SKKN Một số giải pháp tổ chức tốt hoạt động góc cho trẻ 5 – 6 tuổi

1. MỞ ĐẦU

1.1. Lý do chọn đề tài :

  Trẻ em là mầm non của đất nước, trẻ em luôn là mối quan tâm hàng đầu của toàn xã hội, của mọi Quốc gia, dân tộc. Do đó trẻ cần được thừa hưởng sự chăm sóc giáo dục chu đáo của mọi người xung quanh. Chính vì lẽ đó việc chăm sóc giáo dục trẻ ngay từ khi trẻ còn nhỏ là vô cùng quan trọng, nó quyết định đến sự phát triển nhân cách của trẻ sau này. Như chúng ta đã biết hoạt động giáo dục ở mầm non là một quá trình giáo dục có mục đích, có kế hoạch với nhiều hình thức khác nhau nhằm dẫn dắt trẻ vào hoạt động một cách tích cực để thực hiện việc hình thành và phát triển nhân cách của trẻ. Dưới sự dẫn dắt và hướng dẫn của giáo viên trẻ được hoạt động một cách chủ động, tích cực giúp trẻ phát triển về mặt trí tuệ, tinh thần, nhân cách. Chính vì vậy các hoạt động ở trường mầm non diễn ra bằng hình thức “Chơi mà học, học bằng chơi”. Đặc biệt, sự trải nghiệm cuộc sống, trẻ học tự tái tạo mô phỏng lại cuộc sống người lớn trong “Xã hội trẻ em”, trẻ cảm giác thoải mái, vui vẻ, tự tin và hứng thú với hoạt động. Việc tổ chức cho trẻ chơi hoạt động ở các góc có tác dụng vô cùng quan trọng đối với sự phát triển của trẻ từ lứa tuổi mầm non. 

Trong các hoạt động giáo dục ở trường Mầm non, hoạt động học tập có vai trò vô cùng quan trọng, được thể hiện qua các hoạt động chung có chủ đích, đó là hoạt động cung cấp hệ thống kiến thức cần trang bị phát triển toàn diện nhân cách trẻ. Song hoạt động vui chơi đóng vai trò chủ đạo trong các hoạt động phát triển của trẻ. Không ngẫu nhiên mà các nhà nghiên cứu định nghĩa trẻ ở lứa tuổi mầm non rằng: “Chơi mà học, học bằng chơi” trẻ cần được chơi và hoạt động vui chơi là một nhu cầu không thể thiếu được của cuộc sống. Vì thế hoạt động vui chơi là một hoạt động chủ đạo của trẻ mầm non. Thông qua hoạt động vui chơi góp phần phát triển đầy đủ các lĩnh vực phát triển: Thể chất, Ngôn ngữ, Nhận thức, Tình cảm và kĩ năng xã hội, Thẩm mỹ của trẻ tạo cơ sở cho việc hình thành và phát triển nhân cách con người. Hoạt động vui chơi là tiền đề giúp trẻ tiếp thu, lĩnh hội những kỹ năng, tái tạo lại cuộc sống bên ngoài của người lớn. Hoạt động vui chơi cũng là một cách để trẻ học, tìm tòi và khám phá về thế giới xung quanh. 

Để thỏa mãn mong muốn trẻ được vui chơi tái tạo lại cuộc sống xung quanh mình và bộc lộ khả năng vốn có của trẻ. Hoạt động góc, tạo cơ hội cho trẻ hoạt động một cách tích cực, phát triển theo trình độ và khả năng của mình. Cũng thông qua hoạt động góc giúp cho giáo viên có điều kiện để nắm bắt năng lực, sự phát triển của trẻ. Từ đó cũng nắm bắt được những tâm tư, nguyện vọng sự phát triển của trẻ để giáo dục trẻ phát triển một cách toàn diện.

