SKKN Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động CLB Bóng rổ trường THPT

PHẦN I: MỞ ĐẦU 

1.1. Lý do chọn đề tài 

Xuất phát từ nhiệm vụ giáo dục phổ thông nói chung và mục tiêu dạy học môn Giáo Dục Thể Chất (GDTC) nói riêng là cần đổi mới các hình thức tổ chức và phương pháp dạy học, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh theo chương trình Giáo dục phổ thông 2018, đặc biệt là các câu lạc bộ (CLB) theo sở thích. GDTC trong trường học là nội dung quan trọng nhằm phát triển cấu trúc và chức năng cơ thể con người, luyện tập thể dục thể thao (TDTT) là hoạt động giúp cho con người tăng cường thể lực, nâng cao sức khỏe đồng thời giáo dục cho học sinh các phẩm chất ý chí, lòng dũng cảm và tính trung thực. Ngoài ra tham gia hoạt động TDTT các em có nhiều cơ hội giao lưu, học hỏi mở rộng mỗi quan hệ hiểu biết lẫn nhau, giúp các em hòa đồng, tự tin giao tiếp, đoàn kết trong tập thể. Đồng thời các em có nhiều cơ hội thể hiện khả năng của mình qua các môn thể thao, say sưa hứng thú với môn thể thao mình yêu thích 

Xuất phát từ vai trò quan trọng của việc vận dụng những hình thức tổ chức và phương pháp dạy học mới vào việc dạy học môn Bóng rổ trong trường phổ thông, góp phần làm tăng vai trò quan trọng của các câu lạc bộ học tập môn học, trong hoạt động TDTT ở các trường học hiện nay. Bóng rổ là một môn thể thao hiện đại có quá trình hình thành và phát triển lâu đời, là một môn thể thao nằm trong hệ thống thi đấu của Đại hội Olympic. Ở Việt Nam môn Bóng rổ được du nhập vào sớm, đầu những năm 30 thế kỷ XX, nhưng do điều kiện của chiến tranh cũng như do điều kiện kinh tế, nên phải mãi tới cuối những năm 80 mới có điều kiện phát triển trên nhiều địa phương trong cả nước, tập trung chủ yếu ở các thành phố lớn Hà Nội, TP Hồ Chí Minh. Đến nay hoạt động thi đấu Bóng rổ đã được đưa vào hệ thống giảng dạy trong các trường phổ thông, các trường Đại học trên cả nước và chương trình thi đấu chuyên nghiệp vào năm 2016.  

Cũng như các môn thể thao khác, tập luyện và thi đấu Bóng rổ có tác dụng thúc đẩy sự phát triển toàn diện các tố chất vận động cho người tập như: sức nhanh, sức bền, khéo léo và sự phối hợp vận động. Ngoài ra tập luyện và thi đấu Bóng rổ cũng có tác dụng mang đến niềm hứng thú và đam mê trong hoạt động thể dục thể thao nói chung, bồi dưỡng tinh thần, ý chí, thái độ tích cực, tự giác tập luyện TDTT cũng như tính kỷ luật, tính đồng đội, tính hợp tác trong mọi hoạt động cho người tập. 

Tổ chức CLB theo sở thích của học sinh là một trong những hình thức hoạt động trải nghiệm sáng tạo. Khi tham gia hoạt động của CLB, ngoài mục tiêu rèn luyện khả năng tự chịu trách nhiệm, năng lực lãnh đạo, kỹ năng làm việc nhóm, học sinh còn được định hướng, trải nghiệm các nội dung học tập để khám phá bản thân và phát triển năng khiếu. Thông qua hoạt động của các CLB, giáo viên, cán bộ quản lý, phụ huynh hiểu và quan tâm hơn đến nhu cầu nguyện vọng và mục đích chính đáng của học sinh.  

Tuy nhiên, do nhiều nguyên nhân khách quan và chủ quan, hiệu quả hoạt động các CLB sở thích chưa cao, chưa được nhân rộng, các CLB chưa thu hút được sự quan tâm, tham gia nhiều của cán bộ, giáo viên, học sinh và phụ huynh. Bên cạnh đó vẫn còn một bộ phận học sinh có xu hướng lười nhác vận động, đam mê các trò chơi điện tử, điều này đã ảnh hưởng không nhỏ đến hoạt động giáo dục nói chung, hoạt động dạy và học môn GDTC ở trường trung học phổ thông (THPT) nói riêng. 

 Chính vì để góp phần hình thành năng lực và phẩm chất của người học hiện nay, căn cứ vào điều kiện thực tiễn hoạt động TDTT trường học và các hoạt động ngoài giờ học chính khóa, điển hình là hoạt động CLB Bóng rổ trường THPT Tân kỳ 

Vậy nên, tôi chọn đề tài “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động CLB Bóng rổ trường THPT Tân Kỳ” nhằm góp phần vào việc giải quyết và khắc phục các thực trạng nói trên. 

