SKKN Kinh nghiệm dạy tốt bài 16 Định dạng văn bản môn Tin học 6

1. MỞ ĐẦU

1.1. Lí do chọn đề tài

Công nghệ thông tin đã tác động lớn đến công cuộc phát triển kinh tế xã hội. Không một ngành nào, không một công việc nào mà không cần sự hỗ trợ của tin học. Chính vì thế, cần có một nguồn nhân lực được đào tạo bài bản là một vấn đề cấp thiết. Việc đào tạo nhân lực một cách bài bản không phải một sáng một chiều mà có được mà đó phải là một quá trình, chính vì lẽ đó mà Sở GD&ĐT đã đưa tin học vào trường THCS để các em có một vốn kiến thức về tin học để sau này vững bước đến tương lai.

Với sự bùng nổ của công nghệ thông tin, việc đưa tin học vào các trường phổ thông là một việc cần thiết đang được Đảng và nhà nước ta áp dụng trên khắp các tỉnh thành. Với sự giúp đỡ của công nghệ thông tin, việc dạy học trong các nhà trường phổ thông đã có những khởi sắc rõ rệt càng cho ta thấy một thực tế rất rõ ràng về vai trò quan trọng không thể thiếu của tin học.

Bộ môn Tin học không giống các bộ môn khác, nếu như các bộ môn khác chú trọng về việc dạy lí thuyết đôi khi còn lơ là việc thực hành thì bộ môn Tin học lại rất chú trọng về thực hành, coi thực hành là ” kim chỉ nam” của môn học. Do đó cần mang lại cho các em một cái nhìn trực quan, sinh động bằng cách giáo viên chú ý đến các tiết thực hành, tức là học trực tiếp trên máy tính, việc tiếp xúc với công nghệ mới, thực hành nhiều thì các em mới lĩnh hội được nhiều kiến thức.

Bản thân là một giáo viên, với 14 năm kinh nghiệm thực tiễn dạy môn Tin học và qua học tập đồng nghiệp tôi càng nhận thức sâu sắc hơn bao giờ hết về vị trí, tầm quan trọng của môn Tin học. Xuất phát từ nhận thức đó cùng với kết quả thu được tuy còn khiêm tốn trong những năm gần đây cùng với mong muốn được góp một phần nhỏ công sức, sự hiểu biết, kinh nghiệm ít ỏi của mình vào công tác giáo dục nên tôi đã chọn đề tài “Kinh nghiệm dạy tốt bài 16 Định dạng văn bản môn  Tin học 6”.

1.2.  Mục đích nghiên cứu

Bản thân tôi nghiên cứu vấn đề này nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn tin học 6 nói chung, bài định dạng trang tính nói riêng.

Tìm hiểu các phương pháp dạy học môn tin học, từ đó chọn ra phương pháp dạy phù hợp với đối tượng học sinh mình đang dạy, nhằm nâng cao chấy lượng dạy học

1.3. Đối tượng nghiên cứu

Nghiên cứu được tiến hành ở lớp 6, năm học ……..là lớp thực nghiệm, lớp 6 năm ……..là lớp đối chứng. Kết quả sau khi áp dụng cho thấy đã có ảnh hưởng rõ rệt đến kết quả học tập của học sinh. Lớp thực nghiệm đạt kết quả học tập cao hơn lớp đối chứng. Điểm trung bình bài kiểm tra của lớp thực nghiệm là 7.5 còn điểm trung bình bài kiểm tra lớp đối chứng là 5.5

1.4. Phương pháp nghiên cứu

Các phương pháp nghiên cứu mà tôi đã sử dụng trong đề tài đó là: 

        – PP nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết; 

        – PP điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin;

        –  PP thống kê, xử lý số liệu.

2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm

2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm

Tin học là bộ môn ngày càng chiếm ưu thế quan trọng trong giáo dục, đây là bộ môn được xem như là cánh cổng để đưa chúng ta đến với các môn khoa học khác một cách nhanh chóng và dễ dàng nhất. Vì vậy, môn tin học đóng vai trò hết sức quan trọng trong việc rèn luyện cho các em kỹ năng tư duy, kỹ năng tính toán, óc tưởng tượng và sự nhanh nhẹn. Góp phần hình thành phẩm chất cần thiết của người lao động mới.

Bộ môn Tin học 6 có vai trò hết sức quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu chung của giáo dục THCS. Nó bước đầu giúp học sinh làm quen với các kiến thức cơ bản, hình thành khả năng vận dụng kiến thức tin học vào đời sống, các môn học khác. Đặc biệt nó không thể thiếu, đảm bảo tính chỉnh thể của chương trình môn Tự chọn Tin học trong trường THCS. 

Trong chương trình Tin học THCS, Định dạng văn bản là một phần rất thú vị, không những giúp học sinh bước đầu soạn thảo thảo được một văn bản dễ đọc mà còn có bố cục đẹp, dễ dễ ghi nhớ.

Trong thực tế làm việc và học tập chúng ta thường xuyên phải soạn thảo văn bản, thường xuyên định dạng văn bản, nếu như không biết định dạng văn bản đồng nghĩa với làm cho văn bản chưa mạch lạc và không làm nổi bật được nội dung dẫn đến ảnh hưởng tới công việc và học tập. Vậy việc định dạng văn bản rất quan trọng trong công việc cũng như học tập.

2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

1. Thực trạng:

Trong quá trình giảng dạy, nơi tôi công tác có những ưu điểm, nhược điểm sau:

* Ưu điểm: 

Về phía nhà trường: 

– Ban giám hiệu và tổ trưởng chuyên môn là những người có năng lực quản lí và năng lực chuyên môn tốt. Vì vậy có khả năng đánh giá giáo viên đúng với năng lực sở trường của từng người. Công tác phân công chuyên môn hàng năm đều phù hợp với năng lực và hoàn cảnh của mỗi người. 

– Cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học cho hai tổ chuyên môn được bổ sung, tăng cường hàng năm, đến nay nhà trường đã có 2 máy tính xách tay, có máy chiếu đa năng cho 5/6 phòng học và nối mạng cho tất cả các máy vi tính, giúp giáo viên khai thác thông tin để không ngừng cải thiện, nâng cao dần điều kiện làm việc cho giáo viên, học tập cho học sinh từ đó mà nâng cao chất lượng dạy học.

– Đa số giáo viên trong trường đạt giáo viên giỏi cấp cơ sở.

           Về giáo viên:

– Có trình độ đào tạo trên chuẩn, yêu nghề mến trẻ, nhiệt tình trong công tác chuyên môn.

– Có tuổi đời, tuổi nghề đang ở độ chín, độ cống hiến. 

– Nhiệt tình công tác, luôn có ý thức học hỏi các đồng nghiệp để trau rồi kiến thức  không ngừng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ của mình.

– Có tinh thần cầu tiến, cần cù, chịu khó học hỏi, nghiên cứu khoa học nghiêm túc và thường xuyên.

           Về học sinh:

  Học sinh của trường hầu hết là con em nông thôn nên các em có tính cần cù chịu khó, biết vâng lời thầy cô. Đa số các em có tinh thần cầu tiến, ham học hỏi và yêu thích môn học.

Phụ huynh học sinh đã bắt đầu đầu tư thời gian cũng như kinh tế và chăm lo tới việc học tập của con em.

* Nhược điểm:    

           Về học sinh: 

– Trình độ các em không đồng đều, tính tự giác chưa cao, khả năng tư duy sáng tạo của từng em còn hạn chế. Hơn thế nữa một số gia đình kinh tế còn khó khăn nên thời gian đầu tư cho việc học tập ở nhà còn ít, các em phải dành thời gian phụ giúp gia đình hoặc đi làm thêm buổi trưa, buổi tối kiếm thêm tiền để trang trải cuộc sống. 

          – Học sinh còn xem nhẹ bộ môn tin học, coi bộ môn tin học là một môn phụ nên chưa đầu tư thời gian vào nghiên cứu, học bài.