Biện pháp nâng cao hứng thú cho học sinh trong tiết “Em làm được những gì” lớp 2

Trong chương trình môn Toán lớp 2, tiết học “Em làm được những gì?” đóng vai trò tổng hợp và củng cố kiến thức sau một giai đoạn học tập. Tuy nhiên, với tính chất ôn tập, tiết học dễ trở nên khô khan nếu không có phương pháp tổ chức linh hoạt. Nhận thấy điều đó, tôi đã xây dựng sáng kiến “Biện pháp nâng cao hứng thú cho học sinh trong tiết Em làm được những gì lớp 2” nhằm tạo ra một môi trường học tập tích cực, giúp học sinh hào hứng ôn luyện và phát huy tốt năng lực đã hình thành qua các chủ đề trước. Sáng kiến này hoàn toàn phù hợp với định hướng phát triển năng lực học sinh theo Chương trình GDPT 2018, và có thể áp dụng hiệu quả ở nhiều lớp học khác nhau.

1. Tóm tắt lý do chọn đề tài

Thực tế cho thấy, nhiều học sinh tiểu học tỏ ra mệt mỏi và thiếu tập trung trong các tiết học ôn tập, đặc biệt là tiết tổng hợp “Em làm được những gì?” của môn Toán. Trong khi đó, đây là cơ hội để các em tự đánh giá lại năng lực bản thân, phát huy kỹ năng tư duy và vận dụng kiến thức đã học. Nếu không có hình thức tổ chức hợp lý, tiết học sẽ trở nên rập khuôn, làm giảm hứng thú học tập và ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục. Từ đó, tôi chọn đề tài này với mong muốn làm mới cách tổ chức tiết học, tăng sự hào hứng, sáng tạo và khơi dậy tinh thần thi đua tích cực ở học sinh.

2. Các biện pháp triển khai

Biện pháp 1: Sử dụng đồ dùng dạy học trực quan để thu hút sự chú ý, tập trung và tạo hứng thú học tập trong tiết học Em làm được những gì?

Giáo viên chuẩn bị các đồ dùng sinh động như bảng phụ, mô hình, thẻ câu hỏi, hình ảnh minh họa… để tạo sự hấp dẫn ngay từ đầu tiết học. Học sinh được tiếp cận kiến thức thông qua các giác quan, từ đó dễ hiểu và ghi nhớ hơn. Việc sử dụng đồ dùng trực quan cũng giúp học sinh rèn kỹ năng quan sát và phản xạ nhanh.

Biện pháp 2: Lồng ghép các trò chơi học tập vào tiết học Em vui học toán lớp 2 để khích lệ tinh thần và giúp học sinh ôn tập kiến thức

Giáo viên tổ chức các trò chơi như “Ô cửa bí mật”, “Ai nhanh hơn”, “Bingo Toán học”… giúp học sinh ôn lại các dạng toán cơ bản trong không khí sôi nổi. Cách làm này giúp tiết học trở nên vui vẻ, kích thích sự tham gia của toàn bộ học sinh và giúp các em củng cố kiến thức một cách nhẹ nhàng.

Biện pháp 3: Lồng ghép tình huống học tập giúp học sinh nâng cao khả năng vận dụng kiến thức toán học vào đời sống

Giáo viên xây dựng các tình huống gắn với thực tế như: tính số bánh chia đều, tính tổng số học sinh, đo chiều dài bàn học… để học sinh giải quyết. Qua đó, học sinh rèn tư duy thực tiễn, hiểu được vai trò của toán học trong cuộc sống, từ đó yêu thích môn học hơn.

Biện pháp 4: Tổ chức các hoạt động trải nghiệm trong giờ học toán giúp học sinh thoải mái và vận dụng kiến thức toán học tốt hơn

Các hoạt động như xếp hình, đo lường thật, làm đồ dùng học tập đơn giản được tổ chức trong lớp học giúp học sinh được vận động nhẹ nhàng, có cơ hội ứng dụng kiến thức một cách linh hoạt. Điều này không chỉ giúp giảm áp lực học tập mà còn phát triển năng lực sáng tạo và tư duy hình ảnh của học sinh.

Biện pháp 5: Tổ chức các cuộc thi toán học nhằm tạo dựng không khí hào hứng, xây dựng tinh thần cạnh tranh công bằng trong học tập cho học sinh

Cuộc thi nhỏ như “Ai là nhà toán học nhí?”, “Đội Toán tài năng”… được lồng ghép cuối tiết học không chỉ tăng tính hấp dẫn mà còn giúp học sinh phát huy năng lực làm việc nhóm, rèn kỹ năng phản biện và trình bày ý kiến. Qua đó, tạo nên tinh thần thi đua lành mạnh và niềm yêu thích môn Toán.

3. Điểm mới, sáng tạo của đề tài

• Làm mới tiết ôn tập bằng phương pháp dạy học tích cực, không còn đơn điệu.

• Lồng ghép các trò chơi, tình huống, hoạt động trải nghiệm đa dạng, hấp dẫn.

• Tăng cường yếu tố thực tiễn, giúp học sinh thấy được ứng dụng của kiến thức Toán.

• Tổ chức cuộc thi gắn liền với nội dung bài học để khích lệ tinh thần học tập.

• Dễ áp dụng, linh hoạt trong nhiều lớp học, không yêu cầu cơ sở vật chất phức tạp.

4. Hiệu quả của đề tài

Sau khi áp dụng các biện pháp trên, tiết học “Em làm được những gì?” trở nên sinh động, học sinh hào hứng tham gia và nắm bài tốt hơn. Nhiều em tự tin hơn khi trình bày bài, hứng thú học Toán tăng rõ rệt. Giáo viên dễ dàng kiểm tra mức độ hiểu bài, từ đó điều chỉnh phương pháp giảng dạy phù hợp. Phụ huynh ghi nhận sự tiến bộ rõ rệt của con em, còn nhà trường đánh giá cao sáng kiến vì phù hợp với đổi mới giáo dục hiện nay.

Sáng kiến “Biện pháp nâng cao hứng thú cho học sinh trong tiết Em làm được những gì lớp 2” đã góp phần tích cực vào việc đổi mới phương pháp dạy học môn Toán theo hướng phát triển năng lực. Quý thầy cô có thể tham khảo và tải toàn văn tài liệu tại: Biện pháp nâng cao hứng thú cho học sinh trong tiết “Em làm được những gì” lớp 2