1.2. Đóng góp mới của đề tài 

• Nêu lên được thực trạng hoạt động CLB Bóng rổ tại trường THPT Tân kỳ   – Đề tài đưa ra được các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động CLB Bóng rổ học đường tại trường THPT Tân kỳ, vừa đưa ra các biện pháp có thể vận dụng vào việc tăng cường các hoạt động luyện tập TDTT ngoài giờ học chính khóa, đồng thời nhân rộng các CLB sở thích khác. 
• Tạo sân chơi lành mạnh cho học sinh như:  

  + Tổ chức cho HS tự nguyện tham gia vào các hoạt động tập thể. 

  + Tổ chức cho HS biết tự làm chủ, tính kỷ luật trong các hoạt động  

  + Giúp cho HS biết cách tổ chức và tham gia các hoạt động TDTT và thi đấu Bóng rổ ở cấp trường và địa phương huyện Tân Kỳ đồng thời giao lưu với các đơn vị bạn trên toàn tỉnh. 

• Đối với các biện pháp đã được đề xuất, chúng tôi sẽ khai thác sâu hơn và trình bày một cách khoa học, dễ áp dụng với các đối tượng HS, GV ở miền núi như huyện Tân Kỳ. 

PHẦN II: NỘI DUNG 

  2.1. CƠ SỞ CỦA ĐỀ TÀI 

2.1.1. Cơ sở lí luận: 

Môn Bóng rổ được ra đời vào cuối thế kỷ XIX (Năm 1981) do một giáo viên giáo dục thể chất người Mỹ sáng lập. Vào thời đó các môn thể thao chủ yếu là chơi ngoài trời, nên đến mùa đông thì hoạt động luyện tập và thi đấu thể thao gần như bị ngưng lại. Với trăn trở đó ông đã nghiên cữu và sáng lập ra môn Bóng rổ. Môn Bóng rổ ban đầu lấy ý tưởng từ môn bóng đá nhưng do vì ở môn này dùng chân để khống chế nên nhiều lỗi va chạm mạnh dễ dẫn đến chấn thương vì thế ông đã đưa ra ý tưởng dùng tay để khống chế bóng thì sẽ ít va chạm và từ đó môn Bóng rổ ra đời. 

Môn Bóng rổ phát triển từ Mỹ, Nhật, Trung quốc và một số nước phát triển. Ở Việt Nam tuy chưa xác định chính xác quá trình, thời điểm khởi đầu của môn Bóng rổ nhưng vào khoảng 1930 tại các thành phố lớn như: Hà Nội, Hải Phòng, Huế, Nam Định và Sài Gòn đã xuất hiện một số người tham gia luyện tập môn Bóng rổ. 

Ở miền bắc sau khi được hoàn toàn giải phóng, Đảng và nhà nước đã quan tâm đến đời sống, sức khỏe của nhân dân, cùng với phong trào luyện tập TDTT cho nên môn Bóng rổ đã nhanh chóng được khôi phục và phát triển mạnh mẽ đặc biệt là trong quân đội, sinh viên học sinh và thanh niên ở các thành phố lớn như Hà nội, Hải phòng, Nam định. Ở miền nam môn Bóng rổ phát triển mạnh và phổ biến rộng rãi ở các khu vực người Hoa sinh sống, trong quân đội, trong trường dòng… 

Bóng rổ là môn thể thao có tác dụng nâng cao các tố chất của cơ thể như: sức nhanh, sức mạnh, sức bền, sự dẻo dai và tính khéo léo, đặc biệt là phát triển tính tích cực, tính linh hoạt và trí thông minh. Luyện tập Bóng rổ sẽ nâng cao tinh thần, ý chí quyết tâm, cũng như khắc phục mọi khóa khăn. 

Phạm vi sân không lớn chỉ (28m -15m) nhưng có 10 cầu thủ hoạt động liên tục với cường độ cao trong khoảng thời gian 40 phút. Cùng với xu hướng phát triển của Bóng rổ hiện đại đòi hỏi phải nhanh, mạnh, cao, sự khéo léo và chính xác cho nên tính kiên trì và tập luyện rất cao. 

Trong thi đấu Bóng rổ, sự phối hợp giữa các vận động viên (VĐV) rất chặt chẽ thành một hệ thống liên hoàn. Nếu một vị trí yếu hoặc thiếu ý thức phối hợp toàn đội sẽ dẫn đến thất bại, vì vậy cá nhận phải luôn gắn kết với tập thể và chính điều này có tác dụng lớn cho việc giáo dục đạo đức, nhận cách con người cũng như tinh thần đoàn kết giúp đỡ nhau trong luyện tập và thi đấu. 

Luyện tập môn Bóng rổ sẽ giúp cho các giác quan phát triển ở mức cao, giúp người tập mở rộng tầm quan sát, xử lý nhanh và chính xác. Những động tác trong môn Bóng rổ đều mang tính bột phát và có tính sáng tạo cao, do đó luyện tập Bóng rổ là cơ sở để hoàn thiện nhân cách con người mới phát triển toàn diện. 

Trong chương trình GDTC cho học sinh THPT, môn Bóng rổ cũng đóng góp một vai trò hết sức quan trọng , giúp cho học sinh say mê vận động và phát triển toàn diện. Vì vậy “Thành lập CLB Bóng rổ trong trường THPT để giúp các em có cơ hội vui chơi, rèn luyện thể chất, tinh thần, phẩm chất đạo đức … là một việc rất quan trọng và cần thiết.