SKKN Một vài biện pháp góp phần làm tốt công tác chủ nhiệm ở lớp 4

PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài:
Khi bàn về vai trò giáo dục trong sự phát triển nhân cách con người, Bác Hồ đã nói:

“Hiền dữ đâu phải là tính sẵn

Phần nhiều do giáo dục mà nên”

Theo quan niệm của Bác, con người ta khi mới sinh ra vốn bản chất là tốt, nhưng sau do ảnh hưởng của giáo dục và môi trường sống cùng sự phấn đấu, rèn luyện của mỗi cá nhân mà hình thành những con người thiện, ác khác nhau. Do đó, giáo dục làm một nhiệm vụ vô cùng cần thiết.
Người giáo viên chủ nhiệm ở Tiểu học là người trực tiếp dạy dỗ các em nhiều nhất trong khoảng thời gian học ở trường. Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm phải biết tổ chức, bao quát, xử lí tốt các tình huống. Đối với người giáo viên không chỉ dạy các em về kiến thức, văn hoá mà còn dạy các em về nề nếp, cách sống, cách làm người.
Trong thực tế có những quan niệm sai lầm trong nhận thức về chức vụ giáo viên chủ nhiệm lớp. Ở đâu đó, còn tồn tại chuyện học sinh đánh thầy cô giáo chủ nhiệm của mình; giáo viên chủ nhiệm lớp nóng nảy, thô bạo đã mắc phải những sai lầm như đuổi học sinh ra khỏi giờ học, v.v… Bên cạnh đó lại có những giáo viên chủ nhiệm quá dễ dãi, thiếu trách nhiệm với lớp, với chức năng đã được giao, để cho học sinh tự do, hư đốn v.v… Sau khi thực hiện thông tư 30, giáo viên không được chấm điểm mà thay vào đó là nhận xét. Nhiều giáo viên lo lắng nếu không đánh giá bằng điểm số thì học sinh sẽ không có động cơ phấn đấu, không có ý chí vươn lên, chất lượng giáo dục sẽ bị giảm sút. Do đó, giáo viên chủ nhiệm lớp cần phải có sự đổi mới cho phù hợp với thời đại.
Là một giáo viên chủ nhiệm, tôi rất mong muốn học trò của mình là những con ngoan, trò giỏi để sau này lớn lên các em tự tin, năng động, bản lĩnh bước vào đời, trở thành những người công dân có ích cho xã hội. Vì vậy, tôi đã chọn đề tài: “Một vài biện pháp góp phần làm tốt công tác chủ nhiệm” ở lớp 4A trường Tiểu học…,  năm học  ………:.

II. Mục đích nghiên cứu:
Từ thực trạng trên, đề tài tìm ra những nguyên nhân mà công tác chủ nhiệm chưa đạt hiệu quả. Qua đó đề xuất một số biện pháp hữu hiệu để giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm nhằm khắc phục tình trạng nề nếp lớp vô tổ chức, hạn chế học sinh vi phạm nội qui và luôn đẩy mạnh được phong trào học tập.
III. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu:
1. Đối tượng nghiên cứu: Một số kinh nghiệm của giáo viên chủ nhiệm trong những năm học vừa qua.
2. Vận dụng ở lớp trong lớp 4A trường Tiểu học …, năm học  ………:.
IV. Phương pháp nghiên cứu:
1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết.
2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra, trực quan, nêu gương, hỏi đáp …
3. Các phương pháp hỗ trợ: Thống kê mô tả, …
V. Kế hoạch nghiên cứu:
– Tháng  ………:: Đăng kí đề tài, lập đề cương.
– Tháng  ………:: Điều tra thực trạng nề nếp lớp học và lí lịch của học sinh ở lớp và xử lí các số liệu điều tra.
– Tháng  ………:: Thống kê, phân tích các số liệu.
– Tháng  ………:: Viết đề tài, báo cáo sơ bộ.
– Tháng  ………:: Chỉnh sửa và hoàn thiện đề tài.

