SKKN Biện pháp nâng cao chất lượng luyện tập Bóng chuyền cho học sinh 12 thông qua một số trò chơi và bài tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên môn

Phần I. ĐẶT VẤN ĐỀ

1. Lý do chọn đề tài

– Xuất phát từ sự sáng tạo và đổi mới trong PPDH nhằm nâng cao chất lượng nền Giáo dục nói chung và bộ môn GDTC nói riêng, từ sự yêu thích môn học của đại đa số HS, sự phát triển sâu rộng của môn TT này ở các địa phương nói chung và địa phương nơi trường đóng nói riêng.Hiện nay, Bóng chuyền được nhiều tầng lớp nhân dân yêu thích, tham gia tập luyện hằng ngày để nâng cao sức khoẻ, là điều kiện tốt để nhiều HS có thể được học hỏi và nâng cao trình độ ngoài giờ lên lớp và cũng là cơ hội để những HS có tố chất có thể giúp đỡ những người yêu thích môn TT này. Nhiệm vụ của GV bộ môn GDTC là giúp HS có được kiến thức, kỹ năng cơ bản vững vàng để các em có thể đủ tự tin góp một phần trách nhiệm của mình vào sự phát triển phong trào Bóng chuyền ở địa phương. Trong quá trình giảng dạy Bóng chuyền ở trường THPT nói chung và trường THPT Nghi Lộc 2 nói riêng, trong điều kiện cơ sở vật chất ít nhiều còn hạn chế, sĩ số HS trên mỗi lớp khá cao, theo chương trình cũ thì mỗi tiết học có 3 nội dung nên thời lượng mà HS được tiếp xúc với bóng trong mỗi tiết học là không nhiều, chỉ khoảng 12-14 phút trên buổi ra sân. Thời gian quá ít nó hạn chế số lần được tiếp xúc với bóng nên kỹ năng động tác thiếu sự nhuần nhuyễn và không bền vững dẫn đến sai sót khá nhiều về mặt kỹ thuật là điều tất yếu vậy nên cần có biện pháp giảng dạy và luyện tập phù hợp trên lớp giúp HS hoàn thành tốt nhiệm vụ trong mỗi giờ học và ngoài giờ lên lớp phù hợp với điều kiện ở địa phương.

-Trong chương trình 12 và KHDH của nhóm chuyên môn không có trò chơi, bài tập bổ trợ và phát triển thể lực chuyên môn. Trong khi đó, những động tác mới trong chương trình 12 lại khó và cần nhiều đến các tố chất thể lực để đấp ứng yêu cầu. Vậy nên cần có biện pháp phù hợp để nâng cao chất lượng luyện tập nội dung này.

– Phát hiện kịp thời và bồi dưỡng những HS có năng khiếu môn Bóng chuyền chuẩn bị tham gia HKPĐ các cấp năm học 2023-2024.

– Xuất phát từ những lí do nêu trên, Tôi lựa chọn nghiên cứu đề tài:“Biện pháp nâng cao chất lượng luyện tập Bóng chuyền cho học sinh 12 thông qua một số trò chơi và bài tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên môn” 

2. Mục đích nghiên cứu 

– Nghiên cứu biện pháp nâng cao chất lượng luyện tập Bóng chuyền cho học sinh 12 thông qua một số trò chơi và bài tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên.

3. Đối tượng nghiên cứu

– Nghiên cứu biện pháp nâng cao chất lượng luyện tập Bóng chuyền cho HS lớp 12 thông qua một số trò chơi và bài tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên môn, trong phần dạy- học bóng chuyền lớp12.

4. Phạm vi nghiên cứu

– Đề tài chỉ tập trung nghiên cứu biện pháp nâng cao chất lượng luyện tập Bóng chuyền cho HS12 thông qua một số trò chơi và bài tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên môn, trong phần dạy- học phần Bóng chuyền lớp12.

5. Giả thuyết khoa học

– Xây dựng và tổ chức biện pháp phù hợp để nâng cao chất lượng luyện tập Bóng chuyền cho HS 12 và bồi dưỡng đội tuyển bóng chuyền nam,Nữ.

6. Nhiệm vụ nghiên cứu

– Hệ thống hoá về cơ sở lý luận của việc dạy và học nội dung Bóng chuyền.

– Điều tra thực trạng chất lượng dạy-học môn Bóng chuyền của trường THPT Nghi Lộc 2 từ khối 10 và khối 11 lên và tại một số trường lân cận. 

– Điều tra thực trạng thể lực của học sinh và kỹ thuật chuyền bóng cao tay bằng hai tay trước mặt trước khi học nội dung Bóng chuyền 12.

– Đánh giá điều kiện cơ sở vật chất của trường và ở địa phương vùng trường đóng, bao gồm: Sân tập, thiết bị dạy-học và điều kiện tập luyện cá nhân.

– Phân tích những thực trạng ở lớp 10, 11 và phân tích các kỹ thuật động tác mới cũng như các bài tập phối hợp trong chương trình môn Bóng chuyền lớp 12 để làm cơ sở xác định biện pháp hỗ trợ nâng cao chất lượng luyện tập Bóng chuyền cho HS 12.

– Đề xuất một số trò chơi và bài tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên môn là biện pháp nhằm khắc phục nhanh nhất những tồn tại mà HS còn vướng mắc trong các kỹ thuật động tác đã học ở chương trình lớp 10 và 11, nâng cao thể lực các tố chất vận động cũng như bổ trợ các kỹ thuật học mới nhằm nâng cao chất lượng luyện tập Bóng cho cho HS 12.

– Triển khai thực nghiệm để kiểm chứng giả thuyết khoa học của đề tài.

7. Phương pháp nghiên cứu

– Phương pháp tổng hợp phân tích tài liệu.

– Phương pháp quan sát và điều tra.

– Phương pháp thực nghiệm sư phạm.

– Phương pháp kiểm tra đánh giá các tố chất thể lực và kỹ thuật.

– Phương pháp tính toán và xử lí số liệu.

8. Tính mới của đề tài

– Các bài tập và trò chơi được đúc rút trong chuyên môn và trong của cuộc sống mang lại cho HS sự gần giữa thực tiễn và thể thao học đường là biện pháp hỗ trợ tích cực trong từng nội dung của tất cả các tiết học, phát triển được các tố chất động cần thiết và tạo hứng thú thú cho HS trong quá trình tập luyện.

Phần II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
2. Cơ sở lí luận

– Bóng chuyền là môn TT tập luyện và thi đấu mang tính chất đồng đội, là môn học có nhiều kỹ thuật động tác và bài tập phối hợp khá phức tạp, được giảng dạy xuyên suốt cả cấp học THPT tại trường THPT Nghi Lộc 2. Nội dung chương trình được sắp xếp tuần tự theo nguyên tắc sư phạm là đi từ đơn giản đến phức tạp, tịnh tiến theo các năm học 10, 11, 12.

– Trong GDTC nói chung và Bóng chuyền nói riêng, các nội dung thường được luyện tập xuyên suốt cả 3 năm học. Vậy nên khi lựa chọn biện pháp cần dựa vào khả năng cả về trình độ và thể lực của các em thì mới mang lại hiệu quả.

– Trong quá trình luyện tập các kỹ thuật động tác mới, GV cũng cần có biện pháp phù hợp để giúp HS tiếp thu và thực hiện động tác được nhanh hơn, hiệu quả hơn thông qua phối hợp một số trò chơi và bài tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên môn vào trong một số tiết dạy.

– Trong TT nói chung và Bóng chuyền nói riêng, thể lực chuyên môn đóng một vai trò rất quan trọng, đặc biệt tố chất sức mạnh. Trong tố chất sức mạnh thì sức mạnh nhanh được sử dụng nhiều. Khi các tố chất thể lực có đủ thì giúp người tập thực hiện động tác được dễ dàng hơn.

– Vậy nên, việc phối hợp một số trò chơi và bài tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên môn vào luyện tập Bóng chuyền lớp 12 làm biện pháp giúp HS có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ và mục tiêu môn học là điều cần thiết.

2. Cơ sở thực tiễn

– Các văn bản chỉ đạo: Nghị quyết, công văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học…

– Kế hoạch hoạt động của Ban chuyên môn, tổ và nhóm chuyên môn…

– Thực trạng dạy-học và luyện tập Bóng chuyền ở trường THPT nói chung và ở trường Nghi Lộc 2 nói riêng.

–Thực trạng thể lực của học sinh nói chung và thể lực chuyên môn trong Bóng chuyền nói riêng.

– Thực trạng về điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường và địa phương vùng trường đóng.