SKKN Một số giải pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động dạo chơi ngoài trời nhằm góp phần rèn luyện kỹ năng nhận thức cho trẻ 24 – 36 tháng

MỤC LỤC

1. MỞ ĐẦU

1.1. Lí do chọn đề tài

Thủa sinh thời Bác Hồ muôn vàn kính yêu của chúng ta đã từng nói: “Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”. Thật vậy! trẻ em là nguồn hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của đất nước, là lớp người kế tục sự nghiệp của cha ông để xây dựng bảo vệ tổ quốc xã hội chủ nghĩa.

Ngày nay chúng ta đang sống trong thời đại công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước, nền kinh tế không ngừng phát triển với sự thay đổi cơ bản về cơ cấu xã hội để tiếp cận với một nền văn minh phát triển cao. Trong đó con người đứng ở vị trí trung tâm. Giáo dục mầm non là khâu đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân góp phần quan trọng cải tạo tiền đề cho sự phát triển toàn diện nhân cách trẻ. Thực hiện nhiệm vụ của bộ giáo dục và đào tạo bậc học mầm non quy định rõ các hoạt động giáo dục được tổ chức thực hiện trong trường mầm non đó là: Hoạt động chơi; hoạt động học; hoạt động lao động và hoạt động ngày hội, ngày lễ. Trong các hoạt động thì hoạt động vui chơi giữ vai trò chủ đạo bởi: trẻ mầm non “Học bằng chơi, chơi mà học”, trò chơi là động cơ thúc đẩy để trẻ “học” và là tình huống hấp dẫn kích thích trẻ hứng thú, tự nguyện khám phá, thử nghiệm, cho phép mở rộng hiểu biết về sự vật và hiện tượng của thế giới xung quanh. Ngoài việc trẻ được thực hành, trải nghiệm thể hiện vai chơi tại các góc chơi trong nhóm, lớp thì hoạt động “Dạo chơi ngoài trời” cũng là một hoạt động được tổ chức thường xuyên của trẻ ở trường mầm non. 

Hoạt động dạo chơi ngoài trời được tổ chức ở không gian bên ngoài lớp học nhằm thỏa mãn nhu cầu thực hiện các hành động thực tiễn đối với những sự vật, hiện tượng tồn tại trong không gian bên ngoài lớp học của trẻ. Hoạt động dạo chơi ngoài trời giúp trẻ thêm tự tin, mạnh dạn, ham muốn tìm hiểu, khám phá thế giới xung quanh. Hoạt động này được tạo nhiều cơ hội cho trẻ tiếp xúc và hoạt động trực tiếp với các đối tượng trong môi trường tự nhiên, xã hội, giúp tăng cường sự nhận biết về các sự vật, hiện tượng [1].

Bên cạnh đó hoạt động dạo chơi ngoài trời còn mang lại cho trẻ nhiều niềm vui, giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu tìm hiểu khám phá, cung cấp vốn từ, phát triển ngôn ngữ mạch lạc [2]. Trẻ nhận thức, khám phá thế giới xung quanh bằng cách tiếp xúc trực tiếp với các sự vật, hiện tượng. Đặc biệt thông qua hoạt động dạo chơi ngoài trời trẻ được tiếp xúc với thiên nhiên, được hít thở không khí trong lành, được vui chơi dưới ánh nắng mặt trời nhờ vậy giúp xương trẻ rắn chắc, da dẻ hồng hào, có sức đề kháng tốt chống lại bệnh tật.

Mặc dù là một hoạt động rất quan trọng và bổ ích đối với trẻ mầm non tuy nhiên ở trường mầm non Nga Thái nói riêng và các trường mầm non nói chung chưa thực sự coi trọng hoạt động này: Sân chơi bê tông hóa nhiều, diện tích bóng mát cây xanh còn ít; việc tổ chức HĐNT chưa thường xuyên, còn mang tính hình thức, qua loa, kém hấp dẫn; mỗi khu vực hoạt động chưa có nhiều loại học liệu, đồ chơi, phương tiện đặc trưng cho từng khu vực. Việc khai thác các cơ hội, tình huống giúp trẻ có những trải nghiệm thực tiễn còn hạn chế. Vậy làm thế nào để tổ hoạt động dạo chơi ngoài trời thực sự có hiệu quả nhằm góp phần và phát triển kỹ năng nhận thức cho trẻ, cũng như tạo cho trẻ sự thoải mái, hứng thú, tự tin khi tham gia các hoạt động dạo chơi ngoài trời? 

Là một giáo viên mầm non tôi luôn nhận thức được tầm quan trọng của việc tổ chức hoạt động dạo chơi ngoài trời đối với trẻ mầm non đặc biệt là trẻ 24 – 36 tháng tuổi đó chính là động lực thôi thúc tôi tìm tòi ra “Một số giải pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động dạo chơi ngoài trời nhằm góp phần rèn luyện kỹ năng nhận thức cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi ở trường mầm non Nga Thái”. Đó cũng chính là đề tài tôi chọn cho sáng kiến kinh nghiệm của mình năm học ………...

1.2. Mục đích nghiên cứu

Nghiên cứu thực trạng của việc tổ chức hoạt động “ Dạo chơi ngoài trời” cho trẻ 24 – 36 tháng tại trường mầm non Nga Thái. Từ đó đề xuất một số giải pháp nhằm giúp trẻ tích cực khám phá thiên nhiên, hiểu biết về thế giới xung quanh trẻ, hiểu về tầm quan trọng của việc phải bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường. 

Đồng thời giúp giáo viên chủ động, sáng tạo trong việc tổ chức hoạt động dạo chơi ngoài trời góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ ở trường mầm non. 

1.3. Đối tượng nghiên cứu

Trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi và hoạt động dạo chơi ngoài trời ở trường mầm non Nga Thái.

1.4. Phương pháp nghiên cứu

– Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Sưu tầm, phân tích và tổng hợp các tài liệu để tìm hiểu cơ sở lý luận cho đề tài.

– Phương pháp trực quan: Cho trẻ quan sát các sự vật hiện tượng, nắm bắt mức độ nhận thức của trẻ để tìm hiểu thực trạng.  

– Phương pháp sử dụng trò chơt: Quan sát các hoạt động chơi của trẻ để tìm hiểu thực trạng.

– Phương pháp thực hành, làm thí nghiệm đơn giản: Tìm hiểu hứng thú nhận thức của trẻ.

– Phương pháp thống kê toán học: Sử dụng phương pháp thống kê toán học để xử lý số liệu.        

1. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến

Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý của trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi đây là giai đoạn “Tiền ngôn ngữ” giai đoạn mà ngôn ngữ của trẻ đang hình thành và phát triển rất nhanh, trẻ rất ham nói. Trẻ thường có nhiều thắc mắc trước những sự vật, hiện tượng mà trẻ nhìn thấy, nghe thấy. Trẻ luôn đặt ra rất nhiều câu hỏi như: Ai đây? Cái gì? Con gì? Tiếng gì? Màu gì? Để làm gì? [2]. Chính vì vậy thông qua hoạt động dạo chơi ngoài trời trẻ thoả mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu tìm hiểu, khám phá, trẻ dễ dàng tham gia vào trò chơi nhưng cũng nhanh chán, nhanh bỏ cuộc.