SKKN Hình thành ở trẻ một số hành vi trong lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi ở trường mầm non

MỤC LỤC

1. MỞ ĐẦU: 

1.1. Lý do chọn đề tài: 

Bác Hồ dạy: 

“Vì lợi ích mười năm trồng cây

Vì lợi ích trăm năm trồng người”

– Đúng vậy có thể nói việc chăm sóc giáo dục trẻ trong những năm đầu đời là giai đoạn đặt nền móng đầu tiên rất quan trọng cho việc hình thành nên nhân cách con người, mà đặc biệt là đối với lứa tuổi mầm non. Nếu không làm tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ trong những năm này thì việc giáo dục trẻ những năm kế tiếp theo lại càng hết sức khó khăn, phức tạp. Trong hàng trăm vấn đề cần phải giáo dục cho trẻ biết thì điều quan trọng trước nhất giáo dục lễ giáo cho trẻ.

– Đối với mỗi con người chúng ta cũng như đối với trẻ không chỉ học để tiếp thu nhiều kiến thức hay mà điều quan trọng đầu tiên giúp con người có nhân cách tốt là phải biết học lễ giáo. Lễ giáo là nét đẹp văn hóa và đặt lên hàng đầu khi nhìn nhận và đánh giá về một ai đó mà chúng ta thường bàn luận, nó còn là một trong năm mục tiêu của ngành giáo dục nước ta đề ra nhằm phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ, giúp trẻ hiểu biết có những hành vi ứng xử có văn hoá phù hợp với những người xung quanh và thể hiện tình cảm đúng với các sự vật hiện tượng xung quanh. Đối với lứa tuổi mầm non giáo dục lễ giáo cần được coi là một nhiệm vụ khá quan trọng trong việc thực hiện chủ trương giải pháp của nền giáo dục hiện nay, để gìn giữ và phát huy giáo dục đạo đức truyền thống của dân tộc và đồng thời giúp trẻ làm quen với một số chuẩn mực và mẫu hành vi đạo đức đơn giản, phổ biến cần thiết phù hợp với lứa tuổi mầm non trong quan hệ của trẻ với bản thân, những người xung quanh, gia đình, nhà trường, môi trường thiên nhiên, vật nuôi, cây trồng, và toàn xã hội. 

– Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ lớn lao này đội ngũ giáo viên là người cầm lái quyết định cho sự thành công hay thất bại của việc hình thành nhân cách cho trẻ. Do vậy muốn hình thành lễ giáo ở lứa tuổi mầm non đạt thắng lợi, các cô giáo phải là người toàn diện, “là cô giáo giỏi, là người mẹ hiền – là thầy thuốc tốt” Trách nhiệm của người giáo viên trong giai đoạn mới hết sức nặng nề thì nhiệm vụ của cô giáo mần non lại càng thiêng liêng và nặng nề hơn, làm sao để cô giáo thực sự là người mẹ thứ hai của trẻ, người dìu dắt trẻ đi những bước chập chững đầu tiên đến thế giới mới .

– Qua thực tế tôi thấy giáo dục lễ giáo của lớp tôi chưa đạt nhất là vào đầu năm học mới, bởi các cháu còn nhút nhát khi vào lớp, có cháu lần đầu tiên đến trường còn sợ hãi, chưa dám giao tiếp với bạn bè, nhiều cháu đi học thiếu sự quan tâm chăm sóc của gia đình, đi học trễ….Đây cũng là một phần do điều kiện gia đình bố mẹ làm nông, do buôn bán….nên trẻ thiếu đi sự quan tâm chăm sóc giáo dục của người thân trong gia đình. Bên cạnh đó sự tác động của môi trường xã hội cũng ảnh hưởng đến đạo đức của trẻ.

Chính vì lẽ đó, nên tôi chọn và nghiên cứu đề tài: “Hình thành ở trẻ một số hành vi trong lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi” ở trường mầm non.

1.2. Mục đích nghiên cứu:

– Mục đích: 

  + Tìm hiểu và phân tích thực trạng chăm sóc giáo dục lễ giáo cho trẻ .

  + Đề xuất một số giải pháp nhằm hình thành ở trẻ một số hành vi trong lễ giáo cho trẻ mầm non tại cơ sở.

– Nhiệm vụ của đề tài:

  + Tìm hiểu một số vấn đề có liên quan đến việc hình thành một số hành vi lễ giáo cho trẻ mầm non làm cơ sở lý luận cho việc phân tích đánh giá thực trạng.

  + Quan sát ghi chép một số buổi tổ chức các hoạt động cho trẻ tại trường làm cơ sở thực tiễn để đánh giá thực trạng hành vi trong lễ giáo cho trẻ mầm non.

  + Tìm hiểu nguyên nhân dẫn tới những hạn chế cho trẻ mầm non ở trường. 

  + Đưa ra kết luận và đề xuất một số giải pháp nhằm phát huy tính tối đa kết quả giáo dục trẻ mầm non trong trường.

1.3 Đối tượng nghiên cứu:

Tôi tiến hành nghiên cứu đề tài tại lớp Chồi 5 (Trẻ 4 – 5 tuổi) Trường Mầm Non Họa Mi. Lớp tôi chủ nhiệm năm học: ……..

1.4 Phương pháp nghiên cứu:

Suốt quá trình nghiên cứu, tôi đã đưa ra một số phương pháp sau:

– Phương pháp quan sát, theo dõi

– Phương pháp thực nghiệm trong sư phạm

– Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục

– Phương pháp thống kê 

1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu:

Hình thành một số thói quen hành vi trong lễ giáo để giúp trẻ hiểu biết , có hành vi ứng xử và thái độ đúng, đối với cuộc sống hàng ngày của trẻ, có mối liên quan trực tiếp đến lứa tuổi mẫu giáo .