Giáo án Mĩ thuật 8 Chân trời sáng tạo Bài 7: Trường phái Ấn tượng (Bản 2)(W+PPT)

I. MỤC TIÊU

1. Mục tiêu

Sau bài học này, HS sẽ:

– Hiểu được đặc điểm của trường phái Ấn tượng qua những tác phẩm tiêu biểu.

– Vận dụng được phong cách của trường phái Ấn tượng trong thực hành sáng tạo sản phẩm.

– Phân tích, so sánh được sự tương đồng và khác biệt giữa hai tác phẩm cùng phong cách, trường phái.

– Trình bày được cảm nhận về sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.

2. Năng lực:

Năng lực chung:

– Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn thiện bài thực hành.

– Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học, thực hành, trưng bày chia sẻ nhận xét sản phẩm.

– Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm để thực hành tạo SPMT.

Năng lực riêng:

– Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Biết quan sát và cảm nhận được các tác phẩm tiêu biểu thuộc trường phái Ấn tượng; nắm bắt được những đặc điểm, tính chất của phong cách tạo hình tiêu biểu trong nghệ thuật hiện đại phương Tây.

– Sáng tạo và ứng dụng mĩ thuật: Thực hiện được một SPMT theo phong cách nghệ thuật hiện đại phương Tây qua cảm nhận của cá nhân bằng các yếu tố tạo hình: đường nét, hình khối, màu sắc,… trong SPMT; biết và phân tích được một số nguyên lí tạo hình được sử dụng trong bài thực hành của bạn, qua đó, cảm thụ được vẻ đẹp của thiên nhiên, cuộc sống.

– Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ đẹp của sản phẩm; nêu được hướng phát triển mở rộng cho sản phẩm bằng nhiều chất liệu; biết phân tích những giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm của cá nhân và nhóm.

3. Phẩm chất

– Tình yêu thiên nhiên, cuộc sống và có ý thức bảo vệ môi trường.

– Thương yêu, trung thực, trách nhiệm.

II. PHƯƠNG PHÁP, THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Phương pháp dạy học

– Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá.

– Hình thức tổ chức: hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.

2. Thiết bị dạy học và học liệu:

a. Đối với giáo viên

– SHS, SGV Mĩ thuật 8 – bản 2.

– Máy tính, máy chiếu.

– Một số phiên bản tác phẩm thuộc trường phái Ấn tượng.

b. Đối với học sinh

– SHS, SBT Mĩ thuật 8 bản 2.

– Đồ dùng học tập, giấy vẽ, giấy bìa, màu vẽ, bút vẽ,…

– Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: Cảm nhận đầu tiên của HS về trường phái Ấn tượng.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

– GV yêu cầu HS quan sát ảnh dưới đây và trả lời câu hỏi:

Van Gogh – Đêm đầy sao trên sông Rhone

Nguồn: Triển lãm tại Paris

+ Bức tranh gợi ra khung cảnh gì?

+ Em hãy nêu cảm nhận về đặc điểm tạo hình trong bức tranh trên?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

– HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi.

– GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

– GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi:

+ Bức tranh gợi ra khung cảnh một buổi trời đêm thật đẹp với hình ảnh những ngôi sao chiếu sáng lấp lánh cả dòng sông. Đó là một khung cảnh thật lãng mạn.

+ Đặc điểm tạo hình: Sự kết hợp hài hòa giữa màu sắc: đen, xanh đậm, vàng. Tạo ra một cảm giác bình yên, thơ mộng và bình yên của khung cảnh.

– GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

– GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

– GV dẫn dắt HS vào bài học: Trường phái Ấn tượng là một trào lưu nghệ thuật bắt đầu tại Paris (Pháp) vào cuối thế kỷ 19. Trường phái này đánh dấu một bước tiến quan trọng của hội họa. Để tìm hiểu rõ hơn, chúng ta cùng đến với bài hôm nay – Bài 7: Trường phái Ấn tượng.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động: Quan sát và nhận thức

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết được đặc điểm, phong cách của trường phái Ấn tượng qua quan sát các tác phẩm thuộc trường phái này.

b. Nội dung:

– GV cho HS quan sát các tác phẩm thuộc trường phái Ấn tượng SHS tr.30 và thực hiện nhiệm vụ.

– HS tìm hiểu về phong cảnh thiên nhiên thông qua một số tác phẩm của họa sĩ trường phái Ấn tượng tiêu biểu.

– GV hướng dẫn HS quan sát, đặt câu hỏi định hướng về những nội dung liên quan đến chủ đề trong SHS tr.30-31.

c. Sản phẩm học tập: HS nhận thức, có kiến thức về việc khai thác hình ảnh phong cảnh thiên nhiên theo phong cách trường phái Ấn tượng. Từ đó, hình thành ý tưởng thể hiện SPMT với chủ đề phong cảnh thiên nhiên.

d. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

– GV yêu cầu HS quan sát các hình ảnh – SHS tr.30, thảo luận nhóm và thực hiện nhiệm vụ:

Em hãy cho biết cảm nhận của em về chủ đề và đặc điểm tạo hình.

– GV giữ nguyên nhóm, yêu cầu HS quan sát hình ảnh – SHS tr.31 và tiếp tục đặt thêm câu hỏi:

+ Không gian, thời gian trong tác phẩm.

+ Ánh sáng, đậm nhạt do màu sắc tạo nên.

+ Bút pháp(Cách vẽ).

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

– HS đọc thông tin, quan sát Hình – SHS tr.30, 31, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi.

– GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

– GV mời đại diện HS trình bày câu trả lời:

* Nhận xét hình ảnh- SHS tr.30:

+ Hình 1: Tác phẩm như một viễn cảnh huyền ảo: tạo ra bức tranh trừu tượng tuyệt đẹp dựa trên cảnh vật thực.

+ Hình 2: Tác phẩm cây cầu ở villeneue la garenne thể hiện sự thơ mộng của dòng sông, câu cầu.

* Nhận xét hình ảnh – SHS tr.31:

+ Ánh sáng, đậm nhạt do màu sắc tạo nên sự huyền ảo cho tác phẩm.

+ Bút pháp(Cách vẽ): sử dụng màu nước

– GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

– GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

– GV chuyển sang nội dung mới. Quan sát và nhận thức

Trường phái Ấn tượng

–

vẽ tranh ngoài trời, ghi lại khoảnh khắc cụ thể, với việc thử nghiệm sự tương phản của màu sắc trong các tác phẩm.

+ Cùng một chủ đề, các hoạ sĩ có thể vẽ nhiều tác phẩm ở những thời điểm khác nhau để nắm bắt sự thay đổi của ánh sáng và thể hiện sự cảm nhận của mình về con người, cảnh vật.

– Các Degas…

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP