SKKN Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động làm quen với toán cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4 – 5 tuổi

MỤC LỤC

1. MỞ ĐẦU

1.1.Lí do chọn đề tài:

       Chủ tịch Hồ Chí Minh muôn vàn kính yêu của chúng ta sinh thời người đã nói: “Non sông Việt Nam có được vẻ vang hay không, dân tộc  Việt Nam có được sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không, chính là nhờ vào việc học tập của các cháu”. Trẻ em là những mầm non tương lai của đất nước, đất nước có giàu mạnh phồn vinh là nhờ vào thế hệ trẻ. Chính vì vậy phải chăm sóc giáo dục trẻ thật tốt ngay từ khi trẻ còn ở độ tuổi mầm non. Người giáo viên mầm non ngoài việc hướng dẫn trẻ vui chơi, chăm sóc cho trẻ từng bữa ăn, giấc ngủ, giáo dục trẻ không những là  đứa trẻ ngoan ngoãn lễ phép, mà còn phải trang bị cho trẻ những kiến thức ban đầu thông , thông qua các hoạt động và qua các môn học như làm quen môi trường xung quanh, làm quen với tạo hình, văn học, làm quen với toán …thông qua các môn học trẻ được học mà chơi, chơi mà học. Từ đó dần hình thành nhân cách của trẻ  và cũng từ đó trẻ được tiếp cận với những kiến thức từ đơn giản đến phức tạp, từ dễ đến khó. Thông qua các hoạt động học giúp trẻ phát triển một cách toàn diện về các lĩnh vực: Thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm xã hội và thẩm mỹ nhằm chuẩn bị cho trẻ có một hành trang vững vàng, một tâm thế tự tin để bước tiếp vào lớp học trên.

       Giáo dục mầm non ngày càng được xã hội quan tâm, bên cạnh hoạt động vui chơi trẻ mầm non còn được lĩnh hội nhiều kiến thức, kỹ năng phù hợp với lứa tuổi thông qua các hoạt động học tập về  năm lĩnh vực phát triển. Ở trường mầm non, hoạt động làm quen với toán (LQVT) được tổ chức dưới nhiều hình thức đa dạng và phong phú. Vừa học vừa chơi, trẻ được cô giáo truyền thụ kiến thức toán học một cách logic từ dễ đến khó. Trẻ học toán ngay trên bản thân trẻ và những đồ vật xung quanh mà trẻ thường thấy hàng ngày. Việc nâng cao chất lượng làm quen với toán cho trẻ mẫu giáo nhỡ không những giúp trẻ phát triển trí tuệ, thông minh, nhanh nhẹn, năng động, sáng tạo mà còn tạo cho trẻ có những cơ hội khám phá tính thẩm mỹ của học liệu, đồ dùng, đồ chơi. Từ đó kích thích trẻ tò mò, thích thú trong giờ học, cũng giống như những hoạt động khác trong chương trình giáo dục mầm non, hoạt động cho trẻ LQVT cũng thực hiện theo chủ đề nên việc tổ chức các trò chơi phục vụ tiết học cho trẻ được giáo viên thực hiện phong phú nhiều hơn.

       Hoạt động LQVT là phương tiện để hình thành các biểu tượng sơ đẳng ban đầu về toán như: Số lượng, hình dạng, kích thước, phép đếm, định hướng trong không gian, thời gian, hình thành và phát triển khả năng nhận thức các biểu tượng ban đầu về toán các thao tác tư duy, quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, khái quát hoá, khả năng tranh luận, phán đoán ước lượng, tìm cách giải quyết vấn đề cung cấp và phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Trẻ hiểu và vận dụng một số từ ngữ về toán như: Cao – Thấp; Phải – Trái; Nhiều hơn – it hơn… cung cấp những kinh nghiệm, những vấn đề có ý nghĩa, thú vị gần gũi liên quan đến cuộc sống thực của trẻ, giúp trẻ có những sáng tạo và phản ứng nhanh nhạy xảy ra trong cuộc sống hàng ngày.

       Tôi là một giáo viên trẻ cả về tuổi đời và tuổi nghề, song rất yêu nghề và luôn trăn trở, tìm tòi những biện pháp để tiến hành hoạt động làm quen với toán hấp dẫn trẻ học tập và đạt hiệu quả ngày càng tốt hơn , chính vì vậy để nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với toán tôi đã nghiên cứu thực nghiệm và viết đề tài: “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động cho trẻ làm quen với toán cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi”. 

1.2. Mục đích nghiên cứu

        Đúc rút các biện pháp  sử dụng đồ dùng, đồ chơi trực quan hấp dẫn để tìm ra hướng giải quyết tốt nhất nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động làm quen với toán cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi.

1.3. Đối tượng nghiên cứu:

       Biện pháp tổ chức các hoạt động làm quen với toán cho trẻ 4-5 tuổi.

1.4. Phương pháp nghiên cứu:

1.Phương pháp thực hành trải nghiệm

2.Phương pháp trực quan minh họa

3.Phương pháp dùng lời

4.Phương pháp nêu gương đánh giá

5.Phương pháp động viên, khích lệ

2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN:

2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm:

       Hình thành các biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ mầm non là một nội dung quan trọng góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục mầm non. Hiệu quả của việc hình thành các biểu tượng toán sơ đẳng cho trẻ Mầm non không chỉ phụ  thuộc vào nội dung hoạt động làm quen với toán mà còn phụ thuộc vào phương pháp, biện pháp tổ chức hoạt động để nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với toán.

      Với phương pháp dạy học “lấy trẻ làm trung tâm”, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của trẻ. Thông qua hoạt động làm quen với toán trẻ được trải nghiệm, khám phá tìm tòi và lĩnh hội các tri thức về toán học. SKKN “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động làm quen với toán cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi”. Tạo cơ hội cho trẻ được giao tiếp, vui chơi hợp tác chia sẻ từ đó trẻ tiếp thu kiến thức một cách nhẹ nhàng.

       Toán học là môn khoa học cần độ chính xác cao. Toán học đóng vai trò quan trọng trong cuộc sống hàng ngày của trẻ giúp trẻ làm quen với thế giới xung quanh, ngay từ đầu trẻ nhỏ đã tiếp xúc với người lớn và thế giới đồ vật đa dạng xung quanh, tất cả những thứ đó đều ảnh hưởng đến nhận thức của trẻ, dần dần trẻ có những khái niệm giản đơn nhất về thế giới xung quanh và có nhu cầu muốn tìm tòi, khám phá về tính chất đặc điểm của sự vật, hiện tượng, tập hợp số lượng, hình dạng, màu sắc, kích thước, vị trí sắp xếp của