SKKN Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học 9

Giá:
50.000 đ
Cấp học: THCS
Môn: Tin học
Lớp: 9
Bộ sách:
Lượt xem: 2753
File:
TÀI LIỆU WORD
Số trang:
46
Lượt tải:
12

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học 9” triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau:

+ Cần chọn lọc những phương pháp giải dễ hiểu nhất để hướng dẫn cho học sinh không nên máy móc theo hướng dẫn.
+ Đưa ra cách phát hiện vấn đề cũng như phương pháp giải các dạng bài tập để học sinh tự lãnh hội tri thức. Phát huy tính tích cực tự giác của học sinh; tôn trọng và kích lệ những sáng tạo của học sinh.
+ Đúc kết được những kiến thức trọng tâm, nổi bật ở mỗi phần, mỗi chương để đưa vào sổ tay kiến thức của học sinh. Từ đó, các em hình thành một hệ thống kiến thức cơ bản, trọng tâm.
+ Giúp học sinh dần hoàn thiện về mặt tri thức và tích luỹ thành “vốn riêng” của bản thân qua việc tự giải các bài tập cụ thể.

Mô tả sản phẩm

  1. PHẦN MỞ ĐẦU

1) Lí do chọn đề tài

– Đảng và Nhà nước đã vạch ra đường lối rất đúng đắn về “chiến lược con người” là “nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Ngành giáo dục và đào tạo cũng đang hướng tới phát triển tối đa những năng lực còn tiềm ẩn trong mỗi học sinh. Trong các trường học hiện nay, việc phát triển bồi dưỡng học sinh giỏi góp phần đào tạo nhân tài cho đất nước được xem là nhiệm vụ cần thiết và quan trọng. Nhiều năm qua tôi được sự tín nhiệm của trường đã tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi môn tin học 9. Qua quá trình bồi dưỡng, tôi luôn cố gắng tìm hiểu nội dung cơ bản và nâng cao, tìm ra phương pháp tối ưu để cho công tác bồi dưỡng có hiệu quả nhất. Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi là nhiệm vụ nặng nề nhưng cũng rất vinh dự cho giáo viên khi tham gia bồi dưỡng. Những câu hỏi mà bất cứ ai khi tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi cũng luôn đặt ra là: Làm thế nào để các em lĩnh hội tốt các kiến thức khi tham gia ôn luyện? Làm thế nào để kết quả đạt được tốt nhất? Làm thế nào để mang lại thành tích cho các em và mang lại vinh dự cho nhà trường? Từ những băn khoăn đó, bằng tất cả nỗ lực của bản thân, qua tìm tòi, trao đổi và thảo luận với các đồng nghiệp, tôi xin chia sẻ kinh nghiệm với các đồng nghiệp về để tài mà tôi đã nghiên cứu trong thời gian qua: “Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn tin học lớp 9″. Mong cùng góp một phần nhỏ vào công tác bồi dưỡng học sinh giỏi chung của trường, của huyện, để đội ngũ học sinh giỏi của trường, của huyện ta ngày càng đạt kết quả cao hơn.

2) Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:

– Nhằm nâng cao chất lượng dạy và học nói chung, chất lượng dạy học bộ môn tin học nói riêng.

– Là động lực thúc đẩy phong trào thi đua học tập ở học sinh.

– Tạo điều kiện thuận lợi cho những học sinh có năng lực, có niềm đam mê, có sáng tạo trong học tập bộ môn.

– Lựa chọn được đội tuyển dự thi học sinh giỏi các cấp có kết quả cao.

– Làm cơ sở cho các em định hướng và chọn lựa ngành nghề thích hợp cho tương lai.

– Tạo  được niềm tin ở các cấp lãnh đạo, ở phụ huynh và ở học sinh.

3) Đối tượng nghiên cứu:

Học sinh học giỏi môn tin học 9.

Giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi tin học 9 của huyện.

4) Giới hạn phạm vi nghiêm cứu:

Chương trình cơ bản và nâng cao dành cho học sinh giỏi môn tin học trung học cơ sở.

Học sinh giỏi môn tin học trường: THCS Lê Đình Chinh, THCS Buôn Trấp.

