SKKN Một số biện pháp thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy Toán lớp 3 góp phần nâng cao hiệu quả dạy học

PHẦN I. PHẦN MỞ ĐẦU

1.1. Lý do chọn đề tài , sáng kiến, giải pháp:

   Ngày nay, khi khoa học công nghệ phát triển thì việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tất cả các lĩnh vực là một điều tất yếu. Những thành tựu của khoa học và công nghệ nữa cuối thế kỉ XX và đầu thế kỉ XXI làm thay đổi hình thức và hoạt động kinh tế, văn hoá và xã hội của loài người. Một số quốc gia phát triển đã bắt đầu chuyển từ văn minh công nghiệp sang văn minh thông tin. Các quốc gia đang phát triển tích cực áp dụng những tiến bộ mới của khoa học và công nghệ, đặc biệt là công nghệ thông tin (CNTT) để phát triển và hội nhập. Có thể nói hiện nay, ngành nào nghề nào cũng cần sự hỗ trợ của công nghệ thông tin. Nhờ ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý mà hiệu quả công tác đã tăng lên vượt bậc, những việc to lớn tưởng như không thể mà đã trở thành hiện thực.

  Cùng với sự phát triển của xã hội, ngành giáo dục cũng mạnh dạn đưa ứng dụng  công nghệ thông tin vào dạy học. Đặc biệt năm học này tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới công tác quản lí và xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Đối với ngành giáo dục và đào tạo, công nghệ thông tin được ứng dụng trong công tác quản lý, đưa tin học vào giảng dạy, học tập. Tuy nhiên, so với nhu cầu thực tiễn hiện nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục ở các trường còn rất hạn chế. Chúng ta cần phải nhanh chóng nâng cao chất lượng, nghiệp vụ giảng dạy, không nên từ chối những gì có sẵn mà lĩnh vực công nghệ thông tin mang lại, phải biết cách tận dụng nó, biến nó thành công cụ hiệu quả cho công việc của mình, mục đích của mình.

  Hơn nữa, đối với giáo dục và đào tạo, công nghệ hông tin có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung, phương pháp và phương thức dạy học. Công nghệ thông tin là phương tiện để tiến tới một “xã hội học tập”. Mặt khác, giáo dục và đào tạo đóng vai trò quan trọng thúc đẩy sự phát triển của công nghệ thông tin thông qua việc cung cấp nguồn nhân lực cho công nghệ thông tin. Bộ giáo dục và đào tạo cũng yêu cầu “Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục đào tạo ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học theo hướng sử dụng công nghệ thông tin như là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mới phương pháp dạy học ở các môn học”.

  Bởi vậy, trong năm học ……….., ngành giáo dục xác định phải tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong trường học, làm tăng hiệu quả mà công nghệ thông tin đưa lại trong công tác dạy và học. Công nghệ thông tin có thể ứng dụng cho tất cả các môn học, đặc biệt là các môn có sử dụng nhiều tranh ảnh cho bài giảng. Đối với môn dạy học Toán ở bậc tiểu học ứng dụng công nghệ thông tin được thực hiện trong dạy bài mới, luyện tập, ôn tập và tổ chức trò chơi. Qua việc giảng dạy sử dụng đồ dùng bằng công nghệ thông tin trong dạy học Toán, giáo viên giúp học sinh từng bước phát triển năng lực tư duy, rèn luyện phương pháp và kỹ năng lô-gíc, khêu gợi và tập dượt khả năng quan sát phỏng đoán, tìm tòi. Giờ học Toán của các em diễn ra một cách nhẹ nhàng, sinh động, nhằm tích cực hoá các hoạt động nhận thức của học sinh. Dạy- học Toán ở tiểu học là một khoa học,  một công việc hết sức quan trọng đối với người dạy và người học. Qua sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học Toán, học sinh có thêm một công cụ, một chiếc chìa khoá vàng để mở cửa chân trời khoa học. Chính vì thế  mà  ở các trường học đã thực hiện dạy học môn Tin từ lớp 3 đến 5. Trong nhiều năm qua, việc tổ chức thực hiện đổi mới phương pháp dạy học một cách tích cực, thông qua việc sử dụng ứng dụng công nghệ ở hai khâu cơ bản đó là soạn bài và thực hiện dạy học trên lớp. Bởi vì lẽ đó mà tôi đã mạnh dạn đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào trong công tác soạn, giảng. 

 Là giáo viên trực tiếp thực hiện quá trình dạy học ở lớp, tôi đã đúc rút được một số kinh nghiệm cơ bản trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp và ứng dụng công nghệ thông tin trong soạn bài và dạy học trên lớp. Nên tôi đã chọn viết sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy Toán lớp 3 góp phần nâng cao hiệu quả dạy học”.

 1.2. Điểm mới của đề tài, sáng kiến, giải pháp: 

     Điểm mới đề cập trong sáng kiến này là đă đưa ra những biện pháp thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Toán lớp 3 cho học sinh thông qua:

    -Tìm hiểu về ứng dụng công nghệ thông tin  vào môn Toán lớp 3.

    -Tìm hiểu thực trạng khi đưa ứng dụng cụng nghệ thông tin vào giảng dạy môn Toán lớp 3.

     – Đổi mới phương pháp dạy học khi đưa ứng dụng cụng nghệ thông tin vào giảng dạy môn Toán lớp 3 góp phần nâng cao hiệu quả dạy học. Áp dụng dạy học theo mô hình trường học mới VNEN( mức độ 1), lồng ghép dạy tích hợp.

    1.3 Phạm vi áp dụng của đề tài:

        Đề tài: “Một số biện pháp thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy Toán lớp 3 góp phần nâng cao hiệu quả dạy học” được áp dụng trên cơ sở vận dụng những kiến thức kĩ năng đó được học trong chương trình đào tạo liên thông để nghiên cứu giáo dục Tiểu học ở trường tôi đang công tác về vấn đề nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Toán 3.

  Trong quá trình nghiên cứu đề tài này, tôi đã vận dụng  ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Toán 3 lớp tôi chủ nhiệm và đạt  được kết quả khá Mỹ mãn. Được Hội đồng chuyên môn nhà trường đánh giá cao và khuyến khích cần nhân rộng đề tài trong các trường Tiểu học trong toàn huyện, Tỉnh và đăng trên trang Web, giáo án điện tử.                         

PHẦN II. PHẦN NỘI DUNG

  Quá trình nhận thức của học sinh Tiểu học là từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng. Bởi vậy các phương tiện trực quan rất cần thiết trong quá trình giảng dạy. Đặt biệt là các phương tiện trực quan sinh động, rõ nét sẽ thu hút được sự chú ý của học sinh. Trong những tiết học có đồ dùng trực quan đẹp, rõ nét học sinh sẽ chú ý đến bài giảng hơn và kết quả là học sinh tiếp thu bài tốt hơn, nhớ lâu hơn.

 Đối với môn Toán không có nhiều tranh ảnh như các bộ môn khác, nhưng không phải vì thế mà không cần đến ứng dụng. Ngoài bộ đồ dùng dạy và học toán chỉ là những con số, các bài toán và những hình vẽ. Thế nhưng, những con số, những bài toán và những hình vẽ nếu đưa lên màn hình lớn với sự nhấn mạnh bằng cách đổi màu chữ hay gạch chân sẽ có hiệu quả hơn. Chính vì vậy mà việc đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Toán là rất cần thiết.

1. Tri giác

Tri giác của lứa tuổi  học sinh tiểu học thường gắn với hoạt động, với trực quan. Tri giác sự vật cầm, nắm, sờ mó, “ trăm nghe không bằng một thấy”. Vì thế trực quan sinh động giúp các em tri giác tốt hơn.

2. Trí nhớ.

Trí nhớ của học sinh tiểu học, nhất là học sinh lớp 3 là trí nhớ trực quan hình tượng, sở dĩ học sinh được học kiến thức bài học đến với các em từ 5 giác quan. Thị giác (nhìn), xúc giác (sờ mó), vị giác (nếm), khứu giác (ngửi), thính giác (nghe). Do đó những hình ảnh trực quan sinh động giúp các em ghi nhớ bài học lâu nhất.

Tóm tại: Quá trình nhận thức của học sinh Tiểu học nhất là học sinh lớp 3 rất cần đến những phương tiện trực quan sinh động, chính vì đặc điểm đó mà sử dụng đồ dùng dạy học thông qua công nghệ thông tin đối với học sinh Tiểu học là rất thích hợp.

2.1 Thực trạng của nội dung cần nghiên cứu:

          Là một xã nằm ở phía Tây của huyện Lệ Thủy, địa bàn khá rộng, dân cư đông . Là một vùng đất không lắm thuận lợi, luôn chịu khắc nghiệt của thiên tai. Đời sống của