SKKN Sử dụng phần mềm GSP 5.0 Việt hóa để dạy các bài hình học có yếu tố định tính, định lượng trong chương trình hình học 7 nhằm nâng cao hiệu quả dạy và học Hình học

1. MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài:

Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào dạy học là một trong những nội dung quan trọng của định hướng đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học hiện nay.

Hình học là bộ môn có tính trừu tượng, tính trực quan cao, đòi hỏi người học phải  có tính tư duy và quan sát tốt do vậy nó là môn học khó đối với phần nhiều học sinh, đặc biệt là đối với học sinh miền núi, vùng đồng bào dân tộc thiểu số.

Geometer’s SketchPad (GSP) là phần mềm hình học rất có ích cho việc dạy và học hình học, nó giúp cho người học có thể vẽ hình chính xác, quan sát hình vẽ dễ  từ đó đưa ra được nhận xét đúng…. Đặc biệt đối với Geometer’s SketchPad 5.0 Việt hóa ( GSP 5.0 Việt hóa) đã được việt hóa, không phải cài đặt nên thuận tiện cho người sử dụng.

Qua quá trình dạy học tôi thấy trong chương trình Sách giáo khoa Toán 7 phần Hình học có nhiều mục, bài liên quan đến định tính, định lượng (vẽ hình, đo đạc, quan sát trực quan để đưa ra nhận xét) song việc định tính và định lượng  của học sinh nhiều khi có sự sai lệch dẫn đến nhận xét kết quả chưa chính xác và tính thuyết phục chưa cao, đôi khi tốn nhiều thời gian mà hiệu quả mang lại thấp. Do vậy tôi đã lựa chọn đề tài : “Sử dụng phần mềm GSP 5.0 Việt hóa để dạy các bài hình học có yếu tố định tính, định lượng trong chương trình hình học 7 nhằm nâng cao hiệu quả dạy và học Hình học”

1. Mục đích nghiên cứu:

Qua việc sử dụng Phần mềm GSP 5.0 Việt hóa vào dạy học giúp học sinh được quan sát với các mô hình, nhận thức về biểu hiện của mô hình trong các trạng thái khác nhau để từ đó phát hiện ra những quy luật để đưa ra được những nhận xét, dự đoán chính xác. Từ đó có hứng thú học tập, thích khám phá và yêu thích môn học.

Sử dụng Phần mềm GSP 5.0 Việt hóa vào dạy học góp phần đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học. 

1. Đối tượng nghiên cứu:

•  Phần mềm GSP 5.0 Việt hóa. 
•  Sách giáo khoa, sách giáo viên Toán 7 ( Tập 1, 2) phần Hình học
•  Học sinh miền núi, vùng đồng bào dân tộc thiểu số nói chung và học sinh trường THCS – DTNT Quan Sơn nói riêng.  
•  Quá trình học Hình học của học sinh khối 7 trường THCS – DTNT Quan Sơn – Thanh Hóa.

1. Phương pháp nghiên cứu:

1. Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết

•  Nghiên cứu “Hướng dẫn sử dụng GSP 5.0 Việt hóa”  để thiết kế bài dạy
•  Nghiên cứu sách giáo khoa Toán 7 ( tập 1,2 ) phần Hình học để lựa chọn mục, bài có thể sử dụng GSP 5.0 Việt hóa vào dạy học.

1. Phương pháp điều tra khảo sát thực tế

•  Điều tra kết quả học tập hình học của học sinh khối 7 năm học ………….. (khi chưa áp dụng đề tài này) so với kết quả học tập hình học của học sinh khối 7 năm học ………….. (khi đã áp dụng đề tài này). 
•  Khảo sát thực tế tình hình học tập Hình học của học sinh miền núi nói chung và học sinh khối 7 Trường THCS – DTNT Quan Sơn nói riêng.
•  Điều tra sự yêu thích môn học Hình học của học sinh ( khi chưa áp dụng và khi đã áp dụng đề tài này).

1. Phương pháp thống kê, sử lý số liệu

• Thống kê kết quả học tập của học sinh
• Lập bảng biểu so sánh số liệu…

1. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm.

Với việc giáo viên sử dụng phần mềm hỗ trợ giảng dạy, kiến thức đưa đến học sinh được thể hiện bằng những hình ảnh, âm thanh, màu sắc, phim ảnh tạo môi trường tác động đến nhiều giác quan của học sinh. Việc sử dụng phần mềm hỗ trợ dạy học giúp cho giáo viên có điều kiện tốt trong “đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức  dạy học” mà nếu sử dụng các thiết bị truyền thống khó có thể thực hiện được. Các phần mềm có thể giúp mô phỏng nhiều quá trình, hiện tượng trong tự nhiên, xã hội không thể hoặc khó có thể được thể hiện được từ những phương tiện khác. Với công nghệ tri thức có thể tiếp nối trí thông minh của con người, thực hiện những công việc mang tính chất trí tuệ cao. Với môi trường đa phương tiện được trình bày bằng máy tính theo kịch bản vạch sẵn nhằm đạt hiệu quả tối đa trong môi trường học tập đa giác quan, với những ngân hàng dữ liệu khổng lồ và đa dạng kết nối với nhau và với người sử dụng qua những mạng máy tính hoặc qua Internet tạo nên những điều kiện hết sức thuận lợi để học sinh học tập trong hoạt động và bằng hoạt động tự giác, tích cực, chủ động và sáng tạo. Hơn nữa điều này còn giúp học sinh phát huy được tính năng động sáng tạo qua việc được cập nhật những thành tựu của nền kinh tế tri thức.          

Sử dụng phần mềm GSP trong dạy học hình học có các tác dụng rất tốt trong việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và nó có những hiệu quả sau:

• Dùng GSP để thể hiện một khái niệm hoặc một ý tưởng mới trong toán học.
• Dùng GSP để khám phá sâu hơn khái niệm hoặc khám phá ở những góc độ khác nhau của khái niệm.
• Từng bước hướng dẫn để giúp học sinh xây dựng các cấu trúc và hiểu được mối liên hệ giữa các thành phần.