SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen với chữ cái

MỤC LỤC

1. MỞ ĐẦU

1.1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 

          Chúng ta đang sống ở thế kỉ 21, thế kỉ của khoa học hiện đại đòi hỏi văn minh trí tuệ, do vậy con người cần phải năng động sáng tạo để phù hợp với sự phát triển của thời đại. Muốn được như vậy ngay từ lứa tuổi mẫu giáo, trẻ cần  phải có cơ hội để được phát triển toàn diện bởi  lứa tuổi mẫu giáo chính là điểm khởi đầu của sự hình thành ý thức bản ngã. Mà giáo dục mầm non là một bộ phận trong hệ thống giáo dục quốc dân, là ngành học đầu tiên, là mắt xích đầu tiên, có một vị trí, vai trò quan trọng, tạo tiền đề về vật chất và tinh thần cho trẻ tiếp thu tốt chương trình giáo dục phổ thông.

          Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non vừa là một khoa học vừa là một nghệ thuật, đòi hỏi cô giáo mầm non phải có kiến thức khoa học toàn diện sâu sắc, vừa phải có sự năng động, sáng tạo, luôn luôn tạo ra cái mới để thu hút sự chú ý của trẻ, lôi cuốn trẻ vào hoạt động, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi “trực quan sinh động”. Trong các hoạt động ở trường mầm non hầu hết trẻ 5-6 tuổi đã nắm được cách hoạt động. Nhưng trong đó hoạt động “làm quen với chữ cái” có những yêu cầu khắt khe hơn như: Những chữ cái là những quy định cụ thể, có tính khoa học và chính xác không được linh hoạt thay đổi, trong khi đó phương pháp chủ đạo của giáo dục mầm non là “Học mà chơi, chơi mà học”. Điều đó đồng nghĩa với việc phải tổ chức nhiều hoạt động khác nhau- các hoạt động trẻ yêu thích, hứng thú đáp ứng được sự phát triển của trẻ, trẻ được trải nghiệm, khám phá và thể hiện chính  mình.

           Giáo dục mầm non của chúng ta ngày càng có nhiều đổi mới trong công tác CSGD trẻ. Cùng với sự đổi mới của giáo dục Mầm Non nói chung, hoạt động làm quen chữ cái cũng có những đổi mới đáng kể. Có thể  nhận thấy rằng cùng với các hoạt động trẻ được tiếp cận ở trường mầm non thì làm quen với chữ cái là một trong những hoạt động đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục phát triển toàn diện ở trẻ về mọi mặt, như: trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ. Đặc biệt môn “làm quen với chữ cái” không chỉ giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, nhận biết mặt chữ, cấu tạo của chữ cái, biết so sánh các chữ cái cùng nhóm, biết chơi thành thạo các trò chơi chữ cái  mà nó còn giúp trẻ nhận biết thế giới xung quanh, giúp trẻ giao tiếp với mọi người. Có thể nói, môn LQCC là tiền đề vững chắc giúp trẻ mẫu giáo lớn bước vào lớp một với một tâm thế tự tin, vững vàng, bởi chữ cái là một phương tiện đặc biệt quan trọng không thể thiếu được ở trường tiểu học. 

          Như chúng ta đã biết từ khi đứa trẻ bắt đầu biết đọc và viết thì ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết hoà làm một. Chúng ta phải hiểu rằng, bất cứ một biểu hiện nào của ngôn ngữ viết cũng liên quan chặt chẽ với khả năng ngôn ngữ nói, và bất cứ một bài tập nào về ngôn ngữ viết cũng có thể sử dụng vào sự phát triển của ngôn ngữ nói. Ngôn ngữ sẽ phát triển một cách tự nhiên nếu như điều kiện xung quanh thuận lợi, có sự tác động về phương pháp, hình thức của con người đặc biệt là với trẻ mẫu giáo lớn – lứa tuổi bắt đầu làm quen chữ cái .Vậy làm thế nào để trẻ học tốt 29 chữ cái? Từ những lý do trên tôi chọn đề tài SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen với chữ cái tại Trường Mầm non Thị trấn Nga Sơn”.

        1.2 Mục đích nghiên cứu:

– Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái.

– Nghiên cứu thực tế việc cho trẻ 5-6 tuổi  làm quen chữ cái tại trường Mầm non Thị trấn.

– Phân tích, đánh giá thực trạng tổ chức hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ 5 – 6 tuổi  (Hoa Hồng) Trường Mầm non Thị trấn Nga Sơn. Nhằm đề xuất một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi làm quen với chữ cái khả thi góp phần phát triển ngôn ngữ cũng như chuẩn bị tôt các điều kiện cho trẻ vào lớp 1.