SKKN Một số biện pháp và hình thức phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi

1. Phần mở đầu.
2. Lý do chọn đề tài

Chăm sóc giáo dục trẻ em ngay từ những tháng năm đầu tiên của cuộc sống là một việc làm hết sức cần thiết và có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong sự nghiệp chăm lo đào tạo và bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành những con người tương lai của đất nước. Việt Nam đang có một bước chuyển mình mạnh mẽ trên con đường đi đến xây dựng cuộc sống ấm no, văn minh và hạnh phúc “Trẻ em hôm nay là thế giới ngày mai” trẻ em sinh ra có quyền được chăm sóc và bảo vệ, được tồn tại, được chấp nhận trong gia đình và cộng đồng. Vì thế giáo dục con người ở lứa tuổi mầm non vừa là quyền lợi, vừa là nghĩa vụ của mỗi con người đối với xã hội, đối với cộng đồng. Trẻ em là công dân của xã hội, là thế hệ tương lai của đất nước nên ngay từ thủa lọt lòng chúng ta cần chăm sóc giáo dục trẻ thật chu đáo. Đặc biệt giáo dục thể chất cho trẻ càng có ý nghĩa quan trong hơn bởi trong Nghị quyết Trung ương 4 về những vấn đề cấp bách của sự nghiệp chăm sóc và bảo vệ sức khỏe của nhân dân có ghi rõ: “ Sức khỏe là cái vốn quí nhất của mỗi con người và của toàn xã hội, là nhân tố quan trọng trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”.

Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động với mục đích góp phần củng cố, tăng cường sức khỏe, phát triển cân đối, hài hòa về hình thái và chức năng của cơ thể của trẻ. Rèn luyện tư thế vận động cơ bản; phát triển các tố chất nhanh, mạnh, khéo, bền; phát triển khả năng định hướng trong không gian. Góp phần rèn luyện và phát triển cảm giác nhịp điệu, khả năng cảm nhận cái đẹp qua vận động nhanh nhẹn, nhịp nhàng, đúng tư thế, sự hứng thú đối với các loại vận động và đối với hoạt động tập thể. Rèn luyện tính trung thực, tính tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể, lòng dũng cảm, tự tin và khả năng tự quản, tự lập cho trẻ. Hình thành cho trẻ những thói quen vận động cần thiết cho trẻ ngay từ khi còn nhỏ.

Giáo dục thể chất là một bộ phận quan trong của giáo dục phát triển toàn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ và lao động. Hơn nữa giáo dục thể chất (GDTC) cho trẻ mầm non càng có ý nghĩa quan trọng hơn bởi cơ thể trẻ đang phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, cơ xương hình thành nhanh, bộ máy hô hấp đang hoàn thiện, cơ thể trẻ còn non yếu dễ đẽ bị phát triển lệnh lạc, mất cân đối nếu không được chăm sóc giáo dục đúng đắn thì có thể gây nên những thiếu sót trong sự phát triển cơ thể trẻ mà không thể khắc phục được. Nhận thức được điều đó Đảng và nhà nước ta trong những năm gần đây đã đặc biệt chú trọng tới công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non. GDTC là một trong những nội dung giáo dục quan trọng của nhà trường nhằm đào tạo thế hệ trẻ Việt Nam phát triển trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức. Trong quá trình GDTC cho trẻ mầm non, các nhiệm vụ GDTC được hoàn thành bằng các hình thức khác nhau. Hình thức GDTC ở trường mầm non là sự tổng hợp giáo dục về những hoạt động vận động nhiều dạng của trẻ, mà cơ bản là tính tích cực vận động của chúng. Sự tổng hợp những hình thức đó tạo nên một chế độ vận động nhất định, cần thiết cho sự phát triển đầy đủ về thể chất và củng cố sức khỏe cho trẻ. 

Ở trường mầm non sử dụng hình thức GDTC qua các tiết học giáo dục thể chất, thể dục sáng và các tiết thể dục được tiến hành với tất cả các lớp, nhưng trong các hình thức đó đòi hỏi giáo viên phải chọn lọc những bài tập vận động và phương pháp tiến hành với từng độ tuổi nhất định. Ngoài ra giáo viên cần chú ý hướng đến việc giáo dục trí tuệ, cảm xúc, điều khiển hành vi vận động ở trẻ, giúp trẻ hiểu được ý nghĩa của nhiệm vụ do giáo viên đề ra và tích cực vượt qua khó khăn xuất hiện trong hoạt động của mình. Thực tế hiện nay trong trường mầm non, chúng tôi thấy rằng sự quan tâm đúng mức tới thể phát triển vận động cho trẻ mầm non thực sự chưa đầy đủ lắm. Chính vì vậy chúng tôi đã chọn đề tài “ Một số biện pháp và hình thức  phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi, ở trường Mầm non Hoa Pơ Lang”.

2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài

Mục tiêu:

Đề tài này nhằm mục đích rèn kỹ năng vận động cho trẻ 5 tuổi ở trường mầm non đạt hiệu quả cao.

 Kết quả cần đạt trong quá trình thực hiện đề tài: 

Giáo viên biết cách thể hiện các vận động vào hoạt động trong ngày của trẻ

Về trẻ kết quả thực hiện các vận động từ 85- 90%

Nhiệm vụ :

Nhiệm  vụ cụ thể của đề tài rèn luyện tư thế vận động cơ bản; phát triển các tố chất nhanh, mạnh, khéo, bền; phát triển khả năng định hướng trong không gian. Từ đó trẻ phát triển trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức. Đồng thời giúp giáo viên dạy thực hiện một cách mềm dẻo, linh hoạt hơn ở mọi hoạt động.

Tôi nghiên cứu đề tài này nhằm giải quyết những mâu thuẫn sau:

Việc rèn kỹ năng vận động cho trẻ 5 tuổi ở các trường mầm non chưa đạt hiệu quả cao bởi nhiều nguyên nhân trong đó chủ yếu là:

Thứ nhất: Đó là việc giáo viên chưa thể hiện được thường xuyên

Thứ hai: Là do giáo viên sử dụng chưa hợp lý các phương pháp dạy học và những đồ dùng trực quan khi giảng dạy cho các lứa tuổi khác nhau.

Thứ ba: Là chưa thật sự chú ý rèn kỹ năng vận động cơ bản cho trẻ qua các môn học và dưới các hình thức khác nhau.

Thứ 4: Là giáo viên chưa thực sự nắm bắt kịp thời tâm sinh lý của trẻ kịp thời cũng như các vân động theo từng giai đoạn.

3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu.

– Biện pháp sư phạm, hình thức tổ chức phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi.

4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu.

Khuôn khổ nghiên cứu: Một số biện pháp, hình thức  phát triển vận động nhằm rèn luyện sức khỏe và phát triển toàn diện cho trẻ.

 Đối tượng khảo sát:  Trẻ 5 tuổi trường Mầm non Hoa Pơ Lang.

Thời gian: Năm học …………

5. Phương pháp nghiên cứu

– Phương pháp đọc sách, báo, thực tiễn đời sống, nghiên cứu tài liệu, truy cập internet..

– Phương pháp thực hành, trải nghiệm, làm mẫu, giải thích, trò chuyện, nêu gương, đánh giá…

– Sự dụng các đồ dùng trực quan

– Phương pháp quan sát

– Phương pháp tuyên truyền với các bậc phụ huynh.

1. Phần nội dung:
2. Cơ sở lí luận.

       “Cái quý nhất của con người là sức khỏe. Các em chịu khó tập thể dục là giữ gìn cái quý báu nhất của con người”.  Đó là câu nói của Bác Hồ dạy các em học sinh khi là một giáo viên tại trường Dục Thanh với vai trò giáo viên môn Thể dục là chính. (Hồ Chí Minh Biên niên tiểu sử, tập Nxb Lý luận, Hà Nội, 1992, tr. 44).

 Bác Hồ đã khẳng định rèn luyện thể dục thể thao, rèn luyện sức khỏe để xây dựng một xã hội văn minh.  

  Có ai đó từng nói: “ Mọi tài năng đều ẩn chứa trong một cơ thể khỏe mạnh”. Đúng vậy việc chăm sóc sức khỏe luôn là mối quan tâm hàng đầu của xã hội.

Chính vì vậy đối với trẻ mầm non nói chung và trẻ 5 tuổi nói riêng GDTC lại càng quan trọng hơn chính vì vậy mà GDTC là một trong những mục tiêu của chương trình chăm sóc giáo dục trẻ thông qua các hoạt động: đi, chạy, nhảy, bò, trườn, trèo, ném…trẻ có nhiều cơ hội để luyện tập vận động từ đó  triển toàn diện. Hơn thế  nữa GDTC cho trẻ mầm non càng có ý nghĩa quan trọng hơn bởi cơ thể trẻ đang phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, cơ xương hình thành nhanh, bộ máy hô hấp đang hoàn thiện, cơ thể trẻ còn non yếu dễ đẽ bị phát triển lệnh lạc, mất cân đối nếu không được chăm sóc giáo dục đúng đắn thì có thể gây nên những thiếu sót trong sự phát triển cơ thể trẻ mà không thể khắc phục được.