SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng nhận biết, phân biệt tốt ba màu xanh, đỏ vàng

1. ĐẶT VẤN ĐÊ

1/ Lý do chọn đề tài 

          Một số hiện tượng (cây cối, con người, động vật…) đều có màu sắc. Màu sắc của sự vật hiện tượng sinh ra từ đâu cái này không ai trả lời được, chỉ biết rằng từ khi con người sinh ra thì đã thấy mỗi sự vật hiện tượng đều mang một màu sắc riêng biệt phong phú và đa dạng.

          Nhờ có màu sắc mà con người nhìn nhận cuộc sống sự vật hiện tượng thêm phong phú và đa dạng. Giả sử mọi sự vật hiện tượng chỉ có một màu suy nhất thì cuộc sống của con người sẽ như thế nào? Liệu con người có tồn tại được không? Và nếu tồn tại được thì cuộc sống có còn phong phú đa dạng? Nói như thế để khẳng định: “ Màu sắc trong tự nhiên rất quan trọng đối với cuộc sống con người” Màu sắc quan trọng đối với đời sống con người thì màu sắc lại càng quan trọng nữa đối với trẻ nhỏ.

        Khi mới sinh ra, trẻ chỉ nhận ra màu đen và trắng, nhưng càng lớn trẻ càng nhận ra nhiều màu sắc hơn. Đối với lứa tuổi nhà trẻ 24- 36 tháng, trẻ chỉ có thể nhận biết, phõn bi?t được ba màu cơ bản. Đó là màu xanh, đỏ, vàng. Giúp trẻ nhận biết, phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng sẽ giúp trẻ nhận biết và phân biệt đúng màu sắc xanh, đỏ, vàng của các đồ dùng đồ chơi…Việc giúp trẻ nhận biết phân biệt tốt ba màu cơ bản xanh, đỏ, vàng còn là bước đầu giúp trẻ phát triển lĩnh vực thẩm mĩ, là nền tảng vững chắc để sau này trẻ sẽ nhận biết, phân biệt được nhiều màu sắc khác ở các độ tuổi tiếp theo của trẻ. Chính vì thế việc giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi  biết nhận biết và phân biệt, ba màu xanh, đỏ, vàng là rất quan trọng và cần thiết. Năm nay tôi được phân công dạy lớp nhà trẻ  tôi thấy đa phần trẻ chưa phân biệt được ba màu xanh, đỏ, vàng và tôi làm bản đề cương sáng kiến “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng nhận biết, phân biệt tốt ba màu xanh, đỏ vàng”. Để đưa ra mốt số biện pháp nâng cao kỹ năng nhận biết phân biệt các màu sắc cơ bản xanh, đỏ và vàng

1. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
2. Cơ sở lý luận 

Trong giai đoạn giáo dục hiện nay thì lĩnh vực phát triển thẩm mĩ là một trong năm yếu tố quan trọng, cần thiết đưa vào giáo dục nói chung và giáo dục cho trẻ mầm non nói riêng. ở lứa tuổi 24 – 36 tháng nội dung phát triển thẩm mĩ chưa đưa vào giáo dục trẻ .Trong khi đó trẻ 24 – 36 tháng tuổi lại rất thích những đồ vật mang màu sắc xanh, đỏ, vàng. Trẻ thường chọn những đồ dùng, đồ chơi mang những màu sắc đặc trưng đó để chơi nhưng trẻ lại không biết được đồ vật đó là màu gì chỉ biết rằng nó đẹp nên chọn để chơi. Như vậy tuy chưa đi vào dạy lĩnh vực phát triển thẩm mĩ cho trẻ 24 – 36 tháng nhưng qua việc trẻ biết chọn đồ chơi có màu sắc nổi bật (Xanh, đỏ, vàng) có nghĩa là trẻ đã biết nhận ra cái đẹp, đây chính là nền tảng để dạy trẻ phát triển lĩnh vực thẩm mĩ ở độ tuổi tiếp theo.

      Để đáp ứng nhu cầu về khả năng nhận biết của trẻ về màu sắc trong chương trình giáo dục hiện nay. Để khả năng nhận biết của trẻ ngày càng được nâng lên về kiến thức của lĩnh vực phát triển thẩm mĩ. Và để thế giới trong mắt trẻ càng thêm phong phú và đa dạng. Nên tôi chọn “Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng nhận biết và phân biệt tốt ba màu xanh, đỏ, vàng”.

2. Thực trạng vấn đề:

Khi tổ chức hướng dẫn trẻ 24 – 36 tháng nhận biết và phân biệt  ba màu xanh, đỏ, vàng tôi gặp những thuận lợi và khó khăn sau:

  2.1. Thuận lợi :

  – Lớp được phân chia theo đúng độ tuổi quy định.

– Đa số trẻ thông minh và có khả năng tiếp thu nhanh.

  – Đồ dùng phục vụ cho việc phát triển khả năng nhận biết phân biệt cho trẻ phong phú về hình ảnh, màu sắc hấp dẫn.

  – Luôn được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của ban giám hiệu nhà trường

– Ban giám hiệu đầu tư, bổ sung nhiều trang thiết bị đồ dùng dạy học hiện đại phục vụ cho việc chăm sóc giáo dục trẻ

– Nhà trường tạo điều kiện cho tôi tham gia các buổi kiến tập, các lớp bồi dưỡng chuyên đề do phòng giáo dục tổ chức nhằm nâng cao năng lực chuyên môn.

– Giáo viên trong lớp tôi rất nhiệt tình trong việc xây dựng môi trường học tập, làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ việc vui chơi và học tập của trẻ.

– Phụ huynh nhiệt tình trong công tác phối hợp  chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà và tại trường  

2.2. Khó khăn

  – Trẻ 24 -36 tháng do tôi phụ trách là độ tuổi còn non nớt, có nhiều trẻ chưa biết màu sắc, chưa biết nói, một số cháu phát âm chưa chuẩn.

  – Khả năng nhận biết phân biệt màu ở trẻ không đồng đều

3. Một số biện pháp đã tiến hành:

3.1. Biện pháp 1:  Dạy trẻ nhận biết màu xanh, đỏ,vàng thông qua các hoạt động chủ đích:      

      Dạy trẻ nhận biết ba màu xanh, đỏ, vàng thông qua hoạt động chủ đích là trọng tâm nên từ đó lồng ghép đồ dùng trực quan hay những hình ảnh hấp dẫn sinh động để làm thu hút chú ý của trẻ. 

           Trong tiết học, ngoài việc dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng trong tiết học phát triển nhận thức – nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng, tôi còn lồng ghép tích hợp nội dung nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng vào các tiết học khác bằng cách chuẩn bị đồ dùng trực quan liên quan đến các tiết học: tranh ảnh,