SKKN Một số phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi thông qua các tác phẩm văn học

MỤC LỤC

1. MỞ ĐẦU

1.1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 

Văn học là loại hình nghệ thuật là một kho tàng trí thức giữ vai trò lớn đối với con người nói chung và đặc biệt là đối với trẻ mầm non nói riêng. Là con đường hướng con người đến vẻ đẹp hoàn thiện cả về tri thức lẫn tâm hồn,  hướng con người đến cái chân, thiện, mỹ. Cũng chính vì điều này nên văn học luôn là đề tài hấp dẫn đối với các nhà nghiên cứu, nhà văn, nhà thơ. Có lẽ vì vậy mà khi nhắc đến văn học là ta lại cảm thấy rất quen thuộc, rất gần gũi nhưng không vì thế mà nhàm chán mà ngược lại ta lại thấy rất hấp dẫn và lôi cuốn. Qua bao thời gian tác phẩm văn học vẫn mãi trường tồn vẫn như thách thức với thời gian bởi giá trị cuộc sống và tính nghệ thuật của nó. 

Một nhà thơ đã nói rằng:

  “Thơ như bài hát ru ngây ngất đầu giường thơ bé”.

Đối với trẻ mầm non trẻ chưa hiểu gì về tác phẩm văn học, nhưng từ lúc còn nằm nôi trẻ được nghe những bài ca dao tục ngữ trong lời ru của mẹ hay những câu chuyện cổ tích thần kỳ qua lời kể thì thầm của bà thì đã đưa trẻ đến một thế giới bình yên hạnh phúc ở đó có những con người tốt làm những điều tốt, việc tốt .

Cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học là giúp trẻ có một tâm hồn trong sáng hơn, giúp trẻ cảm nhận về tình mẹ, tình thân trong gia đình, tình yêu quê hương đất nước, yêu tất cả những gì xung quanh trẻ. Qua các tác phẩm văn học trẻ biết kính trọng lễ phép với người trên biết nhường nhịn em nhỏ đoàn kết giúp đỡ mọi người biết đánh giá hành vi tốt xấu để từ đó trẻ có những hành vi đẹp và ước muốn tạo ra cái đẹp.

Những bài thơ câu chuyện ngắn gọn, dễ hiểu là chiếc cầu nối là phương tiện dìu dắt trẻ những tiếng nói đầu tiên, những bước đi đầu tiên. Ngôn ngữ trong những bài ca dao, bài thơ, câu chuyện là tấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập đồng thời kích thích ngôn ngữ, tư duy, trí tưởng tượng của trẻ phát triển làm cho trẻ hoạt động tích cực hơn, trẻ thể hiện được mong muốn của bản thân từ đó có mối quan hệ tốt với mọi người xung quanh.Vì vậy việc dạy trẻ làm quen với văn học là quan trọng và cần thiết, có thể tận dụng ở mọi lúc, mọi nơi khi ở nhà khi đến trường. Đặc biệt trường mầm non là một môi trường thuận lợi để cung cấp kiến thức cho trẻ thông qua hoạt động văn học.

Nhận thức được tầm quan trọng của văn học đối với trẻ mầm non như vậy, là giáo viên đang trực tiếp dạy trẻ tôi thấy mình cần có phương pháp như thế nào để giúp trẻ ham thích hoạt động và tiếp nhận một cách nhẹ nhàng hơn. Chính vì vậy nên tôi chọn Đề Tài “Một số phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ  mẫu giáo 4 – 5 tuổi thông qua các tác phẩm văn học” để nghiên cứu và tìm ra phương pháp dạy học như thế nào cho có hiệu quả.

1.2. Mục đích nghiên cứu:

– Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc cho trẻ 4 – 5 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua các tác phẩm văn học.

– Nghiên cứu thực tế việc cho trẻ 4 – 5 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua các tác phẩm văn học tại trường MN Nga Phú.

– Phân tích, đánh giá thực trạng tổ chức hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ 4 – 5 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua các tác phẩm văn học tại trường MN Nga Phú. Nhằm đề xuất một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua các tác phẩm văn học tại trường MN Nga Phú. Khả thi góp phần phát triển ngôn ngữ một cách tốt nhất.

1. 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:

– Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua các tác phẩm văn học 

– Phạm vi nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua các tác phẩm văn học tại trường MN Nga Phú

        1.4. Phương pháp nghiên cứu :

Phương pháp nghiên cứu lí luận: thu thập và phân tích tư liệu, sách báo, tạp chí… có liên quan đến vấn đề nghiên cứu để xây dựng cơ sở lí luận cho đề tài 
          – Phương pháp khảo sát bằng phiếu : nhằm tìm hiểu thực trạng về việc dạy ngôn ngữ cho trẻ MGN (4-5 tuổi) thông hoạt động kể chuyện có tranh minh họa, thực trạng hiệu quả của việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua các biện pháp này. 
          – Phương pháp quan sát: quan sát và ghi chép việc sử dụng các biện pháp 
phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4-5 tuổi qua kể chuyện có tranh minh họa. 

– Phương pháp thống kê toán học. 

– Phương pháp thực nghiệm sư phạm. 

2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

2.1.CƠ SỞ LÝ LUẬN:  

*  Cơ sở tâm lý  

  Phát triển ngôn ngữ là một trong những mục tiêu quan trọng nhất của giáo dục mần non. Ngôn ngữ là công cụ để trẻ giao tiếp, học tập và vui chơi, ngôn ngữ giữ vai trò quyết định sự phát triển tâm lí của trẻ. Bên cạnh đó ngôn ngữ còn là phương tiện để giáo dục trẻ một cách toàn diện bao gồm sự phát triển về đạo đức và chuẩn mực văn hóa.