SKKN Một số biện pháp tổ chức hoạt động chơi ở các góc nhằm phát triển tình cảm, kỹ năng xã hội cho trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi ở trường mầm non

4.5/5

Giá:

50.000 đ
Cấp học: Mầm non
Môn:
Lớp: 4-5 tuổi
Bộ sách:
Lượt xem: 1624
File:
TÀI LIỆU WORD
Số trang:
30
Lượt tải:

12

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Một số biện pháp tổ chức hoạt động chơi ở các góc nhằm phát triển tình cảm, kỹ năng xã hội cho trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi ở trường mầm non” triển khai các biện pháp như sau: 

Biện pháp 1. Lựa chọn đồ chơi, lựa chọn nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi bổ sung cho các góc.
Biện pháp 2. Phân bố, trang trí, sắp xếp các góc chơi hợp lý tạo môi trường hấp dẫn cho trẻ hoạt động.
Biện pháp 3. Nâng cao chất lượng tổ chức trẻ chơi ở các góc cho trẻ.
Biện pháp 4. Phối kết hợp giữa hoạt động góc vào hoạt động chung.
Biện pháp 5. Tuyên truyền với phụ huynh tìm kiếm nguyên vật liệu phế thải làm đồ dùng đồ chơi phục vụ chơi ở các góc.

Mô tả sản phẩm

MỤC LỤC

NỘI DUNG Trang
1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài
1.2. Mục đích nghiên cứu
1.3. Đối tượng nghiên cứu
1.4. Phương pháp nghiên cứu
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
2.2. Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
a. Thuận lợi.
b. Khó khăn: 
c. Kết quả khảo sát:
2. 3. Các biện pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
Biện pháp 1: Lựa chọn đồ chơi, lựa chọn nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi bổ sung cho các góc.
Biện pháp 2. Phân bố, trang trí, sắp xếp các góc chơi hợp lý tạo môi trường hấp dẫn cho trẻ hoạt động.
Biện pháp 3. Nâng cao chất lượng tổ chức trẻ chơi ở các góc cho trẻ.
Biện pháp 4. Phối kết hợp giữa hoạt động góc vào hoạt động chung.
Biện pháp 5. Tuyên truyền với phụ huynh tìm kiếm nguyên vật liệu phế thải làm đồ dùng đồ chơi phục vụ chơi ở các góc.
2. 4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
– Đối với hoạt động giáo dục, bản thân và đồng ghiệp
– Đối với trẻ
– Đối với phụ huynh
3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
– Kết luận.
– Kiến nghị 

 

  1. MỞ ĐẦU

1.1. Lý do chọn đề tài.

Hoạt động vui chơi có ý nghĩa đặc biệt đối với cuộc sống của trẻ em. Đối với trẻ ở lứa tuổi mầm non thì đó là hoạt động chủ đạo. Trẻ mầm non “ Học bằng chơi, chơi mà học”, trò chơi là động cơ thúc đẩy trẻ “ học” và là tình huống hấp dẫn kích thích trẻ hứng thú, tự nguyện khám phá, thử nghiệm, cho phép mở rộng hiểu biết về sự vật và hiện tượng của thế giới xung quanh.

Trong quá trình giáo dục trẻ nói chung, tổ chức cho trẻ chơi nói riêng. Giáo viên cần phải biết dạy cho trẻ chơi cái gì? Chơi như thế nào để đem lại kiến thức phục vụ cho hoạt động học, phục vụ cho sự phát triển tư duy của trẻ. 

Vì vậy, góc chơi càng phong phú bao nhiêu thì càng kích thích trẻ chơi bấy nhiêu và tạo sự ham muốn được khám phá mở mang kiến thức về thế giới xung quanh trẻ bấy nhiêu. Từ những thực tế mà tôi đã thể hiện trên lớp, việc cho trẻ chơi ở các góc, tôi đã nhận thấy được rằng việc thực hiện chơi ở các góc không phải để cho trẻ chơi không, mà còn giúp trẻ phát triển toàn diện trong các lĩnh vực ngôn ngữ, thẩm mỹ, thể chất, nhận thức và tình cảm xã hội, hay nói một cách khác đây là mắc xích gắn kết hỗ trợ lẫn nhau.

Tuy nhiên khi tổ chức chơi ở các góc cho trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi ở lớp tôi phụ trách còn rất hạn chế. Giáo viên còn lúng túng khi xây dựng các loại kế hoạch và thực hiện các biện pháp hỗ trợ trẻ trong khi chơi và phát triển trò chơi cho trẻ. Bên cạnh đó, do việc định hướng nội dung các hoạt động của trẻ trong giờ chơi theo chủ đề giáo dục của giáo viên còn máy móc, dẫn đến tình trạng áp đặt trẻ trong các góc chơi làm mất đi tính tự do, tự lực, tự lựa chọn vai chơi của mình. Vì thế, kỹ năng chơi của trẻ còn bị hạn chế.

Ngoài ra, việc trang trí, sắp xếp đồ dùng đồ chơi cho trẻ chưa tạo sự gợi mở và chưa khuyến khích trẻ tự hoạt động, khả năng phối hợp giữa các nhóm chưa thật sự tự nhiên hòa quyện vào nhau trong một chủ đề nhất định, mối quan hệ giữa các nhóm chơi còn rời rạc, chưa gắn kết, chưa có tác động tương hỗ, qua lại và giúp trẻ cảm nhận được mối liên hệ ràng buộc của các mối quan hệ trong cuộc sống.

Từ những lý do trên, để giúp trẻ chơi nhiều và trải nghiệm nhiều hơn tôi đã mạnh dạn nghiên cứu đề tài:“ Một số biện pháp tổ chức hoạt động chơi ở các góc nhằm phát triển tình cảm, kỹ năng xã hội cho trẻ mẫu  giáo 4 – 5 tuổi ở trường mầm non Nga Thái”  làm sáng kiến kinh nghiệm của mình năm học ………với mong muốn góp một phần nhỏ bé trong việc nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ trong trường mầm non thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học chung của nhà trường.

1.2. Mục đích nghiên cứu

– Nghiên cứu việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi Lớp Họa My trường mầm non Nga Thái nhằm đưa ra một số biện pháp góp phần cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ. 

– Khắc phục những hạn chế mà giáo viên đã và đang mắc phải trong việc tổ chức hoạt động góc nhằm phát triển tình cảm, kỹ năng xã hội cho trẻ.

1.3. Đối tượng nghiên cứu

Trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi Lớp Họa My trường mầm non Nga Thái – Nga Sơn

1.4. Phương pháp nghiên cứu 

Để thực hiện đề tài này tôi đã sử dụng các phương pháp sau: 

– Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết: Tìm hiểu mọi thông tin có liên quan đến đề tài để nắm chắc kiến thức tổ chức chơi ở các góc cho trẻ mẫu giáo 4 – 5  tuổi.

– Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin

– Phương pháp thực hành trải nghiệm tại nhóm lớp.

– Phương pháp thống kê, xử lý số liệu.

 

  1. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

 

2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm

Mỗi chúng ta đều biết rằng, mục tiêu chung của chương trình giáo dục mầm non (Ban hành kèm theo thông tư số 17/2009/TT- BGD&ĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009) đã nêu rõ:“Giúp trẻ phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1, hình thành và phát triển ở trẻ những chức năng tâm sinh lý, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kỹ năng sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn, đặt nền tảng cho các cấp học tiếp theo” [1] đây là mục tiêu cơ bản đòi hỏi các nhà giáo dục phải hình thành cho trẻ những cơ sở đầu tiên về nhân cách con người, làm tiền đề cho sự phát triển tốt hơn trong những giai đoạn tiếp theo.

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

24-36 tháng
4.5/5
TÀI LIỆU WORD

30.000 

24-36 tháng
4.5/5
TÀI LIỆU WORD

30.000 

Theo dõi
Thông báo của
guest
Phản hồi nội tuyến
Xem tất cả bình luận
Set your categories menu in Theme Settings -> Header -> Menu -> Mobile menu (categories)
Shopping cart

KẾT NỐI NGAY VỚI KIẾN EDU

Chúng tôi luôn sẵn sàng lắng nghe và đưa ra giải pháp phù hợp nhất cho vấn đề của bạn.

0886945229

Email

kienedu.com@gmail.com

Đây chỉ là bản XEM THỬ - khách hàng vui lòng chọn mua tài liệu và thanh toán để nhận bản đầy đủ

TẢI TÀI LIỆU

Bước 1: Chuyển phí tải tài liệu vào số tài khoản sau với nội dung: Mã tài liệu

Chủ TK: Ngô Thị Mai Lan

STK Agribank: 2904281013397 Copy
* (Nếu khách hàng sử dụng ngân hàng Agribank thì chuyển tiền vào STK Agribank để tránh bị lỗi treo giao dịch)
STK TPbank: 23665416789 Copy
tài khoản tpbank kienedu

Bước 2: Gửi ảnh chụp giao dịch vào Zalo kèm mã tài liệu để nhận tài liệu qua Zalo hoặc email

Nhắn tin tới Zalo Kiến Edu (nhấn vào đây để xác nhận và nhận tài liệu!)