SKKN Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm cho trẻ 5 – 6 tuổi

MỤC LỤC

1. MỞ ĐẦU
2. Lý do chọn đề tài:

Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai. Trẻ em là thế hệ tương lai của đất nước, vì vậy việc quan tâm, bảo vệ, chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ là trách nhiệm và nghĩa vụ chung mỗi người, mỗi gia đình và toàn xã hội .

Bậc học mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đặt nền móng đầu tiên cho việc giaó dục con người mới trong tương lai. Trường mầm non là môi trường thuật lợi nhất cho việc hình thành và phát triển toàn diện về nhân cách ban đầu, cũng như phát triển 5 lĩnh vực giáo dục của trẻ. 

Muốn chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ tốt, phát triển cân đối, hài hoà về mọi mặt thì nhà giáo dục phải tác động đến trẻ từ nhiều phía, bằng nhiều hình thức, thủ thuật, phương pháp khác nhau như tổ chức và thực hiện tốt, đầy đủ, nghiêm túc ba nội dung lớn đó là chăm sóc trẻ khoẻ mạnh thực hiện cân – đo – khám sức khoẻ đúng theo định kỳ, được theo dõi trên biểu đồ tăng trưởng, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường sạch sẽ, đảm bảo an toàn về thể chất và tâm lý cho trẻ. Công tác nuôi dưỡng tốt chế biến thực phẩm theo đúng độ tuổi, ăn đủ chất, đủ lượng, đảm bảo định lượng Kalo theo quy định. Tổ chức các hoạt động giáo dục linh hoạt, sáng tạo, xác định mục tiêu, lựa chọn nội dung chương trình xây dựng mạng nội dung, mạng hoạt động, kế hoạch tuần, kế hoạch ngày, xác định mục đích về kiến thức, kỹ năng, thái độ phù hợp với đặc điểm, khả năng nhận thức của trẻ, tình hình thực tế của địa phương. Trẻ được tham gia vào các hoạt động học như làm quen với chữ cái, tạo hình, âm nhạc, khám phá khoa học…và tổ chức các chế  độ, thời điểm trong ngày của trẻ như hoạt động góc, hoạt động đi dạo, đi thăm , hoạt động lao động và các ngày hội, ngày lễ…vv

Với nhiều nội dung và bằng mọi hình thức, phương pháp khác nhau, giáo viên thông qua đó cung cấp, hình thành và củng cố, khắc sâu cho trẻ những kiến thức khoa học đơn giản, những biểu tượng chính xác, đúng đắn về mọi sự  vật và hiện tượng xung quanh trẻ. Qua đó trẻ được khám phá, trải nghiệm, phát triển năm giác quan của trẻ, như khả năng nghe, nhìn, sờ nắm, ngửi, nếm, kỹ năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, trừư tượng hoá, phát triển ý thức, nhận thức và ghi nhớ có chủ định, làm giàu vốn từ , những mối quan hệ, tình cảm, giao tiếp ứng xử, kinh nghiệm sống ở trẻ, đồng thời giúp trẻ mở rộng vốn từ, phát âm chính xác và diễn đạt ngôn ngữ trong sáng, mạch lạc những suy nghĩ, hiểu biết của mình, qua đó giáo dục trẻ biết cảm nhận về cái đẹp, cái hay, cái tốt, cái thiện của môi trường xung quanh, trẻ thích hướng tới cái đẹp, cái thiện và thích làm ra cái đẹp, giáo dục cho trẻ có thái độ đúng đắn với mọi sự vật, hiện tượng xung quanh trẻ và có mối quan hệ, tình cảm, đoàn kết, gần gũi biết quan tâm , tôn trọng, yêu thương ông, bà, bố, mẹ, cô giáo  và  các bạn …vv                                                                                                                                                                                                                                                    Để tạo được một môi trường giáo dục phong phú về hình thức, đa dạng về nội dung, phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lý, khả năng nhận thức của trẻ, thu hút được sự chú ý, hứng thú, trẻ tích cực hoạt động, được khám phá, thực hành, trải nghiệm theo nhóm, cá nhân trẻ thì đó là một nhiệm vụ hết sức quan trọng và cần thiết đối với cô giáo mầm non. Đây là một môi trường giáo dục tác động và có ảnh hưởng lớn đến việc hình thành và phát triển toàn diện về nhân cách, gắn liền với việc cung cấp, củng cố các kiến thức, kỹ năng, các biểu tượng, khái niệm để phát triển 5 lĩnh vực giáo dục cho trẻ. Thông qua nội dung, hình ảnh được xây dựng ở các góc, trang trí lớp,  qua các bài thơ, câu chuyện, bài hát, các trò chơi, khung cảnh, khuôn viên sư phạm trong và ngoài nhóm, lớp qua đó giáo dục cho trẻ lòng yêu quê hương, đất nước, con người, những phẩm chất đạo đức tốt đẹp, những phong tục tập quán truyền thống của dân tộc, trẻ biết lế phép, kính trọng, yêu quý  giúp đỡ mọi người.

Xây dựng môi trường giáo dục trong trường mầm non là tổ hợp những điều kiện tự nhiên và xã hội, có ảnh hưởng , tác động rất lớn đến chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ. Vì vậy mà môi trường giáo dục trong trường mầm non đóng một vai trò vô cùng quan trọng, tạo môi trường cho trẻ được hoạt động trải nghiệm, khám phá, củng cố, lĩnh hội tri thức, là nơi có các nguồn thông tin phong phú, là nơi phản ánh toàn bộ nội dung của từng chủ đề, khuyến khích tính tích cực hoạt động của trẻ. Tạo cơ hội cho trẻ tìm tòi khám phá, phát hiện nhiều điều mới lạ, hấp dẫn trong cuộc sống, trẻ được tự lựa chọn cá nhân hoặc hoạt động nhóm, trẻ tham gia tích cực, tạo cơ hội cho trẻ bọc lộ khả năng, qua đó cung cấp kiến thức, kỹ năng cho trẻ nhằm giúp phần hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ mầm non cũng như các lĩnh vực phát triển giáo dục. Môi trường giáo dục  phù hợp, đa dạng sẽ gây hứng thú cho trẻ, góp phần, giúp trẻ hình thành và nâng cao mối quan hệ thân thiện, mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp giữa giáo viên với trẻ, trẻ với trẻ…vv

Là một giáo viên tôi luôn làm tốt công tác chuyên môn, để đảm bảo được các yêu cầu về nội dung chăm sóc giáo dục theo thông tư 28 ra ……… Kết quả đạt được qua những năm triển khai và tổ chức thực hiện ở địa phương thì chưa đáp ứng chất lượng theo yêu cầu. Chính vì thế tôi mạnh dạn đưa ra  một số biện pháp  xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Mục đích là để cho giáo viên, phụ huynh học sinh hiểu ra được tầm quan trọng, ích lợi và cấu trúc của môi  trường  giáo dục trong trường mầm non, tận dụng được các nguồn nguyên vật liệu đa dạng, sắn có ở địa phương, các nguyên vật liệu phế thải, nguyên vật liệu thiên nhiên để tạo môi trường vật chất trong trường mầm non, phát triển tiềm năng sáng tạo, tính kiên trì, khoa học, yêu cái đẹp , thích làm ra cái đẹp, biết bảo vệ cái đẹp, sự khéo tay của giáo viên và trẻ. Các mối quan hệ, giao tiếp, ứng xử  văn minh trong nhà trường, nhóm, lớp thực sự là một nét đẹp, là môi trường giáo dục trong sáng, là tấm gương cho trẻ noi theo.

 Tất cả những lý do này, bản thân tôi luôn trăn trở, tìm tòi, khát khao, luôn học hỏi kinh nghiệm ở các trường bạn, mong muốn tìm ra được những giải pháp tốt nhất, sát thực, phù hợp với từng địa phương để chỉ đạo cơ sở thực hiện có hiệu quả cao. Chính vì vậy mà tôi đã lựa chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm, đi sâu vào nghiên cứu “ Một số biện pháp  xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm cho trẻ 5 – 6 tuổi ở trường mầm non Nga Liên”.  Với hy vọng những đóng góp nhỏ bé này của tôi sẽ góp một  phần nào để nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ năng sư phạm cho đội ngũ giáo viên và chất lượng toàn diện trên trẻ. Qua đó cũng để đáp ứng và theo kịp với yêu cầu chất lượng của chương trình giáo dục mầm non hiện nay.