Từ những điều nhận thấy được hoạt động góc có ý nghĩa rất quan trong đối với sự phát triển của trẻ nên bản thân luôn trăn trở tìm những hình thức hướng dẫn phù hợp, đổi mới cách tổ chức, tìm tòi những đồ chơi gần gũi có sẵn từ thiên nhiên, các đồ chơi tự tạo để trẻ được hoạt động một cách tích cực cùng các bạn trong lớp. Chính vì điều đó mà bản thân tôi đã nghiên cứu chọn đề tài: “Một số giải pháp tổ chức tốt hoạt động góc cho trẻ 5-6 tuổi ở Trường Mầm non Thọ Vực Huyện Triệu Sơn” làm đề tài nghiên cứu cho bản thân

2.2. Mục đích nghiên cứu : 

Thông qua đề tài này giúp trẻ tái tạo lại những kiến thức đã được học, được nhìn thấy, sờ thấy, trong giờ học những sự việc hiện tượng xảy ra trong môi trường sống gần gũi trẻ, thông qua đó trẻ được học nhân cách phù hợp với xã hội, nhu cầu khả năng của trẻ, nhu cầu muốn làm người lớn và bắt chước người lớn vì thế mà trẻ giải thích mẫu thuẩn cực kỳ độc đáo đó là chơi ở hoạt động góc.

Trẻ tham gia vào xã hội thông qua chơi theo cách riêng của mình, trẻ tưởng tượng mình là người lớn như trẻ nhập vai, người mẹ, cô giáo, bác cấp dưỡng, bác công nhân …bởi vì hoạt động góc đối với trẻ có một đặc trưng rất riêng chơi của trẻ không phải là thật mà là giả vờ nhưng sự giả vờ ấy mang tinh chất rất thật.

Như vậy đối với trẻ mầm non rõ ràng trẻ hoạt động góc được phát triển và mở rộng dần theo sự phong phú và các mối quan hệ qua lại của trẻ với môi trương xung quanh .Vì bản chất của hoạt động góc là hoạt động phản ánh sáng tạo độc đáo tác động qua lại giữa môi trường xung quanh, khi trẻ hoạt động góc trẻ đang sống cuộc sống có thực, có thể nói trẻ thực sự là một chủ thể tích cực, hành động một cách tự lực, tự tin.

2.3 Đối tượng nghiên cứu: 

Hoạt động góc ở Trường Mầm non đối với trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi.

Địa điểm: Lớp A3, Trường Mầm non Thọ Vực Huyện triệu Sơn.

2.4 Phương pháp nghiên cứu:

Tôi đã sử dụng phối hợp các phương pháp để nghiên cứu đề tài như :

  – Phương pháp nghiên cứu lý thuyết.

– Phương pháp quan sát

– Phương pháp đàm thoại, trao đổi gợi mở

– Phương pháp phân tích, tổng hợp lý thuyết

– Phương pháp thực tiễn, thực hành trải nghiệm

2. NỘI DUNG

2.1. Cơ sở lý luận của việc nâng cao chất lượng dạy trẻ 5 – 6 tuổi hoạt động góc tại Trường Mầm Non Thọ Vực Triệu Sơn.

Theo chương trình Giáo dục mầm non Ban hành kèm theo Thông tư  số : 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã nêu rõ: “Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một; hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năng tâm sinh lí, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kĩ năng sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn, đặt nền tảng cho việc học ở các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời”

Vì thế, giáo dục mầm non hiện nay đã và đang tiếp tục tìm ra những phương pháp mới để giảng dạy trong đó có nhu cầu về vui chơi hay còn gọi là hoạt động góc cũng rất quan trọng và được phân bổ như một hoạt động chính trong ngày, thông qua giờ hoạt động góc giúp trẻ rèn luyện trí nhớ, tính quan sát, kỹ năng phân biệt, so sánh, … nhằm giúp trẻ khắc sâu kiến thức, trẻ hiểu thêm về nội dung bài học, phát triển trí tuệ ở trẻ một cách toàn diện.

Thông qua hoạt động góc còn giúp trẻ hiểu được nội dung của công việc thật mà trẻ chưa hề thực hiện được.

 Ví dụ: Khi chơi xây dựng. Trẻ thể hiện và hiểu được xây nhà cần những nguyên vật liệu gì ?; Ai đã xây nên ngôi nhà mà trẻ đang ở ?; …

Chơi hoạt động góc giúp trẻ từ chỗ không biết, chưa biết rõ đến nắm được mục đích của nội dung làm giàu vốn kinh nghiệm tăng thêm sự hiểu biết và phát triển tri thức cho trẻ. Hoạt động góc giúp trẻ phát triển sự giao lưu qua lời nói, làm giàu vốn từ cho trẻ.

Chơi hoạt động góc còn giúp trẻ thể hiện tình cảm, giáo dục nhân cách cho trẻ, tình cảm của trẻ được hình thành qua mối quan hệ tốt giữa người với người, mối quan hệ giữa con người và lao động, giữa trẻ và gia đình, tình cảm đó