PHẦN THỨ HAI:
NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lí luận:
Trong quá trình đổi mới nội dung, phương pháp giảng dạy và hưởng ứng cuộc vận động: “ Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, vi phạm đạo đức nhà giáo …”, xây dựng “ Trường học thân thiện” và hưởng ứng cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” của ngành Giáo dục – Đào tạo. Đòi hỏi mỗi giáo viên trong ngành giáo dục phải nỗ lực hết mình để từng bước nâng cao chất lượng giáo dục. Ngoài kiến thức chuyên môn, mỗi giáo viên phải thường xuyên rèn luyện, tu dưỡng đạo đức nhà giáo, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp phải nỗ lực hết mình “Vì đàn em thân yêu” để hoàn thành tốt nhiệm vụ được Đảng, Nhà nước giao phó.
Muốn đạt được mục đích này, giáo viên được chủ nhiệm lớp phải tận tụy với nhiệm vụ được giao, phải có kế hoạch cụ thể trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm hỗ trợ cho học sinh có ý thức phấn đấu trong học tập, rèn luyện hạnh kiểm để trở thành học sinh có năng lực toàn diện.
II. Thực trạng:
1. Thuận lợi:
Giáo viên chủ nhiệm nhận được sự chỉ đạo, quan tâm sâu sát của Ban giám hiệu, của Công đoàn giáo dục cơ sở cùng sự giúp đỡ của tất cả các ban ngành trong Hội đồng sư phạm nhà trường. Đội ngũ các thầy cô giáo bộ môn nhiệt tình, yêu nghề và trách nhiệm cao, chuyên môn vững vàng.
Lực học của học sinh khá đồng đều. Hầu hết các phụ huynh học sinh đều quan tâm đến việc học của các em. Cơ sở vật chất dạy và học của trường khang trang, đầy đủ các phòng học bộ môn, phòng chức năng, phòng truyền thống, phòng học thoáng mát, sân tập TDTT, nhà vệ sinh sạch sẽ …
2.  Khó khăn:
Đầu năm học  ………:, tôi được Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 4A. Đây là lớp mà học sinh từ nhiều lớp, nhiều trường chuyển đến. Lực học của các em phần lớn tiếp thu nhanh nhưng có nhiều em chưa chăm học, ham chơi game, nghịch ngợm ảnh hưởng đến kết quả học tập. Một số em do điều kiện gia đình và tính chất công việc của bố mẹ (đi làm xa nước ngoài, hay các tỉnh khác… vài tháng, có khi vài năm mới về một lần) nên một số phụ huynh gần như khoán trắng việc học của con em cho nhà trường, cho giáo viên.
Kết quả khảo sát lớp 4A- lớp do tôi làm chủ nhiệm- tháng ………::
Lớp Tổng số HS Số em chưa chăm học Số em chơi game Số em thường xuyên mất đoàn kết Số em đạt giải thưởng ( cấp quận trở lên)
SL % SL % SL % SL %
4A 30 21 70 13 43,3 12 40 0 0

Nhìn vào bảng trên, tôi thấy nền nếp lớp chưa tốt, nhiều em mải chơi, chưa chăm chỉ học hành. Lớp chưa phát huy được khả năng mũi nhọn của học sinh. Vì vậy, giáo viên cần phải có biện pháp thích hợp nhằm giúp lớp nền nếp tốt, phát huy  khả năng, năng lực của các em.
III. Biện pháp thực hiện trong công tác chủ nhiệm lớp:
1. Nắm vững tình hình lớp:
Muốn giáo dục học sinh thì phải hiểu được tâm tư tình cảm nguyện vọng của các em. Nhưng làm thế nào để hiểu được những đều ấy một cách tường tận? Theo tôi, đó là tiếp cận với lớp chủ nhiệm nghĩa là chúng ta phải tiếp xúc gần gũi trò chuyện tìm hiểu về hoàn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí, tính tình sở thích… của các em. Vì vậy trước tiên khi phụ trách lớp, tôi đã tìm hiểu học sinh và tâm tư nguyện vọng của phụ huynh rồi tiến hành làm các công việc sau:
.      Bước 1: Điều tra lí lịch học sinh qua phiếu Sơ yếu lí lịch vào tuần đầu tiên của năm học mới với các nội dung sau:

SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH
1. Họ và tên học sinh:……………….……………………  Giới tính: ………………
2. Ngày …. tháng…. năm sinh……    Dân tộc:…..…..    Tôn giáo:………………..
3. – Địa chỉ thường trú: ……………………………………………………………………………….
– Số điện thoại bàn của gia đình:……………………………………………….……….….
4. – Họ, tên cha: …………………Nghề nghiệp:……..…Số điện thoại:…………..
– Họ, tên mẹ: ………………….Nghề nghiệp:……..….Số điện thoại:…………
5. Số anh……….. chị……….….. em………….. trong gia đinh.
6. Điều kiện kinh tế gia đình:……………………………………………………………………
7. – Xếp loại của năm học  ………::
– Học lực:…………….Hạnh kiểm:…………………………………………………..…….
– Chức vụ đã làm ở năm học  ………::…………………………………………….….
8. Năng khiếu:………………………..  Sở thích:………..………..……………….
9. Các bạn thân hiện nay:………………………………………………………………………….
10. Chỉ tiêu phấn đấu của em trong năm học này:
………………………………………………………………….……………..……………
………………………………………………………………….……………..……………
11. Em có ý kiến, đề nghị gì với GVCN và nhà trường:
………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………….……………..……………
12. PHHS có đề nghị gì với nhà trường và GVCN ?
……………………..……………………………………………..………….……
……………………..……………………………………………..………….……
……………………..……………………………………………..………….……
………………………………………………………………….……………..……………
………………………………………………………………….……………..……………
………………………………………………………………….……………..……………
………………………………………………………………….……………..……………
………………………………………………………………….……………..……………
Hà Nội, ngày….. tháng….. năm……..
Phụ huynh