SKKN ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tiếng anh tiểu học

1. NỘI DUNG SÁNG KIẾN
2. ĐẶT VẤN ĐỀ:

Hiện tại, Trường Tiểu học Khánh Thành, huyện Yên Khánh, tỉnh Nình Bình đã được  trang bị 01 phòng tiếng Anh, 01 phòng máy tính dành riêng cho việc dạy  và học tiếng Anh và Tin học, màn hình + projector và 01 TV 65 inch  dùng trong trường hợp có cả 2 lớp cùng lúc học tiếng Anh; mạng internet cáp quang và wifi có thể đáp ứng tốt cho vài chục máy tính cùng truy cập mạng Internet cùng lúc với tốc độ nhanh. Các giáo viên đều có trang bị laptop, hệ thống âm thanh di động, loa trợ giảng,…Ngoài ra, nhiều phụ huynh của trường rất quan tâm đến việc học tiếng Anh của con em mình nên đã sẵn sàng trang bị cho con laptop, máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh để tham gia vào việc học tiếng Anh khi giáo viên yêu cầu.

Từ thuận lợi trên, cũng như kết hợp với việc tự nghiên cứu, thu lượm và chia sẻ từ các đồng nghiệp ở các địa phương khác nhau trên cả nước, từ các trang mạng,…tôi đã ứng dụng kiến thức, các công cụ, các phần mềm vào trong giảng dạy tiếng Anh nhằm phát huy tối đa các tính năng sử dụng của các  trang thiết bị mà các cấp đã quan tâm trang bị cho trường, đồng thời làm cho việc dạy tiếng Anh của mình thực sự chuyên nghiệp, nhẹ nhàng, nhanh chóng, hiệu quả tối đa, lôi cuốn, thu hút học sinh vào việc học, nhằm từng bước đổi mới các phương pháp và hình thức dạy học.  

Xuất phát từ những thực tế trên, tôi chọn đề tài “Ứng dụng công nghệ thông tin để giảng dạy tiếng Anh tiểu học hiệu quả hơn” để chia sẻ những kinh nghiệm, những công cụ, phần mềm tôi đã ứng dụng thành công vào trong chương trình dạy tiếng Anh tiểu học.

1. MÔ TẢ NỘI DUNG SÁNG KIẾN
2. Giải pháp cũ thường làm

Khi dạy phần Warm up, tôi thường cho học sinh hát một bài hát liên quan đến bài đã học để kiểm tra xem học sinh có nắm được bài không hoặc liên quan tới bài mới để dẫn dắt vào bài mới. Cũng có khi tôi cho học sinh chơi một trò chơi khoảng 3 đến 5 phút để làm cho học sinh vui vẻ lên hoặc dẫn dắt vào bài mới.

Khi dạy các đoạn hội thoại trong sách giáo khoa, tôi thường dựa vào sách giáo khoa để dạy hội thoại đó theo quy trình dạy hội thoại. Về âm thanh trong hội thoại có lúc tôi mở loa để học sinh nghe, có lúc tôi đọc để học sinh đọc theo…

Khi dạy từ vựng, tôi khuyến khích học sinh ghi chép từ, giáo viên đọc, học sinh đọc theo, dùng flash cards…

Dạy kĩ năng viết cho học sinh, tôi làm theo hướng dẫn của sách giáo viên để khai thác sách giáo khoa, cho học sinh viết vào sách hoặc vào vở.

Dạy các hoạt động nghe thì tôi dựa hoàn toàn vào phần âm thanh có sẵn trong đĩa theo sách học sinh.

Tiến hành khảo sát lớp 5A trường Tiểu học Khánh Thành ngày ………, kết quả như sau:

* Ưu điểm:

– Tiết kiện thời gian: Giáo viên không phải mất nhiều thời gian để thiết kế các hoạt động dạy học, chỉ sử dụng sách giáo khoa và làm theo hướng dẫn.

– Không đòi hỏi nhiều về ứng dụng công nghệ thông tin.

– Học sinh đã quen với cách dạy truyền thống.

* Nhược điểm:

– Các hoạt động dạy học không phong phú, đa dạng nên làm cho học sinh chán nản, không hứng thú trong học tiếng Anh.

– Không kích thích tính sáng tạo trong dạy và học tiếng Anh.

– Không bắt kịp yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học để đạt hiệu quả trong giảng dạy.

