SKKN Một số biện pháp rèn kỹ năng vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ 5 – 6 tuổi

4.5/5

Giá:

50.000 đ
Cấp học: Mầm non
Môn:
Lớp: 5-6 tuổi
Bộ sách:
Lượt xem: 935
File:
TÀI LIỆU WORD
Số trang:
27
Lượt tải:

5

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số biện pháp rèn kỹ năng vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ 5 – 6 tuổi” triển khai các biện pháp như sau: 

2.3.1. Biện pháp 1: Ứng dụng công nghệ thông tin vào trong hạy học.
2.3.2. Biện pháp 2: Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ.
2.3.3. Biện pháp 3: Phối kết hợp với phụ huynh trẻ.
2.3.4. Biện pháp 4: Tạo cho trẻ tâm thế vui vẻ khi tham gia hoạt động thông qua các hoạt động học tập
mà trẻ vẫn cảm thấy được vui chơi.
2.3.5. Biện pháp 5: Tận dụng môi trường ở mọi lúc, mọi nơi và lồng tiết học dưới hình thức “học mà
chơi, chơi mà học”.
2.3.6. Biện pháp 6: Giáo viên xây dựng môi trường hoạt động thể chất đảm bảo an toàn cho trẻ.

Mô tả sản phẩm

MỤC LỤC

  1. MỞ ĐẦU…………………………………………………………………………..

1.1. Lý do chọn đề tài………………………………………….………………

1.2. Mục đích nghiên cứu……………………………………………………………..

1.3. Đối tượng nghiên cứu………………………………………….………………

1.4.Phương pháp nghiên cứu…………………..………….…….………….……

1.4.1. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết……………………………….………..

1.4.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn…………………………………………

  1. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM…………………….…………….

2.1.Cơ sở lý luận của sáng kiến……………………………………….………….

2.2. Thực tạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm………………..

2.2.1. Thuận lợi…………………..…………………………………………….

2.2.2. Khó khăn………………..…………………………………………………

2.2.3. Kết quả khảo sát đầu năm học………………………………………………

2.3. Các biện pháp……………….……………………………………………..

2.3.1. Ứng dụng công nghệ thông tin vào trong hạy học………………………

2.3.2. Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ………………………………………

2.3.3. Phối kết hợp với phụ huynh trẻ……………………………..……………

2.3.4. Tạo cho trẻ tâm thế vui vẻ khi tham gia hoạt động thông qua các hoạt động học tập mà trẻ vẫn cảm thấy được vui chơi……….…………………….

 2.3.5. Tận dụng môi trường ở mọi lúc, mọi nơi và lồng tiết học dưới hình thức “học mà chơi, chơi mà học”……………………..………..……….………….

2.3.6. Giáo viên xây dựng môi trường hoạt động thể chất đảm bảo an toàn cho trẻ……………………………………………………………………………………………………

2.4. Hiệu quả…………………………………………………………….…..

  1. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ……………………………………..……..

3.1. Kết luận…………………………………………..……………………

3.2. Kiến nghị…………………………………………..………………………

3.3. Tài liệu tham khảo………………………………………..………….……

 

  1. MỞ ĐẦU

1.1. Lý do chọn đề tài

Như các bạn đã biết, trong điều kiện kinh tế phát triển đang trên con đường hội nhập, đất nước chúng ta phải giao lưu với nhiều nền văn hóa khác nhau. Làm thế nào để thế hệ trẻ của chúng ta “Hòa nhập mà không hòa tan” trong mỗi chúng ta vẫn giữ được những gì gọi là văn hóa của dân tộc việt trong thời đại mới. Sự phát triển nhanh chóng của khoa học và công nghê, sự cạnh tranh quyết liệt trên nhiều lĩnh vực giữa các quốc gia đòi hỏi giáo dục phải đổi mới thực chất là cạnh tranh giữa các quốc gia hiện nay về nguồn lực và khoa học, công nghệ vì vậy nghị quyết số 29-NQ/TW của ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI đã xác định:“Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế[1]. Đổi mới căn bản phải đảm bảo tính hệ thống, có tầm nhìn dài hạn, phù hợp với từng loại đối tượng và cấp học, các giải pháp đồng bội, khả thi, có trọng tâm, trọng điểm, có lộ trình phù hợp với thực tế đất nước. Đảng và nhà nước ta rất quan tâm trong vấn đề vị trí của giáo dục mầm non trong chiến lược “Phát triển nguồn lực con người ” sự phát triển thể lực của trẻ em mầm non hiện nay như thế nào.

Chăm sóc – giáo dục trẻ em ngay từ những tháng năm đầu tiên của cuộc sống là một việc làm hết sức cần thiết và có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong  sự nghiệp chăm lo đào tạo và bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành những con người tương lai của đất nước. Trẻ em hôm nay là thế giới ngày mai, trẻ em sinh ra có quyền được chăm sóc và bảo vệ, được tồn tại, được chấp nhận trong gia đình và cộng đồng. Vì thế, giáo dục con người ở lứa tuổi mầm non vừa là quyền lợi, vừa là nghĩa vụ của mỗi con người đối với xã hội, đối với cộng đồng. Trẻ em là công dân của xã hội, là thế hệ tương lai của đất nước nên ngay từ thuở lọt lòng chúng ta cần chăm sóc giáo dục trẻ thật chu đáo. Đặc biệt, giáo dục thể chất cho trẻ càng có ý nghĩa quan trọng hơn bởi trong nghị quyết Trung ương 4 về những vấn đề cấp bách của sự nghiệp chăm sóc và bảo vệ sức khoẻ của nhân dân có ghi rõ: “Sức khoẻ là cái vốn quý nhất của mỗi con người và của toàn xã hội là nhân tố quan trọng trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc” [2].

Phát triển thể chất là một trong năm mặt phát triển toàn diện cho trẻ ở trường mầm non thông qua nhiều nội dung chăm sóc nuôi dưỡng phát triển các vận động  tinh – vận động thô cho trẻ…chúng ta có thể khẳng định rằng một cơ thể khỏe mạnh luôn là tiền đề cho mọi tài năng, trẻ hoạt động thể chất thỏa mãn nhu cầu vận động  tạo cho tinh thần được sảng khoái, cơ thể khỏe mạnh phát triển cân đối, hài hòa là một biểu hiện của nét đẹp về hình thể, các bài vận động có nhịp điệu kết hợp với âm nhạc giúp trẻ cảm nhận được tốt hơn, dứt khoát các động tác nhất là hoạt động phát triển các cử động bàn tay, ngón tay giúp phát triển các vận động tinh tế khéo léo. Nhưng trên thực tế các bậc phụ huynh có xu hướng sợ con mình bị va chạm, tổn thương khi vận động nên thường hạn chế cho trẻ vận động, cho trẻ chơi các thiết bị điện tử. Vậy làm thế nào để thay đổi được nhận thức của các bậc phụ huynh vấn đề phát triển sức khỏe cho trẻ qua các hoạt động mang đến cho trẻ một thể lực phát triển cân đối để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trong nghành học mầm non nói chung và trường mầm non Hạ Trung nói riêng việc hình thành rèn luyện ở trẻ những nhân cách ban đầu để trở thành công dân tí hon hoàn thiện. Vì tất cả lý do này tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp rèn kỹ năng vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ 5 – 6 tuổi trong trường mầm non Hạ Trung” tôi không ngừng suy nghĩ, học tập và sáng tạo, bằng tất cả nỗ lực, cố gắng đó tôi cảm thấy một phần nào ý nguyện của mình đã thực hiện được.

1.2. Mục đích nghiên cứu.

Trong quá trình giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, các nhiệm vụ giáo dục thể chất được hoàn thành bằng các hình thức khác nhau hình thức giáo dục thể chất ở trường mầm non là sự tổng hợp giáo dục về những hoạt động vận động nhiều dạng của trẻ, mà cơ bản là tính tích cực vận động của chúng. Sự tổng hợp những hình thức đó tạo nên một chế độ vận động nhất định, cần thiết cho sự phát triển đầy đủ về thể chất và cũng cố sức khỏe cho trẻ. 

Là hình thành ở trẻ tính tự tin, mạnh dạn, hoàn thiện các kỹ năng, kỹ sảo khi vận động. Giúp cho giáo viên ứng dụng các phương pháp, biện pháp dạy học tích cực nhằm cho trẻ có đủ năng lực sẵn sàng cho trẻ vào lớp một.

1.3. Đối tượng nghiên cứu.

“Một số biện pháp rèn kỹ năng vận động nhằmphát triển thể chất cho trẻ 5 – 6 tuổi trong trường mầm non Hạ Trung” 

Việc sử dụng các biện pháp nâng cao hiệu quả phát triển thể chất cho trẻ 5-6 tuổi. Để đáp ứng được mục tiêu giáo dục hiện nay.

1.4. Phương pháp nghiên cứu.

1.4.1. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết.

– Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết; Tham khảo, nghiên cứu tài liệu hướng dẫn về phương pháp, kỹ năng.Với mục tiêu chung là nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động giúp cơ thể trẻ phát triển các tố chất vận động(nhanh, bền, dẻo dai và khéo léo) góp phần nâng cao tầm vóc và thể lực của trẻ.

– Giúp cho giáo viên ứng dụng các phương pháp, biện pháp dạy học tích cực gây hứng thú nhằm nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ ở trường mầm non. Tôi tiến hành sử dụng phương pháp phân tích và tổng hợp một số tuyển tập nói về các trò chơi dân gian, vè, ca dao, đồng dao, sưu tầm qua báo, qua mạng…về các bài tập vận đông cho trẻ.

1.4.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn.

– Sử dụng phiếu điều tra về nhận thức, thái độ về tổ chức luyện tập thể chất và sự hiểu biết ý nghĩa, vai trò của trò của lĩnh vực thể chất của trẻ ở trường Mầm non Hạ Trung – huyện Bá Thước. 

– Trao đổi với giáo viên về việc tổ chức Tập luyện các bài tập thể dục nhằm thu thập thông tin để phát hiện thực trạng và làm sáng tỏ các thông tin thu nhận được từ phương pháp điều tra.

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

24-36 tháng
4.5/5
TÀI LIỆU WORD

30.000 

24-36 tháng
4.5/5
TÀI LIỆU WORD

30.000 

Theo dõi
Thông báo của
guest
Phản hồi nội tuyến
Xem tất cả bình luận
Set your categories menu in Theme Settings -> Header -> Menu -> Mobile menu (categories)
Shopping cart

KẾT NỐI NGAY VỚI KIẾN EDU

Chúng tôi luôn sẵn sàng lắng nghe và đưa ra giải pháp phù hợp nhất cho vấn đề của bạn.

0886945229

Email

kienedu.com@gmail.com

Đây chỉ là bản XEM THỬ - khách hàng vui lòng chọn mua tài liệu và thanh toán để nhận bản đầy đủ

TẢI TÀI LIỆU

Bước 1: Chuyển phí tải tài liệu vào số tài khoản sau với nội dung: Mã tài liệu

Chủ TK: Ngô Thị Mai Lan

STK Agribank: 2904281013397 Copy
* (Nếu khách hàng sử dụng ngân hàng Agribank thì chuyển tiền vào STK Agribank để tránh bị lỗi treo giao dịch)
STK TPbank: 23665416789 Copy
tài khoản tpbank kienedu

Bước 2: Gửi ảnh chụp giao dịch vào Zalo kèm mã tài liệu để nhận tài liệu qua Zalo hoặc email

Nhắn tin tới Zalo Kiến Edu (nhấn vào đây để xác nhận và nhận tài liệu!)