SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 – 6 tuổi

MỤC LỤC

1. Mở đầu 

1.1.  Lý do chọn đề tài:

Với trẻ mầm non, âm nhạc là món ăn tinh thần không thể thiếu, là chiếc cầu nối giữa trẻ với thế giới xung quanh. Những bài hát trong chương trình giáo dục mầm non rất gần gũi, quen thuộc với trẻ. Tôi và bạn đều trải qua những ngày học mẫu giáo. Vậy bạn còn nhớ gì về những bài hát còn học mẫu giáo? Chắc chắn câu trả lời sẽ là: Ba thương con, Cháu yêu bà, Đi học về…Mặc dù tên bài hát có thể không chính xác nhưng lời ca và giai điệu thì không thể nào khác đi được. Điều đó chứng tỏ rằng những ca khúc được học trong trường mầm non luôn in đậm trong ký ức mỗi chúng ta. Với bản thân tôi, những ca khúc đó có lẽ trong suốt cuộc đời tôi cũng không thể quên. Những tình cảm yêu thương giữa những người thân trong gia đình, giữa con người với con người trong từng bài hát theo ta một cách thầm lặng mà gắn bó sâu sắc. Và giờ đây khi đã là một giáo viên mầm non tôi mới biết âm nhạc là một phần không thể thiếu trong tâm hồn trẻ thơ.

Là một giáo viên mầm non vào nghề năm 2008, qua gần 9 năm chăm sóc – giáo dục trẻ ở trường mầm non, đặc biệt 5 năm làm nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5- 6 tuổi, tôi nhận thức sâu sắc âm nhạc là một trong những loại hình nghệ thuật phát triển năng lực cảm xúc, tưởng tượng, sáng tạo, tập trung chú ý, khả năng diễn tả hứng thú của trẻ.  Ở lớp Mẫu giáo lớn 1 của tôi, đa số trẻ biết cảm nhận và thể hiện đúng với giai điệu của bài hát song khả năng vận động theo nhạc còn bị hạn chế. Chính vì thế, tôi luôn trăn trở, suy nghĩ để tìm ra các biện pháp giúp trẻ cảm nhận  tốt âm nhạc, đưa những tác phẩm âm nhạc có nội dung phù hợp theo từng chủ đề để làm sao thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc trẻ được phát triển một cách toàn diện về đức, trí, thể, mỹ, lao động. 

Vì vậy tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 – 6 tuổi tại trường mầm non Thành Tân – Thạch Thành – Thanh Hóa” để làm đề tài cho sáng kiến kinh nghiệm.

1.2. Mục đích nghiên cứu

Tìm ra các biện pháp gây hứng thú và phát triển khả năng âm nhạc cho trẻ khi tham gia các hoạt động âm nhạc, giúp trẻ rèn luyện các kỹ năng nghe và biểu diễn, kỹ năng chơi trò chơi, kỹ năng thẩm âm tiết tấu cho trẻ.

1.3. Đối tượng nghiên cứu

Để thực hiện đề tài này trong năm học ………., tôi đã chọn Lớp mẫu giáo Lớn 1 (5- 6  tuổi) tại trường mầm non Thành Tân là đối tượng khảo sát, thực nghiệm.   

1.4. Phương pháp nghiên cứu

Trong quá nghiên cứu đề tài này tôi đã sử dụng nhiều phương pháp. Cụ thể như sau:

+ Phương pháp lý luận.

+ Phương pháp quan sát, so sánh

+ Phương pháp khảo sát, đánh giá, thống kê,  toán học.

+ Phương pháp thực nghiệm

2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm

2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm

Đối với trẻ mầm non, âm nhạc có vai trò vô cùng quan trọng.  Âm nhạc là công cụ hữu hiệu, là một phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách trẻ, giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh, phát triển ngôn ngữ, tình cảm thẩm mỹ và kỹ năng xã hội. 

Trong chương trình giáo dục mầm non, hoạt động giáo dục âm nhạc là một hoạt động giáo dục nghệ thuật hết sức gần gũi đối với trẻ, được trẻ rất yêu thích. Có thể nói âm nhạc là một hoạt động giáo dục không thể tách rời với công tác chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non. Trẻ Mẫu giáo lớn 5-6  tuổi rất nhạy cảm đối với âm nhạc. Trẻ em rất thích nghe nhạc và hứng thú tham gia vào các hoạt động có âm nhạc. Mục đích của giáo dục âm nhạc là giáo dục tình cảm đạo đức thẩm mỹ cho trẻ, là phương tiện hình thành đạo đức cho trẻ biết yêu, ghét rõ ràng. Giáo dục âm nhạc còn hình thành cho trẻ lòng yêu thiên nhiên, Tổ quốc, tình yêu thương con người rộng lớn. Hình thành và phát triển thói quen tốt trong sinh hoạt tập thể: Đó là tính tổ chức kỷ luật, tự chủ, mạnh dạn trước mọi người.