2. Giải pháp mới

Công nghệ thông tin đang từng ngày từng giờ thay đổi thói quen trong tất cả các lĩnh vực cuộc sống của chúng ta trong đó ứng dụng CNTT trong lĩnh vực giáo dục cũng là là mối quan tâm và đầu tư hàng đầu của xã hội hiện nay. Việc ứng dụng CNTT giúp cho việc giảng dạy của giáo viên ngày càng nhẹ nhàng hơn, chuyên nghiệp hơn và hiệu quả hơn. Tất cả các ứng dụng, phần mềm cơ bản được đề cập dưới đây là một minh chứng thiết thực cho nhưng gì đã được ứng dụng tại Trường Tiểu học Khánh Thành: giúp giáo viên không quá vất vả và tốn nhiều thời gian để chuẩn bị đồ dùng dạy học, các trang thiết bị được cung cấp được phát huy tối đa hiệu quả sử dụng, học sinh chủ động hơn và tích cực hơn với những gì được học tại lớp và luyện tập khi về nhà, học sinh ở lớp rất hào hứng và tích cực vì được tham gia trực tiếp vào việc sửa bài trực tuyến cho bạn mình. Trẻ em thời hiện đại rất thích tương tác cùng các sản phẩm công nghệ nên việc tạo môi trường học tập cùng công nghệ thu hút chúng hơn, nhiều ứng dụng lại trở thành trở thành niềm vui và sự chờ đợi của các em khi đến lớp như phần mềm Kahoot, Quizlet, Padlet, Sách mềm,…. Đó là một cách rất thú vị để cho trẻ học tiếng Anh nhằm nâng cao kỹ năng nghe, phát âm và  kỹ năng tương tác tiếng Anh của trẻ. 

Sau đây là một số phần mềm, công cụ và những tiện ích được ứng dụng để dạy các hoạt động khác nhau trong một tiết dạy mà tôi đã ứng dụng trong giảng dạy.

2.1. Sử dụng Kahoot trong các mục: Warm-up, Review hoặc Consolidation 

Theo truyền thống, tôi cho học sinh hát, chơi trò chơi hoặc muốn tạo ra một bộ các câu hỏi dưới dạng Multiple choice, T/F statement, Short answer,… dùng để ôn tập bài cũ, luyện tập hoặc tham gia cuộc thi Rung chuông vàng trong các đợt sinh hoạt ngoại khóa thì thường dùng trình chiếu Powerpoint, phần mềm Hotpotato… nhưng thường tốn rất nhiều thời gian biên soạn; hơn nữa sự tương tác giữa giáo viên và học sinh không cao; tôi khó xác định được học sinh nào trả lời nhanh và đúng nhất, học sinh nào đúng nhiều câu nhất, những lúc như vậy cần thêm nhiều sự hỗ trợ, giám sát từ các đồng nghiệp nhưng kết quả chưa chắc là khách quan nhất.

Phần mềm Kahoot đã giúp tôi tạo ra một bộ câu hỏi đầy đủ các dạng như trên với số lượng câu hỏi không hạn chế nhưng không mất nhiều thời gian. Chuyên nghiệp hơn, học sinh tham gia thi trả lời các câu hỏi thì điểm số được cộng dồn và  được xếp hạng từ cao đến thấp sau mỗi lượt câu hỏi. Điều này giúp cả giáo viên lẫn học sinh dễ dàng xác định được học sinh nào trả lời nhanh nhất và có nhiều câu trả lời đúng nhất;  học sinh sẽ biết mình đang ở vị trí nào mà sẽ cố gắng hơn ở câu hỏi tiếp theo. Đặc biệt hơn, phần mềm này có thiết kế âm thanh nền rất sôi động và đầy tính thúc giục, khiến cho hoạt động mở đầu của một bài học rất sôi nổi và lôi cuốn hoặc tạo cho học sinh cảm giác luyến tiếc, mong đợi đến tiết học tới sau khi tham gia trò chơi này trong hoạt động củng cố ở cuối bài học. 

Ví dụ: Sau khi học sinh đã làm xong bài tập đọc hiểu ở hoạt động số 4/Lesson 3/ Unit 15/ Tiếng Anh 5/ Tập 2  như đánh dấu thông tin các câu đề bài đưa ra so với thông tin của đoạn văn, tôi đã cho học sinh tham gia vào cuộc thi có nội dung liên quan đến toàn bộ đoạn văn các em đã đọc với phần mềm Kahoot nhằm kiểm tra nhanh một lần nữa về việc nắm chắc thông tin của các em về bài đọc hiểu này đồng thời tạo không khí sôi nổi và hào hứng cho các em trước khi kết thúc bài học.