SKKN Nâng cao hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 thông qua các trò chơi học tập (GLOBAL SUCCESS) (W+PPT)

THÔNG TIN CHUNG VỀ BÁO CÁO BIỆN PHÁP

1. Tên báo cáo biện pháp 

Nâng cao hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 thông qua các trò chơi học tập (GLOBAL)

2. Tác giả

– Họ và tên: ……..Nam (nữ): 

– Trình độ chuyên môn:

– Chức vụ, đơn vị công tác:

– Điện thoại: ……Email: 

PHẦN MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn biện pháp.

 Hiện nay tiếng Anh là một môn học gần như bắt buộc ở tất cả các cấp học. Nó không còn mới mẻ và xa lạ với học sinh, môn học này đã được sự quan tâm của các bậc phụ huynh và các em học sinh. Tiếng Anh cũng là môn học tạo cho các em học sinh sự hứng thú say mê, khám phá, so sánh sự khác nhau giữa các ngôn ngữ, tìm hiểu được các nền văn hoá cũng như con người và kinh tế xã hội đất nước mà các em đang học. 

Tuy nhiên, nhiều học sinh chưa nhận thức được tầm quan trọng của môn học trong cuộc sống nên các em thiếu sự hứng thú khi học môn học này. Trong khi đó, chương trình GDPT 2018 của Bộ yêu cầu nâng cao năng lực và phẩm chất cho học sinh, đòi hỏi nhà trường phải có nhiều phương pháp đổi mới dạy học môn tiếng Anh. Thực hiện theo mục tiêu đó, bộ sách GLOBAL SUCCESS cũng hệ thống kiến thức khoa học để học sinh phát triển cả 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết. Với tư cách là giáo viên dạy môn tiếng Anh, tôi luôn mong muốn tạo cho các em một môi trường học sôi nổi, phương pháp giảng dạy đổi mới, khoa học và có hiệu quả. 

Nếu có thể tổ chức các trò chơi có nội dung phong phú, sử dụng ngôn ngữ thật lý thú và bổ ích phù hợp với nhận thức của các em sẽ giúp các em lĩnh hội những kiến thức và khả năng vận dụng ngôn ngữ trong giao tiếp một cách dễ dàng, củng cố, khắc sâu kiến thức một cách vững chắc, tạo cho các em niềm say mê, hứng thú trong học tập, trong việc làm. Khi chúng ta đưa ra được các trò chơi trong giờ học Tiếng Anh một cách thường xuyên, khoa học thì chắc chắn chất lượng dạy học  môn Tiếng Anh sẽ ngày càng nâng cao. Chính vì những lý do trên mà tôi đã chọn biện pháp “Nâng cao hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 thông qua các trò chơi học tập (GLOBAL)”.

2. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu.

– Phạm vi nghiên cứu: Chương trình Tiếng anh 3 bộ sách GLOBAL SUCCESS.

– Đối tượng nghiên cứu: Các trò chơi học tập để giúp học sinh lớp 3 ở trường tiểu học … nâng cao hứng thú học môn tiếng Anh

3. Mục đích nghiên cứu.

Đưa ra một số giải pháp trò chơi học tập góp phần đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh tiểu học theo phương hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh, tăng cường hoạt động cá thể phối hợp với học tập giao lưu, đồng thời hình thành và rèn luyện cho học sinh lớp 3 các kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực hiện quá trình giao tiếp.

PHẦN NỘI DUNG

1. Nội dung các biện pháp của tác giả đã thực hiện.

Trò chơi 1: Slap blackboard (Đập vào bảng)  

– Mục đích: 

+ Luyện đọc và củng cố kỹ năng nghe lại từ đã học và nhận diện mặt chữ bài Unit 3 “Our friends” (trang 22 Tiếng Anh 3 tập 1 bộ sách GLOBAL SUCCESS). 

+ Luyện phản xạ nhanh ở các em. 

Chuẩn bị: Không cần chuẩn bị bất kỳ đồ dùng nào.  

Cách chơi: Cả lớp ngồi tại chỗ. Giáo viên giới thiệu tên trò chơi và vẽ một số hình khác nhau lên bảng: hình tròn, hình tam giác, hình vuông, hình chữ nhật, hình thoi, hình ê líp…. rồi ghi lại một số từ mới vừa học vào các hình trên. Giáo viên cho học sinh đứng trước bảng và đọc các từ ngữ chỉ hình học. Học sinh lắng nghe giáo viên đọc và đập nhanh vào hình trên bảng sao cho chính xác. 

