SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5 – 6 tuổi hoạt động tạo hình

                                                  MỤC LỤC

1. MỞ ĐẦU.

1.1. Lý do chọn đề tài.

Trẻ em là hạnh phúc của gia đình, là tương lai của đất nước. Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn dành cho các cháu thiếu niên, nhi đồng tình thương yêu và quan tâm đặc biệt. Với Bác, trẻ em là những mầm non, những người chủ tương lai của đất nước. Cũng từ đó mà người luôn đề cao vai trò của giáo dục, đặc biệt là giáo dục mầm non, nền tảng của những công trình tương lai. Bác nói: “Cái mầm có xanh thì cây mới vững, cái búp có xanh thì lá mới tươi quả mới tốt, con trẻ có được nuôi dưỡng giáo dục hẳn hoi thì dân tộc mới tự cường tự lập”.[1]

        Đúng như lời Bác nói ngành học mầm non là ngành học vô cùng quan trọng bởi đó chính là nơi ươm mầm non tương lai của đất nước, nơi đặt những viên gạch đầu tiên làm nền tảng cho các cấp học tiếp theo. Nền tảng có vững chắc thì công trình đó mới vững bền. Ở lứa tuổi mầm non trẻ thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn nhiên như tờ giấy trắng. Ở trường mầm non trẻ được vui chơi, học tập, ăn, ngủ. Việc ăn, ngủ, học tập tưởng chừng như đơn giản nhưng nó lại rất quan trọng đối với trẻ, bởi vì khi mới sinh ra con người chưa có các kĩ năng xã hội mà phải thông qua quá trình học tập, được dạy dỗ từ đó mới hình thành các kĩ năng cần thiết.

Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, tất cả mọi hoạt động học tập và vui chơi đều đem lại cho trẻ những điều hấp dẫn, mới lạ. qua đó trẻ được làm quen với nhiều môn học như: Văn học, Âm nhạc, Toán, Khám phá khoa học…thông qua các môn học này sẽ giúp trẻ phát triển óc trí tuệ, sáng tạo nhân cách con người. Đặc biệt đối với môn Tạo hình luôn hấp dẫn đối với trẻ, giúp trẻ phản ánh thế giới xung quanh cuộc sống con người một cách đa dạng, phong phú. Hoạt động tạo hình là hoạt động tạo ra cái đẹp trong cuộc sống và trong nghệ thuật bằng ngôn ngữ, phương tiện tạo hình là sự kết hợp hài hòa giữa đường nét – màu sắc – hình khối và bố cục trong không gian.

Thông qua hoạt động tạo hình trẻ được thử sức mình trong việc thể hiện và sáng tạo thế giới riêng theo tư duy của mình. Hoạt động tạo hình phát triển ở trẻ khả năng quan sát, trí tưởng tượng sáng tạo, khả năng phối hợp giữa tay và mắt, hoàn thiện một số kĩ năng cơ bản( vẽ, nặn, cắt dán, xé dán, gấp, phối màu…) nó giúp trẻ tìm hiểu, khám phá và thể hiện một cách sinh động những gì chúng nhìn thấy trong thế giới xung quanh, gây cho chúng những rung động cảm xúc, tình cảm tích cực. 

Hiểu được tầm quan trọng đó là một giáo viên mầm non rất tâm huyết với nghề dạy trẻ, tôi luôn mong muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức cho trẻ giúp trẻ phát triển những khả năng vốn có. Chính vì điều đó tôi luôn trăn trở, tìm tòi và sáng tạo để tìm ra những cách thức hay, những phương pháp tốt nhất cho bài giảng của mình. Trên cơ sở thực tiễn của lớp và thông qua những năm dạy học ở lớp mẫu giáo tôi đã mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động tạo hình” làm đề tài nghiên cứu của mình với mong muốn tìm tòi, đúc rút kinh nghiệm, đưa ra những giải pháp tối ưu nhất để nâng cao chất lượng giáo dục và yêu cầu trong thời đại hiện nay.

       1.2. Mục đích nghiên cứu.

        Phát huy có hiệu quả kiến thức và kỹ năng sư phạm của bản thân để vận dụng vào trong thực tiễn việc giảng dạy trẻ mầm non. Qua đó cũng giúp bản thân tiếp tục học tập, nâng cao trình độ chuyên môn. Qua nghiên cứu đưa ra một số giải pháp, vận dụng vào hoạt động giảng dạy bộ môn tạo hình một cách linh hoạt, sáng tạo nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy. 

        1.3. Đối tượng nghiên cứu

        – Trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi – Trường Mầm Non Thành Vinh

        1.4. Phương pháp nghiên cứu:

        – Phương pháp nghiên cứu lý luận.

        – Phương pháp quan sát.

        – Phương pháp đàm thoại.

        – Phương pháp thực hành

        – Tổ chức và tiến hành thực nghiệm.

        – Phương pháp thống kê và xử lý số liệu.

2. NỘI DUNG.

2.1.Cơ sở lý luận.

Để đáp ứng với yêu cầu về phát triển giáo dục mầm non của nước ta hiện nay và các nước trên thế giới, hoạt động tạo hình ngày càng được quan tâm và được coi là một trong những phương tiện đặc biệt để phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ. Những biện pháp giúp trẻ học tốt môn tạo hình không chỉ giúp trẻ hôm nay mà cho cả mai sau, bởi vì tạo hình là một lĩnh vực nghệ thuật không chỉ cho trẻ nhỏ mà nó còn theo trẻ cả khi trẻ đã lớn lên, bộ môn tạo hình theo trẻ lên bậc học tiểu học, trung học cơ sở, phổ thông, các trường chuyên nghiệp, có khi còn theo trẻ đến suốt cuộc đời, nhiều trẻ đã gắn liền cuộc sống của mình với môn tạo hình đó chính là những hoạ sĩ nổi tiếng, những người thiết kế thời trang, đồ họa, những kiến trúc sư, người cắm hoa nghệ thuật…

Chính vì vậy việc tìm ra những biện pháp giúp trẻ học tốt môn tạo hình còn giúp giáo viên có kiến thức, kinh nghiệm trong việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ một cách linh hoạt, nhằm gây hứng thú, tích cực sáng tạo cho trẻ, giúp trẻ thể hiện hết khả năng, năng khiếu và vốn kinh nghiệm sống của mình vào tác phẩm tạo hình. 

Hiểu được tầm quan trọng của hoạt động tạo hình đối với trẻ mầm non mà giáo viên cần phải giải quyết khi hướng dẫn dạy trẻ không phải đơn giản chỉ là dạy trẻ thực hiện theo đề tài cho sẵn của cô mà phải tạo cho trẻ hứng thú thật sự trong giờ học. Có như vậy sản phẩm của trẻ làm ra mới là một tác phẩm nghệ thuật.

        2.2. Thực trạng của vấn đề:

Năm học ………. tôi được nhà trường phân công trực tiếp giảng dạy lớp mẫu giáo 5 – 6 tuổi, thực hiện theo chương trình giáo dục mầm non mới, với số trẻ là 35 cháu, trong đó có 20 cháu nam và 15 cháu nữ. Trong quá trình giảng dạy tôi gặp những thuận lợi và khó khăn sau.

* Thuận lợi:

– Đa số các bậc phụ huynh luôn quan tâm đến việc học tập của trẻ.