục, điều lệ nhà trường, các văn bản dưới luật…..)

6.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra bằng các phiếu hỏi; tổng kết kinh nghiệm; phương pháp nghiên cứu các hoạt động dạy và học…

PHẦN II. NỘI DUNG

1. Thực trạng phối kết hợp của tổ chuyên môn và tổ công đoàn ở trường trung học phổ thông quỳnh lưu 4

1.1. Thực trạng phối kết hợp giữa tổ chuyên môn và tổ công đoàn ở trường trung học phổ thông Quỳnh Lưu 4

1.1.1. Về cơ cấu tổ chức và quy mô nhà trường.

– Về cơ cấu: Trường THPT Quỳnh lưu 4 hiện nay bố trí 4 tổ chuyên môn kết hợp tổ văn phòng. Do vậy, hầu hết các tổ chuyên môn và tổ công đoàn là tổ ghép từ 2 đến 4 bộ môn. Các bộ môn được ghép chung tổ là các bộ môn có mối liên hệ gần gũi với nhau về kiến thức như Toán – Tin; Vật lí – Hóa – Sinh – Công Nghệ; Lịch sử – Địa lí – Giáo dục công dân – Quốc phòng An ninh – Thể dục; Ngữ Văn – Ngoại ngữ và được đặt theo tên của 4 tổ chuyên môn kết hợp với tổ công đoàn là: tổ Toán – Tin – Văn phòng, tổ Khoa học Tự nhiên, tổ Khoa học Xã hội, tổ Văn – Ngoại ngữ. Cách ghép tổ chuyên môn của các trường trên địa bàn toàn tỉnh cơ bản giống nhau theo công văn và hướng dẫn của Giám đốc sở GD&ĐT Nghệ An, do đặc thù về số lượng Giáo viên của mỗi bộ môn, do năng lực Giáo viên nên nhà trường cử các giáo viên làm tổ trưởng, tổ phó, nhóm trưởng theo thực tế về công tác tổ chức của Nhà trường.

– Về quy mô: Mỗi tổ có từ 15 đến 25 Giáo viên – Công nhân viên trong nhà trường, thường đối với những tổ ghép gồm có một tổ trưởng và một tổ phó và có thể có một đến hai nhóm trưởng trong tổ phụ trách môn, cùng với một ủy viên ban chấp hành công đoàn làm tổ trưởng công đoàn. Cụ thể tổ Toán-Tin-văn phòng gồm một tổ trưởng, một tổ phó và một tổ trưởng công đoàn; tổ Khoa học Tự nhiên gồm một tổ trưởng, một tổ phó, một nhóm trưởng và một tổ trưởng công đoàn; tổ Khoa học xã hội gồm một tổ trưởng, một tổ phó, hai nhóm trưởng và một tổ trưởng công đoàn; tổ Văn – Ngoại ngữ gồm một tổ trưởng, một tổ phó và một tổ trưởng công đoàn.

Trường THPT Quỳnh lưu 4, trong những năm vừa qua đã được đầu tư, bồi dưỡng tương đối tốt về lực lượng cán bộ quản lý: Đội ngũ Ban giám hiệu có 4 thạc sĩ, 100% đã qua đào tạo bồi dưỡng năng lực quản lý giáo dục; Tổ trưởng chuyên có 4 người, đều có trình độ từ cử nhân trở lên, trong đó có 02 thạc sĩ, 100% Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, là những giáo viên nòng cốt, có kinh nghiệm dạy học, có tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình. Song hầu hết các tổ trưởng, nhóm trưởng chưa qua lớp đào tạo nghiệp vụ quản lý(hiện nay chỉ có 1 tổ trưởng đã được đào tạo quản lý nghiệp vụ về tổ trưởng chuyên môn), Ban chấp hành Công đoàn gồm 05 đồng chí cơ bản đạt từ trình độ cử nhân trở lên, trong đó có 2 thạc sỹ, Cán bộ công đoàn cơ bản còn non trẻ, có sức chiến đấu cao trong công tác quản lý, nghiệp vụ hoạt động công đoàn. Đây điều kiện thuận lợi cơ bản cho việc phối hợp giữa tổ chuyên môn và tổ công đoàn trong chỉ đạo hoạt động chuyên môn dạy và học cho nhà trường. Tuy nhiên, tỷ lệ cán bộ quản lý đã qua lớp bồi dưỡng nghiệp vụ mới chỉ tập trung ở Ban giám hiệu, triển khai chưa đầy đủ đến hàng ngũ tổ trưởng chuyên môn và tổ trưởng công đoàn. Do vậy, việc chỉ đạo quản lý phối kết hợp hoạt động giữa tổ chuyên môn và tổ công đoàn nhằm nâng cao chất lượng dạy và học tại trường THPT Quỳnh lưu 4 còn gặp nhiều khó khăn, chủ yếu quản lý theo kinh nghiệm. Đây cũng là một trong những trở ngại trong quản lý phối kết hợp giữa hoạt động chuyên môn và hoạt động công đoàn ở cấp tổ hiện nay.

1.1.2. Thực trạng phối kết hợp giữa tổ chuyên môn và tổ công đoàn trong công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ và nghiên cứu khoa học cho GV

Qua điều tra tìm hiểu thực trạng phối kết hợp giữa tổ chuyên môn và tổ công đoàn nhằm nâng cao chất lượng dạy và học ở  trường THPT Quỳnh lưu 4 hiện nay cho thấy nhà trường đều nhận thức rõ vị trí và tầm quan trọng của tổ chuyên môn và tổ công đoàn trong hoạt động xây dựng trường học. Lãnh đạo của nhà trường đều xác định việc quản lý phối kết hợp hoạt động của tổ chuyên môn và tổ công đoàn luôn là nhiệm vụ trọng tâm, cơ bản, tác động lớn đến mọi hoạt động khác của nhà trường. Qua đó thi đua thúc đẩy nhằm nâng cao chất lượng dạy và học ở trường THPT Quỳnh lưu 4. Đặc biệt, là thu hút đầu vào tuyển sinh lớp 10 của các em ở các trường THCS trên địa bàn và các trường lân cận cận ở các huyện như: Diễn Châu, Thái Hòa, Nghĩa Đàn của nhà trường, khẳng định vị thế nhà trường trong huyện. Vì thế, việc phối kết hợp hoạt động tổ chuyên môn và tổ công đoàn trong dạy học là nhiệm vụ trọng tâm trong việc nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường.