MỤC LỤC

• Lý do chọn đề tài

Sinh thời Bác Hồ nói:

• MỞ ĐẦU

“Có sức khỏe là có tất cả”

Đúng vậy, sức khỏe chính là nền tảng quan trọng để tạo nên sự phát triển của xã hội. Khi có sức khỏe, con người có thể thực hiện những hoạt động cá nhân và hoạt động xã hội có hiệu quả. Đó chính là cơ sở hàng đầu giúp cho sự mỗi người tự khẳng định mình trong xã hội. Vì vậy, họ có thể đóng góp sức lực, trí tuệ của mình cho sự phát triển của đất nước. Khi có sức khỏe con người mới có thể tham gia vào các hoạt động một cách tích cực. Với trẻ mầm non khi trẻ khỏe mạnh trẻ sẽ tham gia vào các hoạt động vận động một cách tốt nhất như: chơi các trò chơi, các bài hoạt động vận động và các hoạt động khác ở nhà cũng như ở trường. Vì thế, phát triển thể chất cho trẻ mầm non nói chung và trẻ nhà trẻ nói riêng càng có ý nghĩa quan trọng hơn nhiều. [3]

Giáo dục phát triển vận động là một trong những nhiệm vụ của giáo dục phát triển thể chất, nhằm góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mầm non. Dưới góc độ sinh lí học, vận động là sự chuyển động của cơ thể con người trong đó có sự tham gia của hệ cơ, hệ xương và sự điều khiển của hệ thần kinh. Vận động (dù ở mức đơn giản hay phức tạp) là điều kiện cho sự phát triển cơ thể con người ở nhiều mặt khác nhau. Dưới tác động của giáo dục, các hoạt động nhằm phát triển vận động cho trẻ sẽ được nghiên cứu, lựa chọn và tổ chức một cách khoa học để đạt mục tiêu giáo dục đề ra.

Về mặt thể chất, giáo dục phát triển vận động góp phần tăng cường và bảo vệ sức khỏe. Các bài tập vận động vừa sức giúp cơ thể trẻ thoải mái, kích thích họat động của các hệ cơ quan bên trong như hệ tuần hoàn, hệ thần kinh, hệ hô hấp, hệ tiêu hóa…. Đặc biệt, khi trẻ luyện tập với các yếu tố tự nhiên như ánh nắng mặt trời, nước, không khí…. không chỉ tăng cường hiệu quả luyện tập mà còn giúp trẻ thích nghi tốt hơn với môi trường sống bên ngoài, tăng cường sức đề kháng của cơ thể trẻ. [1]

Ngoài ra việc thực hiện các bài tập vận động một cách khoa học còn giúp phát triển hệ cơ, hệ xương, củng cố khớp, dây chằng, tạo khả năng phát triển đúng tỉ lệ giữa các bộ phận cơ thể. Từ đó phát triển tư thế thân người hợp lí hoặc uốn nắn những tư thế sai cho trẻ mầm non.

Giáo dục phát triển thể chất còn góp phần bảo vệ sức khỏe trẻ, khi trẻ tham gia các bài tập vận động sẽ giúp cơ thể trẻ phát triển cân đối, kích thích các hoạt động của cơ quan bên trong như: hệ tuần hoàn, hệ thần kinh, hệ hô hấp, hệ tiêu hóa cùng phát triển. Mặt khác khi trẻ tập luyện các bài tâp vận động sẽ góp phần phát triển các cơ như cơ như: cơ xương, các khớp ngón tay, bàn tay… phát triển tốt thể chất cũng đồng nghĩa với việc góp phần trong việc giảm tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng và thấp còi cho trẻ.

Thực tế hiện nay việc tổ chức các hoạt động vận động cho trẻ đã được các nhà trường quan tâm và cải thiện đáng kể. Song trong quá trình triển khai thực hiện vẫn còn gặp không ít những hạn chế, khó khăn nhất định như: Giáo viên mới chú trọng vào việc cho trẻ tập thể dục sáng và thể dục giờ học theo những hình thức thông thường, các cô sợ mất an toàn cho trẻ khi tham gia vận động

ngoài trời nên hạn chế cho trẻ chơi; diện tích khuôn viên trường hẹp, trường chưa có khu chơi vận động riêng, thoáng, rộng nên việc cho trẻ chơi vận động ngoài trời ít được giáo viên quan tâm tổ chức; Chưa có kế hoạch phối hợp với ban cha mẹ học sinh tổ chức “Tuần lễ sức khỏe” hay “Ngày hội thể dục, thể thao” ở trường mầm non theo tháng, quý vì sợ phụ huynh bận không tham gia được….

Nhận thức được tầm quan trọng của vận động đối với sự phát triển của trẻ lứa tuổi Nhà trẻ. Trước thực trạng còn hạn chế, là người trực tiếp trong công tác nuôi dạy trẻ, tôi luôn trăn trở suy nghĩ: Mình phải làm gì? Làm như thế nào? để tìm ra những biện pháp đạt hiệu quả, từng bước nâng cao chất lượng Chăm sóc

• Nuôi dưỡng – Giáo dục cho trẻ, tạo niềm tin cho các cấp ủy Đảng, chính quyền, các ban, ngành, đoàn thể của địa phương và các bậc phụ huynh, vì thế tôi đã chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số kinh nghiệm dạy trẻ vận động để phát triển thể chất cho trẻ nhà trẻ 25-36 tháng tuổi ở trường mầm non Đông Thanh, huyện Đông Sơn”. Với mong muốn để trao đổi, chia sẻ những kinh nghiệm của mình cùng các bạn đồng nghiệp.

• Mục đích nghiên cứu

Với mục đích của tôi trong đề tài này là dạy trẻ vận động để phát triển thể chất cho trẻ 25-36 tháng tuổi, rèn luyện tính mạnh dạn, tự tin khi tham gia các hoạt động, đặc biệt là giúp trẻ có một sức khỏe tốt.

• Đối tượng nghiên cứu

Một số kinh nghiệm dạy trẻ vận động để phát triển thể chất cho trẻ nhà trẻ 25-36 tháng tuổi ở trường mầm non Đông Thanh, huyện Đông Sơn.

• Phương pháp nghiên cứu

Trong quá trình nghiên cứu đề tài này bản thân tôi đã kết hợp sử dụng hệ thống các phương pháp sau:

* Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: Đọc và tổng hợp các tài liệu liên quan đến đề tài.

* Phương pháp nghiên cứu thực tiễn:

Tôi sử dụng các phương pháp sau:

• Phương pháp quan sát: Thông qua việc theo dõi các hoạt động vận động của trẻ trong ngày như: Hoạt động thể dục sáng, hoạt động học, ăn, ngủ…
• Phương pháp điều tra: Phối hợp với giáo viên cùng lớp hàng tuần, hàng tháng điều tra theo dõi sức khỏe, các hoạt động vận động của trẻ.
• Phương pháp đàm thoại: Trò chuyện với trẻ, phối hợp với phụ huynh về việc giáo dục hoạt động vận động cho trẻ một cách tốt nhất.
• Phương pháp nghiên cứu và tổng kết kinh nghiệm: Thông qua họp hội đồng nhà trường, tổ chuyên môn, thông qua việc xếp loại thi đua hàng tháng. Đồng thời trao đổi với phụ huynh về việc phát triển thể chất cho trẻ qua hoạt động vận động.
• Phương pháp thống kê xử lí số liệu: Tôi dùng phương pháp này để xử lí số liệu, phân tích số liệu thu được về các nội dung được đưa vào đánh giá trẻ, thông qua việc dạy trẻ vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ nhà trẻ 25-36 tháng tuổi trường mầm non Đông Thanh, huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa”.
  

• NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

• Cơ sở lí luận

Như chúng ta đã biết xét về mặt thể chất, giáo dục phát triển vận động góp phần tăng cường và bảo vệ sức khỏe. Các bài tập vận động vừa sức giúp cơ thể trẻ thoải mái, kích thích họat động của các hệ cơ quan bên trong như hệ tuần hoàn, hệ thần kinh, hệ hô hấp, hệ tiêu hóa…. Đặc biệt, khi trẻ luyện tập với các yếu tố tự nhiên như ánh nắng mặt trời, nước, không khí…. không chỉ tăng cường hiệu quả luyện tập mà còn giúp trẻ thích nghi tốt hơn với môi trường sống bên ngoài, tăng cường sức đề kháng của cơ thể trẻ.

Ngoài ra việc thực hiện các bài tập vận động một cách khoa học còn giúp phát triển hệ cơ, hệ xương, củng cố khớp, dây chằng, tạo khả năng phát triển đúng tỉ lệ giữa các bộ phận cơ thể. Từ đó phát triển tư thế thân người hợp lí hoặc uốn nắn những tư thế sai cho trẻ mầm non.

Về các kĩ năng vận động và tố chất vận động, giáo dục phát triển vận động giúp hình thành và rèn luyện các kĩ năng vận động, đồng thời phát triển các tố chất vận động.

Nhờ đặc điểm hoạt động của hệ thần kinh theo cơ chế phản xạ nên những bài tập được lặp đi lặp lại sẽ tạo ra các kĩ năng vận động và dần dần hình thành thói quen vận động cho trẻ. Những thói quen vận động giúp trẻ thực hiện các vận động trong cuộc sống hàng ngày nhanh, chính xác, tiết kiệm được sức di chuyển trong không gian.

Giáo dục phát triển vận động góp phần tăng cường và bảo vệ sức khỏe. Trẻ tham gia các bài tập vận động sẽ giúp cơ thể thoải mái, kích thích các hoạt động của cơ quan bên trong như hệ tuần hoàn, hệ thần kinh, hệ hô hấp, hệ tiêu hóa cùng với sự tập luyện ngoài trời từ các yếu tố tự nhiên như nước, không khí, mặt trời sẽ tăng cường sức đề kháng cho cơ thể. Thông qua việc tập luyện các bài tâp vận động sẽ phát triển các cơ, các xương, phát triển cân đối các bộ phận trong cơ thể trẻ.

Giáo dục phát triển vận động giúp trẻ hình thành và rèn luyện các kỹ năng vận động. Thông qua các bài tập vận động trẻ được tập đi tập lại nhiều lần sẽ hình thành những thói quen cho trẻ, giúp cho những hành động của trẻ ngày càng nhanh, bền, chính xác.

Giáo dục phát triển vận động góp phần giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non: Việc thực hiện các bài tập vận động góp phần tích cực vào giáo dục phát triển nhận thức (tăng cường hiểu biết; làm phong phú biểu tượng về bài tập vận động, các bộ phận trên cơ thể và tác dụng của bài tập vận động đến chúng; yêu cầu luyện tập…), giáo dục phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội (tình cảm, thái độ phù hợp với việc luyện tập vận động; có kĩ năng thực hiện các yêu cầu về vệ sinh cá nhân, môi trường và dụng cụ luyện tập; hình thành các phẩm chất nhân cách cần thiết của người lao động…), giáo dục phát triển thẩm mỹ (nhận thức đúng về cái đẹp trong trang phục luyện tập, các động tác vận động; có mong ước được tạo ra cái đẹp trong luyện tập vận động…) và giáo dục lao động cho trẻ mầm non (tham gia chuẩn bị địa bàn, các dụng cụ luyện tập; cất dặt đồ dùng, dụng cụ luyện tập đúng chỗ quy định; quý trọng sức lao động của người khác…)