Giáo án Tin học 8 Cánh Diều CĐ E1. Bài 4. Thực hành tạo biểu đồ.(W+PPT)

I. MỤC TIÊU

1. Mục tiêu

Sau bài học này, HS sẽ:

– Tạo được một biểu đồ từ bảng dữ liệu đã có.

– Thay đổi được hình dạng của biểu đồ đã có.

– Thêm, bớt và thay đổi được định dạng các thành phần của một biểu đồ.

2. Năng lực

Năng lực chung:

– Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

– Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.

Năng lực riêng:

– Sử dụng đúng cách các thiết bị, các phần mềm thông dụng và mạng máy tính phục vụ cuộc sống và học tập; có ý thức và biết cách khai thác môi trường số, biết tổ chức và lưu trữ dữ liệu; bước đầu tạo ra được sản phẩm số phục vụ cuộc sống nhờ khai thác phần mềm ứng dụng.

– Biết lựa chọn và sử dụng được các công cụ, các dịch vụ ICT thông dụng để chia sẻ, trao đổi thông tin và hợp tác một cách an toàn; giao lưu được trong xã hội số một cách văn hóa; có khả năng làm việc nhóm, hợp tác được trong việc tạo ra trình bày và giới thiệu được sản phẩm số; ; nhận biết được sơ lược một số ngành nghề chính thuộc lĩnh vực tin học.

3. Phẩm chất

– Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo.

– Củng cố tinh thần yêu nước và trách nhiệm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

– SGK, SGV, SBT Tin học 8.

– Máy tính, máy chiếu.

– Phiếu học tập

2. Đối với học sinh

– SGK, SBT Tin học 8.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Dẫn dắt, gợi mở kiến thức cho HS trước khi vào bài học.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: HS trả lời được câu hỏi:

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

– GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Làm thế nào để tạo được biểu đồ trên PMBT?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

– HS trả lời câu hỏi

– GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

– HS trả lời dựa theo sự hiểu biết của HS.

– GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

– GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

– GV dẫn dắt HS vào bài học: Hôm nay, chúng ta sẽ cùng thực hành tạo biểu đồ trên phần mềm bảng tính – Bài 4: Thực hành tạo biểu đồ.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Bài thực hành. Tạo biểu đồ cột

a. Mục tiêu:

– Tạo được một biểu đồ từ bảng dữ liệu đã có.

– Thay đổi được hình dạng của biểu đồ đã có.

– Thêm, bớt và thay đổi được định dạng các thành phần của một biểu đồ.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin SGK tr.32 và thực hành trên máy tính.

c. Sản phẩm học tập: HS tạo được biểu đồ như hình minh họa.

d. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

– GV yêu cầu HS đọc thông tin– SGK tr.32 thảo luận nhóm (2 HS) chỉ ra nhiệm vụ và các bước thực hiện.

¬- GV yêu cầu học sinh thực hiện nhiệm vụ SGK.

– GV khuyến khích HS tự tìm tòi khám phá, không cần thiết phải thực hiện đúng các bước được nêu ra trong SGK.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

– HS đọc thông tin SGK trg.32 và thực hành trên PMBT.

– GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

– HS tạo được biểu đồ giống như Hình 2.

– GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

– GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

– GV chuyển sang nội dung mới. 1. Các giai đoạn phát triển giao tiếp người – máy tính.

– HS nêu được nhiệm vụ cần làm: tạo biểu đồ như Hình 2.

– HS nêu được các bước thực hiện:

Chuẩn bị: bảng dữ liệu như ở Hình 1.

Bước 1: Tạo và chèn biểu đồ vào trang tính.

– Chọn vùng dữ liệu được biểu diễn bằng biểu đồ mới.

– Chọn dạng biểu đồ.

Insert > Charts