Luật chơi: Chơi theo cặp, giáo viên chia lớp làm hai đội và đặt tên cho mỗi đội, lần lượt mỗi đội cử ra từng bạn nên thi đấu với bạn của đội kia. Hai bạn đứng trước bảng ở một khoảng cách nhất định và nghe giáo viên đọc rồi nhanh chóng đập tay vào chữ giáo viên vừa đọc được ghi trên bảng, ai đập nhanh và đúng sẽ mang về cho đội mình 1 sao. Trò chơi cứ tiếp tục với các cặp thi đấu khác cho đến khi hết lượt. 

Kết thúc trò chơi: Cộng sao đội nào nhiều sao thì đội đó thắng, đội nào thắng sẽ được tặng một tràng vỗ tay. 

* Lưu ý: Trò chơi này cũng có thể cử ra một bạn giỏi lên để đọc những từ bất kỳ vừa  ghi trên bảng cho hai bạn nghe nhận diện và đập tay vào hình có từ vừa đọc. 

* Vận dụng khi ôn luyện từ mới để các em học sinh nhớ ngay trên lớp 

Trò chơi 2: Lucky number (Con số may mắn) 

– Mục đích: Tạo không khí hào hứng sôi nổi, tập trung cao độ trong giờ học Unit 2 “Our name?” (trang 16 Tiếng Anh 3 tập 1 bộ sách GLOBAL SUCCESS). 

– Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị sẵn một số câu hỏi, câu trả lời bám sát nội dung bài học và không cần phải chuẩn bị bất cứ đồ dùng nào. 

– Cách chơi: Giáo viên kẻ một bảng gồm 15 ô vuông và ghi vào đó 15 số tự nhiên bất kỳ, trong đó tương ứng với những số đó là 12 câu hỏi mà học sinh phải trả lời, còn 3 câu là 3 con số may mắn gọi là Lucky number. Mỗi con số may mắn là 1 sao và không có câu hỏi. 

– Luật chơi: Giáo viên chia lớp thành 2 đội và đặt tên, mỗi đội cử ra một bạn nhóm trưởng để vằn tù tì xem ai được quyền chọn trước và trong nhóm thảo luận xem quyết định chọn chọn số nào cho nhóm trưởng nói, nếu chọn trúng câu có câu hỏi thì giáo viên đọc câu hỏi và cả nhóm phải thảo luận tìm ra câu trả lời cho nhóm trưởng đọc, trả lời đúng thì đạt 10 điểm; nếu sai đội kia được quyền trả lời . Lượt 2 đến đội kia chọn ô, nếu chọn vào ô may mắn thì không phải trả lời câu hỏi; được vỗ tay chúc mừng và đạt sao may mắn là 1 sao. 

Kết thúc trò chơi: Cộng sao đội nào nhiều sao thì đội đó thắng, khi đội nào chọn vào ô Lucky number sẽ được tặng một tràng vỗ tay. 

• Lưu ý: Có thể thay đổi để tăng tính cạnh tranh, tạo không khí hào hứng sôi nổi bằng cách quy định sao, trong 15 ô thì 12 ô có 5 sao, 2 ô có 10 sao và một ô đặc biệt được 20 sao 

• Vận dụng khi củng cố bài để học sinh ôn luyện từ và mẫu câu 

Trò chơi 3: Hangman (Người treo cổ) 

– Mục đích: Tạo không khí sôi nổi hào hứng và say mê học tập giúp học sinh xem lại và kiểm tra vốn từ của mình ở unit 10 “Break time activities” (trang 68 Tiếng Anh 3 tập 1 bộ sách GLOBAL SUCCESS). 

– Chuẩn bị: Không cần chuẩn bị bất cứ đồ dùng nào 

– Cách chơi: 

Các bước thực hiện chung: 

Giáo viên gợi ý số chữ của từ cần đoán bằng số gạch ngang trên bảng  

Ví dụ : BREAK TIME 

Yêu cầu học sinh đoán bằng các chữ có trong từ. 

Nếu học sinh đoán sai, giáo viên gạch 1 gạch (theo thứ tự trong hình vẽ ) Học sinh đoán sai 8 lần thì thua cuộc, giáo viên giải đáp từ.