SKKN Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua tiết 19, bài 13: “phòng chống tệ nạn xã hội” môn GCDC 8

1. PHẦN MỞ ĐẦU
2. 1. Lý do chọn đề tài

Những năm gần đây, tình trạng học sinh vi phạm các chuẩn mực đạo đức xã hội, vi phạm pháp luật diễn biến phức tạp và có chiều hướng gia tăng: Các hành vi vi phạm pháp luật, đánh nhau, đánh hội đồng, uống rượu bia, thuốc lá, sử dụng chất kích thích, chơi lô đề, cá độ bóng đá, cờ bạc, trộm cắp… Một số hành vi “lệch chuẩn” về mặt đạo đức như: Không vâng lời cha mẹ, người lớn, vô lễ với thầy cô giáo, có lối sống tiêu cực, lai căng, thực dụng, thiếu ý thức rèn luyện, không tích cực tham gia các hoạt động xã hội, sống “ảo”, nghiện game, thiếu các kĩ năng sống, thiếu kiến thức thực tế đời sống,… Những vấn đề trên đã và đang đặt ra cho gia đình, nhà trường, cộng đồng và toàn xã hội vấn đề cấp bách về giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống cho các em học sinh.

Trong những năm học vừa qua, công tác giáo dục kĩ năng sống cho học sinh đã được chú trọng và mang lại hiệu quả thiết thực trong các nhà trường phổ thông. Một trong 5 nội dung của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đó là rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh. Thiết nghĩ, đây là một nội dung quan trọng, gắn liền với các hoạt động giáo dục trong nhà trường.

  Bản thân tôi là một giáo viên đang trực tiếp giảng dạy môn Giáo dục công dân lớp 8, trong những năm học qua, tôi rất trăn trở về những biểu hiện đáng lo ngại về đạo đức, lối sống, ý thức chấp hành pháp luật của một bộ phận học sinh hiện nay. Chính vì thế mà tôi đã chọn đề tài: Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua tiết 19, bài 13: “ Phòng chống tệ nạn xã hội ” môn GDCD 8 ở trường THCS Trung Chính. Mục tiêu của đề tài là thông qua tiết dạy kiến thức trên lớp và các giờ sinh hoạt đầu tuần, sinh hoạt 15 phút đầu giờ, các cuộc thi tìm hiểu kiến thức, tổ chức “sân chơi bộ môn’, hoạt động ngoài giờ lên lớp… để giáo dục kĩ năng sống phòng chống tệ nạn xã hội cho các em học sinh lớp 8 nhằm giúp các em có những hành trang tốt nhất trong cuộc sống và khi hoàn thành chương trình giáo dục bậc THCS.

2. Mục đích nghiên cứu

     Là giáo viên đang trực tiếp giảng dạy môn GDCD ở trường THCS Trung Chính, tôi luôn trăn trở làm thế nào để nâng cao chất lượng giảng dạy trong nhà trường nói chung và môn GDCD nói riêng. Bởi vậy tôi đã không ngừng học hỏi, nghiên cứu, trau dồi chuyên môn, nghiệp vụ, tìm ra các phương pháp dạy học hiệu quả nhất để nâng cao chất lượng giờ dạy.

    Môn GDCD không đơn giản chỉ là truyền thụ kiến thức, giúp học sinh nhận thức đúng mà qua đó hình thành ở học sinh thái độ đúng đắn với các vấn đề, các sự kiện, ngoài ra còn biết phân biệt cái đúng và sai, phân biệt hành vi vi phạm pháp luật và không vi phạm pháp luật. Đồng thời qua môn GDCD giáo dục cho học sinh kỹ năng sống tích cực cho bản thân cùng với đó tuyên truyền cho gia đình,bạn bè người thân cùng thực hiện tốt. Đặc biệt tệ nạn xã hội hiện nay đang len lỏi vào từng nhà, rà đến từng người thì việc giáo dục, bồi dưỡng kỹ năng sống cho học sinh nhằm tránh xa mọi tệ nạn xã hội là vô cùng cần thiết và cấp bách.

     Qua đây, tôi nghiên cứu đề tài này cũng nhằm chia sẻ kinh nghiệm nhỏ của mình với các đồng nghiệp để cùng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.

3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
4. Đối tượng nghiên cứu

    Một số phương pháp, cách thức tổ chức tiến hành giảng dạy bài Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua tiết 19, bài 13: “ Phòng chống tệ nạn xã hội ” môn GDCD 8 ở trường THCS Trung Chính

   Kinh nghiệm rút ra sau khi tiến hành giảng dạy các tiết giáo dục kỹ năng sống cho học sinh

1. Phạm vi nghiên cứu

     Học sinh khối 8 trường THCS Trung Chính – Nông Cống

4. Phương pháp nghiên cứu

    Trong quá trình nghiên cứu tôi đã sử dụng một số phương pháp sau:

1. Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu, khai thác thông tin khoa học về các phương pháp dạy học có hiệu quả, các thông tin thông qua các tài liệu liên quan đến đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục để thực hiện đề tài.
2. Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế: Thông qua quá trình giảng dạy, bằng chuyên môn, nghiệp vụ của mình tôi đã điều tra , khảo sát thực tế để nắm bắt tình hình học tập của học sinh, từ đó phục vụ cho quá trình nghiên cứu của đề tài.
3. Phương pháp thống kê, xử lý số liệu: Từ việc nghiên cứu các nguồn tài liệu, các đồ dùng trực quan, các kết quả trong quá trình khảo sát thực tế tôi tiến hành thống kê, xử lý số liệu để lựa chọn thông tin phù hợp với đề tài nghiên cứu.

1. PHẦN NỘI DUNG
2. Cơ sở lý luận của vấn đề

– Chỉ thị 40-CT/TƯ cuả Ban Bí thư nêu rõ: “Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu… là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, trong đó nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là lực lượng nòng cốt, có vai trò quan trọng …”. 

– Chỉ thị 40/2008-BGD ĐT ngày 27/7/2008 về việc Phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn ………….

– Quán triệt việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; trọng tâm là tăng cường ý thức, ý chí học tập vì Tổ quốc, vì bản thân, tu dưỡng đạo đức, hành vi văn minh, tuân thủ nội qui nhà trường và pháp luật của nhà nước, tích cực tham gia mọi công tác xã hội.
    – Tiếp tục thực hiên nội dung các cuộc vận động “Hai không” Cuộc vận động “ Mỗi thầy giáo, cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo ”.

    – Công văn số 406/SGDĐT-PC&CTHSSV ngày …………của Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa về việc tăng cường công tác phòng, chống tội phạm, tệ nạn xã hội và bạo lực học đường.

1. Thực trạng của vấn đề giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THCS

2.1. Các hoạt động tuyên truyền, giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội ở địa phương và Nhà trường

     – Trong những năm qua, chính quyền và nhân dân trên địa bàn Xã Quảng Khê đã đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phòng chống các tệ nạn xã hội như cờ bạc, ma túy, mại dâm. Theo số liệu của Trung tâm Y tế Xã thì trong 15 năm trở lại đây, trên địa bàn xã số người nghiện ma túy, nhiễm HIV/AIDS vẫn còn nhiều. Tệ nạn cờ bạc thì vẫn còn diễn ra nhiều ở một số thôn của Xã, Công an Huyện Nông Cống đã tiến hành xử lí vi phạm hành chính.

     – Hoạt động giáo dục, tuyên truyền phòng chống tệ nạn xã hội được Nhà trường rất quan tâm:

+ Tổ chức mít tinh tuyên truyền tháng cao điểm Phòng chống ma túy; Phòng chống HIV/AIDS vào 2 đợt/ năm, tại các tiết chào cờ (theo công văn của