SKKN Một số biện pháp tăng cường khả năng ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) thông qua các hoạt động giáo dục, lứa tuổi 4 – 5 tuổi

1. MỞ ĐẦU
2. Lý do chọn đề tài

Ngày nay, sự bùng nổ công nghệ thông tin (CNTT) nói riêng và khoa học công nghệ nói chung đang tác động mạnh mẽ vào sự phát triển mọi mặt của đời sống xã hội. Để đáp ứng được sự phát triển chung và nhu cầu thực tế của xã hội thì việc ứng dụng công nghệ thông tin  và các trang thiết bị hiện đại vào dạy học là hết sức cần thiết, giúp cho giáo viên truyền tải kiến thức tới trẻ một cách hiệu quả nhất. Bên cạnh đó, các thông tin, kiến thức mà giáo viên cập nhật, thu thập để truyền đạt tới trẻ sẽ chính xác, hiệu quả nhất.

“Nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục Mầm Non là mắt xích đầu tiên trong việc thực hiện nhiệm vụ chăm sóc giáo dục toàn diện nhân cách trẻ” [1], đào tạo nguồn nhân lực và đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin vào trong giảng dạy. Hiện nay, các trường Mầm non có điều kiện đầu tư, trang bị Tivi, đầu video, xây dựng phòng đa năng với hệ thống máy tính, máy chiếu, nối mạng Internet…tạo điều kiện cho người giáo viên ứng dụng Công nghệ thông tin vào trong giảng dạy một cách thuận tiện nhất. Công nghệ thông tin phát triển đã mở ra những hướng đi mới cho ngành giáo dục trong việc đổi mới phương pháp và hình thức dạy để nâng cao chất lượng dạy học.  

Trên thực tế, tại trường Mầm non Thị Trấn 2, Thị Trấn Ngọc Lặc nói chung và lớp 4 – 5 tuổi A nói riêng tôi phụ trách có những bài giảng nội dung kiến thức khó, đòi hỏi phải có hình ảnh trực quan sinh động và chính xác, giáo viên lại không có điều kiện cho trẻ đi tham quan thực tế, việc khai thác các tư liệu, phim ảnh trên Internet là một thành tựu có tính đột phá và cũng là một công cụ vô cùng hiệu quả cho việc khai thác tư liệu hình ảnh, nội dung của bài dạy. Từ các tư liệu bài giảng để giới thiệu cho trẻ nó mang tính chân thực, phong phú mà trong bài giảng điện tử trẻ có thể làm quen với những hiện tượng tự nhiên, xã hội. Đây là đều mà trẻ khó có thể tự bắt gặp trong thực tế. Chính vì vây, thông qua các giờ học có ứng dụng công nghệ thông tin và sử dụng các bài giảng điện tử, những hình ảnh đẹp, sống động lại mang tính chân thực được chuyển tới trẻ một cách nhẹ nhàng góp phần hình thành cho trẻ nhận thức về cái đẹp, biết yêu cái đẹp, mong muốn tạo ra cái đẹp trong cuộc sống và những kỹ năng sống cần thiết đối với lứa tuổi mầm non.

Để đáp ứng được những yêu cầu trên, đòi hỏi mỗi giáo viên không ngừng nâng cao kiến thức dành thời gian nghiên cứu các phần mềm ứng dụng để từ đó tìm ra các giải pháp để ứng dụng CNTT, giáo án điện tử (GAĐT) trong việc giảng dạy có ý nghĩa và tầm quan trọng cấp thiết, đòi hỏi cho tất cả các giáo viên nói chung và bản thân tôi nói riêng về tin học để có thể sáng tạo trong các tiết dạy làm sao cho sinh động, thiết thực, hiệu quả nhưng lại phù hợp với từng môn học, độ tuổi tránh lặp đi lặp lại một hình thức sẽ làm mất đi hứng thú của trẻ. Để góp phần nâng cao hiệu quả trong việc cho trẻ ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy nơi tôi đang công tác. Đây chính là động lực mạnh mẽ giúp tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp tăng cường khả năng ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) thông qua các hoạt động giáo dục, lứa tuổi 4 – 5 tuổi A, tại trường Mầm non Thị Trấn 2, Thị Trấn Ngọc Lặc”, với mong muốn nghiên cứu, tìm tòi, sáng tạo các biện pháp mới, hấp dẫn tới trẻ, để trẻ tiếp thu một cách dễ dàng đạt hiệu quả tốt nhất.

2. Mục đích nghiên cứu

Nắm vững yêu cầu, nội dung nâng cao hiệu quả trong việc ứng dụng CNTT vào các hoạt động giảng dạy, lứa tuổi 4 – 5 tuổi A.

Nghiên cứu tìm tòi, sáng tạo nhằm tăng cường khả năng ứng dụng CNTT vào các hoạt động giảng dạy, lứa tuổi 4 – 5 tuổi A tại trường Mầm non Thị Trấn 2, Thị Trấn Ngọc Lặc”. Qua đó làm phong phú thêm nguồn tài nguyên, kho tài liệu trong việc thiết kế bài giảng điện tử và đưa CNTT giáo án điện tử vào các hoạt động giảng dạy trong trường Mầm non.

3. Đối tượng nghiên cứu:

“Một số biện pháp tăng cường khả năng ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) thông qua các hoạt động giáo dục, lứa tuổi 4 – 5 tuổi A, tại trường Mầm non Thị Trấn 2, Thị Trấn Ngọc Lặc”, năm học ……….

4. Phương pháp nghiên cứu

– Phương pháp nghiên cứu:

Nghiên cứu trên các trang website, sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, nghiên cứu các đồ dùng, vật dụng, con vật sẳn có của địa phương, đồ dùng tự tạo, các tài liệu sách, báo, băng đĩa… để thu thập các cơ sở lý luận, phân tích tổng hợp tìm hiểu đặc điểm tâm lý, sở thích, phát hiện tài năng của trẻ qua việc tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) các hoạt động giáo dục.

– Phương pháp điều tra thực tiễn và thu thập thông tin:

Điều tra, khảo sát tình hình thực tiễn ở trẻ, các yếu tố về chủ quan, khách quan tác động trên trẻ, những kết quả đạt được, những hạn chế, tồn tại và nguyên nhân, từ đó sẽ lựa chọn các biện pháp phù hợp phát huy tính tích cực trong các hoạt động giáo dục cho trẻ.

– Phân tích, thống kê, thực nghiệm và sử lý số liệu

Đánh giá kết quả, phân tích kết quả, sử lý số liệu phù hợp và so sách kết quả trước và sau khi áp dụng biện pháp.

– Phương pháp tổng kết kinh nghiệm thực tiễn

Các biện pháp tích cực trong sáng kiến, phù hợp với nhận thức và tâm sinh lý lứa tuổi 4 – 5 tuổi A. Sẽ được áp dụng vào thực tiễn hiệu quả.

1. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2. Cở sở lý luận.

Có thể khẳng định! Công nghệ thông tin trong thời đại hiện nay là yếu tố thiết yếu, nó có ý nghĩa rất quan trọng trong sự phát triển của đất nước. “Ngày nay, với sự phát triển của xã hội, đời sống của người dân cũng có nhiều thay đổi, khoa học công nghệ thông tin không còn xa lạ với chúng ta nữa, việc đào tạo con người phát triển toàn diện theo yêu cầu của xã hội là vấn đề trọng tâm của giáo dục” [2]. Mà trong đó ngành học Mầm non luôn đặt ra những yêu cầu giáo dục trẻ theo hướng tích cực “Lấy trẻ làm trung tâm” nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện phù hợp với xu hướng của thời đại khoa học, công nghệ và thông tin. Đó là những đứa trẻ tích cực, chủ động, sáng tạo, thích tìm tòi khám phá và ham hiểu biết.

Xuất phát từ các văn bản chỉ đạo của Đảng và nhà nước đã chỉ rõ trọng tâm của ngành giáo dục là đào tạo nguồn nhân lực về công nghệ thông tin và đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giáo dục và đào tạo. “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong điều hành và quản lý giáo dục Chỉ đạo ứng dụng CNTT trong học tập và giảng dạy theo hướng người học có thể học qua nhiều nguồn học liệu; hướng dẫn cho người học biết tự khai thác và ứng dụng CNTT vào quá trình học tập của bản thân, thay vì chỉ tập trung vào việc chỉ đạo giáo viên ứng dụng CNTT trong giảng dạy, trong tiết giảng” [3]

Hiện nay các trường Mầm non có điều kiện đầu tư và trang bị Tivi, đầu Video, máy chiếu, xây dựng phòng đa năng với hệ thống máy tính và máy chiếu, nối mạng internet. Một số trường còn trang bị thêm máy quay phim, chụp ảnh,…tạo điều kiện cho giáo viên phát huy tối đa việc sử dung CNTT, vào giảng dạy. Qua đó giáo viên không những phát huy được tối đa khả năng làm việc của mình mà còn trở thành một người giáo viên năng động, sáng tạo và hiện đại, phù hợp với sự phát triển của giáo viên trong thời đại CNTT.