SKKN Một số giải pháp của Công đoàn Trường THPT Lê Viết Thuật góp phần xây dựng trường học hạnhphúc

Phần A. ĐẶT VẤN ĐỀ. 

• Lí do chọn đề tài. 

1. Xuất phát từ kế hoạch của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Công đoàn Giáo dục Việt Nam, Công đoàn ngành GD & ĐT Nghệ An. 

• Ngày 22- 4- 2019, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức lễ phát động “Triển khai Kế hoạch nâng cao năng lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo vì một trường học hạnh phúc”. Tại đây, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phùng Xuân Nhạ đã nêu ra 3 yếu tố cốt lõi trong một trường học hạnh phúc, đó là: Yêu thương, an toàn và tôn trọng. Theo ông, đây cũng chính là nhu cầu tự thân, là động lực để các thành viên trong nhà trường phấn đấu thực hiện. 
• Ngày 12 – 11- 2019, CĐGDVN đã có Kế hoạch số 312 – CĐGDVN ngày 12-11- 2019 về việc Hướng dẫn và tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc theo kế hoạch nâng cao năng lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo, người lao động đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới.  

Theo kế hoạch số 235 ngày 29 -12-2019 về việc  Hướng dẫn và Tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc theo kế hoạch nâng cao năng lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo, người lao động đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới của Công đoàn ngành GD & ĐT Nghệ An nhằm triển khai hiệu quả  xây dựng Trường học hạnh phúc với các nội dung cụ thể: 

• Tuyên truyền, phổ biến đến CBNGNLĐ mục đích, ý nghĩa của việc tham gia xây dựng trường học hạnh phúc. 
• BGH nhà trường và BCH Công đoàn cơ sở dựa trên các tiêu chí về trường học hạnh phúc để phối hợp triển khai thực hiện phù hợp với điều kiện nhà trường. 
  1. Tổ chức Công đoàn nhà trường luôn đóng góp vai trò quan trọng trong sự phát triển của nhà trường, có khi Công đoàn là một tiên phong, là một cầu nối giữa chính quyền với giáo viên, nhân viên trong toàn trường nhưng cũng có khi là người tham mưu, gợi ý và đưa những ý kiến hữu ích cho chính quyền để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học. Tuy nhiên, vai trò của Công đoàn trường trong việc phối hợp thực hiện kế hoạch xây dựng trường học hạnh phúc ở một số trường hiện nay chưa thực sự như mong muốn. 
  2. Với tình hình thực tế hiện nay, nhà trường cùng Công đoàn trường đã xác định rõ một trong những mục tiêu xây dựng trường THPT Lê Viết Thuật là trường học hạnh phúc. Với vai trò Ban chấp hành công đoàn, trưởng ban thanh tra nhân dân của trường và giáo viên chủ nhiệm, chúng tôi trăn trở tìm các giải pháp để thực hiện tốt mục tiêu đó. 

Với mong muốn được trao đổi kinh nghiệm với đội ngũ cán bộ làm công tác Công đoàn trường học, góp phần thực hiện thành công mục tiêu giáo dục trong giai đoạn mới, chúng tôi mạnh dạn trình bày: “Một số giải pháp của Công đoàn Trường THPT Lê Viết Thuật góp phần xây dựng trường học hạnh phúc”.  

• Mục đích nghiên cứu. 

1. • Nhấn mạnh tầm quan trọng của trường học hạnh phúc, vai trò của Công đoàn trường để xây dựng trường học hạnh phúc trong giai đoạn mới. 
   • Một số giải pháp góp phần xây dựng trường học hạnh phúc nhằm:  

+ Giúp cho giáo viên có để có thể hóa giải các khó khăn, giải tỏa được những áp lực, sự căng thẳng trong quá trình dạy học và giáo dục của mình, từ đó trở nên yêu trường, yêu nghề, yêu học sinh và dạy học hiệu quả.  

+ Giúp cho giáo viên và học sinh được hạnh phúc mỗi khi đến trường, tạo sự hứng thú trong dạy và học. 

+ Giúp cho nhà trường đạt được mục tiêu giáo dục toàn diện, xây dựng thành công trường học thân thiện học sinh tích cực. 

• Nhiệm vụ nghiên cứu. 

1. 1. • Nghiên cứu lý luận và quan điểm về giáo dục trong giai đoạn mới, các cuộc vận động, các phong trào của các cấp, các ngành.  
      • Nghiên cứu thực tiễn: Thực trạng về trường học hạnh phúc, lớp học hạnh phúc. 
      • Nghiên cứu những biện pháp của Công đoàn phù hợp để thực hiện xây dựng hiệu quả trường học hạnh phúc tại Trường THPT Lê Viết Thuật. 

• Phương pháp tiến hành.  

        Để thực hiện đề tài, chúng tôi đã sử dụng các nhóm phương pháp: Nghiên cứu lí luận, thu thập tài liệu, thực nghiệm, phỏng vấn, điều tra, xử lí số liệu và phương pháp tổng hợp. 

• Đóng góp đề tài. 

1. • Các giải pháp được đề xuất trong đề tài phù hợp với tình hình thực tế của giáo viên, học sinh trong giai đoạn mới tại Trường THPT Lê Viết Thuật. 
   • Các giải pháp mà đề tài đề xuất đáp ứng được tiêu chí trường học hạnh phúc, phù hợp với thực tiễn và yêu cầu của ngành giáo dục trong giai đoạn hiện nay, góp phần xây dựng thành công trường học hạnh phúc tại Trường THPT Lê Viết Thuật. 

Phần B. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU. 

1. Cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài. 

• Cơ sở lý luận. 

1.1. Vai trò của tổ chức Công đoàn trong nhà trường. 

         Tại Điều 31 – Điều lệ Công đoàn Việt Nam năm 2013 đã quy định chức năng nhiệm vụ của Công đoàn Giáo dục Việt Nam trong đó nêu rõ vai trò Công Đoàn cơ sở:  

-Triển khai các chỉ thị, nghị quyết của công đoàn cấp trên, nghị quyết đại hội công đoàn ngành trung ương. 

-Tham gia quản lý, thực hiện quy chế dân chủ cơ sở, đại diện bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp, chính đáng của người lao động, thương lượng và ký thỏa ước lao động tập thể.  

-Tuyên truyền, phổ biến chính sách pháp luật liên quan đến đoàn viên và người lao động, vận động đoàn viên, người lao động nâng cao trình độ, nghề nghiệp. Tổ chức phong trào thi đua yêu nước và các hoạt động xã hội phù hợp với đặc điểm ngành.  

          Công đoàn cơ sở giáo dục giữ vai trò quan trọng trong chăm lo và bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp của đoàn viên, tổ chức và tham gia đánh giá các phong trào thi đua trong đơn vị. Các hoạt động của công đoàn góp phần quan trọng trong việc thúc đẩy hiệu quả công tác dạy và học, nâng cao chất lượng giáo dục… 

        Công đoàn cơ sở giáo dục là đơn vị phối hợp với chính quyền đồng cấp trong việc sắp xếp, quản lý, đào tạo bồi dưỡng, bổ nhiệm cán bộ, công chức, viên chức, người lao động. 

1.2. Tìm hiểu về trường học hạnh phúc là gì? 

1.2.1. Hạnh phúc. 

Bách khoa toàn thư- Wikipedia Tiếng Việt định nghĩa về hạnh phúc: “Hạnh phúc là một trạng thái cảm xúc của con người khi được thỏa mãn một nhu cầu nào đó mang tính trừu tượng. Hạnh phúc là một cảm xúc bậc cao. Ở con người, nó mang tính  nhân bản sâu sắc và thường chịu tác động của lí trí. Hạnh phúc gắn liền với quan niệm về niềm vui trong cuộc sống”.  

1.2.2. Tôn trọng. 

         Bách khoa toàn thư- Wikipedia Tiếng Việt định nghĩa về tôn trọng: “Tôn trọng là sự đánh giá đúng mực, coi trọng danh dự, phẩm giá và lợi ích của người khác, thể hiện lối sống văn hóa của mỗi người”. 

 1.2.3. An toàn. 

         Bách khoa toàn thư- Wikipedia Tiếng Việt định nghĩa về Sự an toàn: “Sự an toàn là một trạng thái được bảo vệ khỏi sự tổn hại hoặc các kết quả không mong muốn khác. Sự an toàn cũng có thể đề cập đến việc kiểm soát các mối nguy được công nhận để đạt được mức độ rủi ro chấp nhận được”. 

1.2.4. Trường học hạnh phúc. 

       Bàn về trường học hạnh phúc, đây là một dự án của UNESCO được khởi động vào năm 2014 nhằm mục đích thúc đẩy hạnh phúc và sự phát triển toàn diện của người học, coi trọng và nuôi dưỡng các tài năng và thế mạnh đa dạng hơn là kết quả học tập. Theo đó, trường học hạnh phúc là môi trường chú trọng giảng dạy không chỉ giới hạn ở những điều học sinh cần và thiếu mà còn phải hỗ trợ các em phát huy tối đa mọi tiềm năng, đặc biệt là niềm hăng say học tập.Vì lâu nay, các bộ môn thể thao, rèn luyện kỹ năng thể chất chưa được chú ý đào tạo như các môn học chính thống, do đó trường học hạnh phúc còn được hiểu là môi trường học tập mở ra cơ hội rèn luyện thể chất, trải nghiệm nhiều bộ môn thể thao và tạo nên bầu không khí tích cực, vui vẻ trong mọi hoạt động học tập, khám phá của trẻ. Ngoài ra, nghĩa của cụm từ “Trường học hạnh phúc” có thể hiểu là nơi không có bạo lực học đường, không có hành vi vi phạm đạo đức nhà giáo, không có những hành xử xúc phạm danh dự, nhân phẩm, thân thể nhà giáo và học sinh. 

       Như vậy, có thể thấy trường học hạnh phúc là một môi trường giáo dục lý tưởng khi thầy cô, học sinh cũng như phụ huynh đều cảm thấy hạnh phúc trong quá trình dạy và học. Là nơi tình yêu thương giữa các nhà giáo, giữa thầy và trò, giữa học sinh với nhau được trân trọng và bồi đắp hàng ngày. Một môi trường mà cả giáo viên và học sinh có cơ hội phát triển toàn diện, có hành vi và tâm hồn đẹp, thúc đẩy một tương lai trường học thân thiện, cấp tiến.