SKKN Một số biện pháp phát triển vận động cho trẻ dân tộc thiểu số lứa tuổi 5 – 6 tuổi

1. Mở đầu

1.1. Lý do chọn đề tài:

Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã từng nói” Muốn làm việc được tốt, lao động được giỏi phải có sức khỏe, mà muốn có sức khỏe phải luyện tập thể dục thể thao”, năm 1960 Bác kêu gọi mọi người tập thể dục, Bác nói ” Muốn có xã hội mạnh khỏe thì từng con người phải khỏe mạnh”. Con người muốn phát triển và hoàn thiện bản thân thì cần phải vận động, vận động chính là điều kiện để đưa con người phát triển toàn diện.

Phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non đặc biệt là phát triển vận động cho trẻ dân tộc thiểu số là bảo vệ và tăng cường sức khỏe cho trẻ đồng thời giáo dục trẻ giúp cho trẻ phát triển cân đối hài hòa  từ đó góp phần phát triển toàn diện về nhân cách cho trẻ.

Đối với trẻ dân tộc thiểu số lứa tuổi 5 – 6 tuổi, tầm vóc của trẻ đang lớn lên, và phát triển nhanh không ngừng theo từng ngày, sự phát triển thể chất của trẻ là sự biến đổi của cơ thể về mặt sinh học, được biểu hiện ra bên ngoài bằng sự hình thành và thay đổi các kích thước trong không gian và trọng lượng cơ thể, cụ thể là sự phát triển về chiều cao, cân nặng, vòng đầu, vòng ngực…đây là sự biến đổi về hình thái và cấu trúc của cơ thể, cùng với đó là sự biến đổi về chức năng, biến đổi về chất và về lượng. phát triển thể chất phụ thuộc vào yếu tố di truyền nhưng sự quyết định thuộc về điều kiện sống của xã hội trong đó có lao động và giáo dục thể chất.

Trẻ mầm non lớn lên với tốc độ tương đối nhanh, nhưng những phản xạ, những kỹ năng vận động chưa hoàn thiện, các cơ của trẻ còn mềm dẻo, khi hoạt động trẻ đang còn hay nhút nhát. Mặt khác sự quan tâm đến sức khỏe của trẻ dân tộc thiểu số tại các gia đình còn chưa được quan tâm đúng mức do phần lớn phụ huynh làm nghề nông và đi làm ăn xa. Nên cứ đầu năm học tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng và thấp còi tăng cao.

Chính vì vậy nhiệm vụ giáo dục và phát triển vận động cho trẻ đặc biệt là trẻ dân tộc thiểu số phải được thực hiện ngay từ mắt xích đầu tiên và rất quan trọng này trên cơ sở đó giúp cho đứa trẻ phát triển phát triển các tố chất thể lực đó là sự nhanh nhẹn, khéo léo, sức bền và sức mạnh, cải thiện cân nặng, chiều cao hình thành các tố chất vận động cơ bản cho trẻ theo một cách bài bản, đúng khoa học nhất. 

Nhận thấy sự quan trọng về phát triển vận động cho trẻ nên tôi đã mạnh dạn chọn đề tài ” Một số biện pháp phát triển vận động cho trẻ dân tộc thiểu số lứa tuổi  5 – 6 tuổi” đưa vào nghiên cứu.

1.  Mục đích nghiên cứu:

Giúp giáo viên tìm ra các biện pháp phát triển vận động cho trẻ dân tộc thiểu số phù hợp với điều kiện địa phương, phù hợp với từng trẻ.

 Giúp trẻ dân tộc thiểu số hình thành và rèn luyện các kỹ năng vận động tốt, sự chú ý và sự tự tin.

Giúp cho cha mẹ có học sinh là người dân tộc thiểu số nhận thấy được tầm quan trọng của phát triển vận động đối với sự phát triển toàn diện của con em mình.

1.  Đối  tượng nghiên cứu:

Nghiêu cứu tổng hợp một số biện pháp phát triển vận động cho trẻ dân tộc thiểu số lứa tuổi 5 – 6 tuổi tại trường mầm non Cẩm Tú – Cẩm Thủy.

1.4. Phương pháp nghiên cứu:

Để làm tốt đề tài này tôi đã sử dụng các phương pháp như: Phương pháp nghiên cứu lý luận tôi đã nghiên cứu các tài liệu để lựa chọn đề tài định hướng  đi đúng nội dung trọng tâm của đề tài mà tôi đã lựa chọn từ đó khái quát những lý luận thu thập được thành kết luận đúc rút cho sáng kiến mà tôi nghiên cứu, phương pháp quan sát, trò chuyện, thực nghiệm, điều tra, phân tích kết quả thực hiện vận động của trẻ để có các số liệu và sử dụng biện pháp thích hợp để áp dụng cho trẻ mà lớp tôi phụ trách.

1. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm

2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm

Từ thời xa xưa con người trong quá trình sinh tồn và phát triển đã phải trải qua rất nhiều những khó khăn gian khổ đó chính là quá trình lao động vất vả, để kiếm ăn mới có thể sinh tồn, nhưng trong chính sự vất vả khó khăn đấy các kỹ năng kỹ xảo vận động ngày càng thành thục và phát triển, những kinh nghiệm lao động, vận động trong quá trình săn bắt, hái lượm và sinh hoạt xã hội thông qua việc lặp lại các hành động lao động và các trò chơi mô phỏng. Trải qua các quá trình biến đổi của xã hội, giáo dục thể chất – vận động luôn gắn liền với sự phát triển của xã hội đó, chủ nghĩa Mác – Lê Nin đã khẳng định giáo dục thể chất – vận động là một bộ phận hữa cơ của hệ thống giáo dục, là điều kiện tất yếu đối với sự phát triển toàn diện nhân cách. ở mỗi một xã hội khác nhau thì quá trình giáo dục thể chất và vận động cũng khác nhau. Qua quá trình sống, con người đã nhận biết rằng các kỹ năng vận động càng thành thục bao nhiêu thì sẽ giúp ích nhiều trong việc tìm kiếm thức ăn và có thể hình thành những kĩ năng đó chỉ có thông qua củng cố, rèn luyện thường xuyên.

Ở Việt Nam theo sử sách đã ghi từ mấy nghìn năm về trước tổ tiên ta đã biết dùng khí công, xoa bóp, thái cực quyền để chữa bệnh, luyện tập bắn cung, đao, võ thuật để chiến đấu với giặc ngoại xâm và để rèn luyện sức khỏe, ngoài ra còn có những trò chơi như vật, kéo co, đua thuyền, ném còn…để rèn luyện sức khỏe để vui chơi giải trí, những hình thức phát triển vận động như vậy được nhân dân ta lưu truyền và phản ánh qua sinh hoạt qua lễ hội và qua lịch sử dựng nước và giữ nước của cha ông ta. Từ sau cách mạng tháng tám dưới sự lãnh đạo của Đảng cộng sản việt nam thì giáo dục thể chất – vận động luôn được quan tâm để rèn luyện con người Việt Nam phát triển toàn diện.

Với sự phát triển như hiện nay lứa tuổi mầm non là giai đoạn quan trọng luyện tập thể dục thể thao có hệ thống, và đúng phương pháp khoa học sẽ thúc đẩy sự hình thành cơ thể trẻ một cách mạnh mẽ ngoài ra các kỹ năng vận động tốt sẽ chuẩn bị tốt cho trẻ các hoạt động chân tay và trí óc sau này, bồi dưỡng và rèn luyện các thói quen hành động tập thể, tính tích cực, kỷ luật sẽ giúp trẻ có những hành vi đạo đức tốt.

  Vì vậy chăm sóc sức khỏe cho trẻ là một trong các nhiệm vụ quan trọng mà giáo dục thể chất quan tâm và giải quyết. Do đó nó là một trong những nội dung không thể thiếu được và còn là một trong những nhiệm vụ chính của hệ thống giáo dục cho trẻ trước tuổi đi học. Đó là rèn luyện phát triển kỹ năng vận động cho trẻ và nó phải được đặt lên hàng đầu.

2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Qua theo dõi và thực hiện tôi đã gặp một số thuận lợi và khó khăn sau: 

2.2.1. Thuận lợi:

Phòng học thoáng mát, sân chơi rộng, thuận tiện cho trẻ tham gia các hoạt động  phát triển vận động.

Nhà trường tạo mọi điều kiện để giáo viên thực hiện tốt các hoạt động hàng ngày trên lớp.

Hàng năm nhà trường tổ chức các ngày hội ngày lễ tuyên truyền với bậc phụ huynh về cách chăm sóc và nuôi dạy con từ đó phụ huynh yên tâm gửi con đến trường.

Các cháu 100 % ở lại trường bán trú nên thuận lợi cho việc tổ chức các hoạt động phát triển vận động.

Bản thân là người dân tộc thiểu số nên đây cũng là một điều kiện thuận lợi để tôi thực hiện đề tài này.

2.2.2. Khó khăn: