SKKN Nâng cao khả năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 thông qua các trò chơi học tập (GLOBAL SUCCESS) (W+PPT)

THÔNG TIN CHUNG VỀ BÁO CÁO BIỆN PHÁP

1. Tên báo cáo biện pháp: 

Nâng cao khả năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 thông qua các trò chơi học tập (GLOBAL)

2. Tác giả:

– Họ và tên: ……..Nam (nữ):

– Trình độ chuyên môn:

– Chức vụ, đơn vị công tác:

– Điện thoại: ……Email: 

PHẦN MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn biện pháp

Trong thời kỳ hội nhập quốc tế và với xu thế toàn cầu hóa hiện nay Tiếng Anh là một trong những ngoại ngữ phổ biến nhất, đóng vai trò vô cùng quan trọng trong các lĩnh vực như kinh tế, văn hóa, xã hội, giáo dục, … . Tiếng Anh là một ngôn ngữ quốc tế đã, đang và sẽ được nhiều người theo học do nhu cầu, giao tiếp, học tập và nghiên cứu. Các bộ sách tiếng Anh theo chương trình mới như GLOBAL SUCCESS cũng chú trọng tính ứng dụng cho học sinh phân chia nội dung theo các chủ đề sinh hoạt gần gũi trong cuộc sống. 

Chính vì vậy việc dạy và học ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh, đã và đang được nhà nước quan tâm và phát triển từ các cấp học. Yêu cầu đổi mới trong chương trình GDPT có yêu cầu dạy học tiếng Anh tiểu học nhằm hình thành và phát triển ở học sinh những kiến thức và kỹ năng cơ bản về sử dụng ngôn ngữ để tạo tiền đề cho các em tiếp thu và học tập tốt môn tiếng Anh ở các cấp cao hơn. 

Khi học tiếng Anh, học sinh được rèn luyện bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết xuyên suốt quá trình học. Mục đích cuối cùng là các em có thể sử dụng kiến thức đã học vào giao tiếp một cách thành thạo. Trong quá trình giảng dạy tôi nhận thấy rằng nhiều học sinh đã tích cực, chủ động, tự tin thể hiện năng lực của mình. Tuy nhiên một số em có vốn từ vựng và kiến thức ngữ pháp ít, gặp khó khăn trong việc diễn đạt câu. Cũng có những em đã nắm vững từ vựng và cấu trúc ngữ pháp nhưng vẫn lúng túng, rụt rè, chưa mạnh dạn khi nói. Để có kỹ năng nói tốt học sinh cần phải vận dụng kiến thức về ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp, kết hợp chặt chẽ với các kỹ năng khác và cần phải rèn luyện thường xuyên, liên tục thì mới có thể vận dụng vào các tình huống thực tế. 

Qua những năm giảng dạy Tiếng Anh tại trường tiểu học, tôi đã chú ý nghiên cứu, tìm tòi, vận dụng các biện pháp mới để phát triển kỹ năng nói của học sinh, giúp các em thêm mạnh dạn, tự tin hơn khi sử dụng ngôn ngữ. Chính vì vậy, tôi đã áp dụng sáng kiến: “Nâng cao khả năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 4 thông qua các trò chơi học tập (GLOBAL)”.

2. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu.

– Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp nhằm rèn kỹ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 4.

– Phạm vi nghiên cứu: Môn Tiếng Anh lớp 4 trường Tiểu học … năm học ………..

3. Mục đích nghiên cứu.

Đề tài đưa ra một số giải pháp nhằm rèn kỹ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp 4, từ đó giúp học sinh tích cực, chủ động lĩnh hội và vận dụng kiến thức ngôn ngữ hiệu quả, mạnh dạn, tự tin hơn khi giao tiếp bằng tiếng Anh.

PHẦN NỘI DUNG

1. Nội dung các biện pháp của tác giả đã thực hiện.

Trò chơi ngôn ngữ là một loại hình hoạt động vừa chơi vừa học có nhiều tác dụng trong giờ học tiếng Anh của học sinh tiểu học. Trò chơi có thể làm tăng động cơ học tập cho học sinh, phát huy tính tích cực, chủ động, gây hứng thú cho học sinh trong giờ học Tiếng Anh, làm cho việc học Tiếng Anh trở nên nhẹ nhàng hơn, sinh động hơn, hấp dẫn hơn và thực tế hơn. Khi tham gia trò chơi, học sinh sẽ có tâm lý thoải mái, thể hiện hết năng lực của bản thân để dành chiến thắng về cho mình hoặc cho đội của mình. Chính vì vậy để phát triển kỹ năng giao tiếp có hiệu quả, giáo viên không thể bỏ qua những trò chơi rèn kỹ năng nói cho học sinh. 

Trò chơi “Secret word” (Từ bí mật)

Chuẩn bị: Thẻ từ vựng

Cách chơi: Học sinh được chia thành 2 đội, mỗi đội lần lượt đặt câu hỏi dạng đúng/sai cho giáo viên để có được các gợi ý liên quan để tìm ra đáp án đúng, cho đến khi cả đội đoán đúng từ được ghi trong tấm thẻ và giành điểm. Trò chơi sẽ kết thúc khi thẻ từ cuối cùng được mở ra và đội giành số điểm cao hơn sẽ chiến thắng.

Ví dụ: Khi dạy Unit 1 “My friends” (trang 10 Tiếng Anh 4 tập 1 sách GLOBAL SUCCESS)

Từ trong thẻ là “Australia”, các thành viên trong đội có thể đặt câu hỏi như “Is this country in the Americas?”, “Is it big?”, … 

Trò chơi “Mine and guess” hoặc “Charade” (Làm điệu bộ và đoán)

Chuẩn bị: Tranh ảnh, thẻ từ

Cách chơi: 1 học sinh lên bảng nhìn vào bức tranh/ thẻ từ sau đó sẽ làm điệu bộ, hành động để cả lớp quan sát và đoán xem nội dung của tranh/ thẻ từ. Bạn nào đoán đúng thì sẽ được giáo viên tặng 1 sticker hoặc là một mặt cười. 

Ví dụ: Khi dạy Unit 5: Thing we can do (trang 34 Tiếng Anh 4 tập 1 sách GLOBAL SUCCESS)

Giáo viên chuẩn bị 1 vài tranh ảnh về các hoạt động. 1 học sinh lên làm điệu bộ của các các hoạt động đó. Như khi cô giáo đưa hình ảnh/thẻ từ nhảy dây, trong khi làm điệu bộ em vừa hỏi: “What can I do?”; Các bạn ở dưới lớp quan sát và đưa ra câu trả lời: “You can skip”. Hoặc cô giáo có thể hỏi học sinh dưới lớp: “Can she skip?”; Các bạn trả lời “Yes, she can.”