5) Phương pháp nghiên cứu: 

                                                  – Phương pháp quan sát sư phạm

                                                  – Phương pháp thống kê, tổng hợp, so sánh

                                                  – Phương pháp trải nghiệm thực tế

 

  1. PHẦN NỘI DUNG

1) Cơ sở lí luận

– Giáo dục thế hệ trẻ là nhiệm vụ mà tất cả các quốc gia đều coi là chiến lược của dân tộc mình. Mục đích nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, đồng thời để đào tạo, bỗi dưỡng nhân tài cho địa phương, cho đất nước. Việc nâng cao chất lượng dạy và học là mục tiêu trọng tâm của ngành giáo dục và đào tạo, trong đó việc bồi dưỡng học sinh giỏi là nhiệm vụ mũi nhọn. Bản thân tôi được sự tín nhiệm, tin tưởng của nhà trường đã phân công bồi dưỡng học sinh giỏi, nên tôi đã dành nhiều tâm huyết, thời gian nghiên cứu, tìm tòi để công việc bỗi dưỡng đạt kết quả tốt nhất.

2) Thực trạng:

a/ Thuận lợi – khó khăn: 

* Thuận lợi:

– Xã hội ngày càng phát triển, công nghệ thông tin ngày càng được ứng dụng rộng rãi 

trong nhiều ngành then chốt, đặc biệt là ngành Giáo dục và Đào tạo. Chính nhờ điều đó thầy cô giáo và các em học sinh có rất nhiều thuận lợi trong việc thu thập tài liệu học tập và tham khảo nói chung, môn tin học nói riêng.

– Tin học là môn khoa học tự nhiên, nó là cơ sở, là nền tảng của nhiều  lĩnh vực khoa học. Nhu cầu học tập, nâng cao kiến thức và say mê khám phá khoa học của học sinh ngày càng nâng cao. Vì vậy, môn tin học ngày càng được nhiều em học sinh quan tâm, lựa chọn là môn học ưa thích và cần thiết cho mình. 

– Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo huyện, cũng như sự quan tâm của từng địa phương nên đời sống của nhân dân trong huyện, thị trấn  ngày càng nâng cao. Đa số các gia đình đã có điều kiện để đầu tư cho con em mình học tập tốt hơn.

– Phần lớn phụ huynh đã quan tâm đến việc học tập của con em mình.

– Lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo, lãnh đạo các trường luôn quan tâm, chú trọng đến chất lượng giáo dục và đặc biệt chú trọng đến đội ngũ học sinh giỏi .

– Giáo viên tham gia bồi dưỡng cũng đã có nhiều kinh nghiệm, nhiều năm tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi, có nhiều học sinh đạt kết quả cao trong các kỳ thi.

* Khó khăn

– Đời sống của người dân trong nhiều thôn, buôn còn nhiều khó khăn, nên việc đầu tư cho con em mình trong học tập còn hạn chế.

– Việc hỗ trợ kinh phí để bồ dưỡng cho giáo viên dạy học sinh giỏi ở một số trường chưa được thỏa đáng..

– Phương tiện dạy và học, đặc biệt là phòng máy ở một số trường còn thiếu, bị hư hỏng nhiều.

– Nhiều trường chưa có phòng bộ môn tin học.

– Đa số giáo viên tin học đều là giáo viên trẻ nên kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi còn hạn chế.

– Môn Tin học là môn học tự chọn nên vẫn còn có học sinh chưa thật sự đam mê môn học, một số em còn thụ động trong quá trình tiếp thu kiến thức.

– Một số giáo viên chưa thật sự đầu tư về công tác bồi dưỡng học sinh giỏi.

b/ Thành công – Hạn chế:

–  Khơi dậy niềm say mê khám phá – phát huy tính độc lập – sáng tạo ở học sinh.

– Học sinh tham gia vào đội tuyển học sinh giỏi bộ môn ngày càng nhiều .

– Kết quả đạt được trong các kì thi học sinh giỏi cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh ngày một thành công hơn. 

+ Năm học ……….trường THCS Buôn Trấp có 05 em đạt giải kì thi cấp huyện môn tin học 9 và 01 em tham gia dự thi cấp tỉnh đạt 01 giải khuyến khích. 

+  Năm học ……….trường THCS Buôn Trấp có 04 em đạt cấp huyện và 01 em đạt giải 3 cấp tỉnh. Trường Lê Đình Chinh có 1 em đạt giải cấp huyện và 01 em đạt giải khuyến khích cấp tỉnh.

– Mặc dù đã có kế hoạch cụ thể, có sự chuẩn bị chu đáo, có sự quan tâm chỉ đạo của các cấp lãnh đạo, song trong quá  trình tổ thực hiện và căn cứ vào kết quả đạt được, chúng ta cần rút những kinh nghiệm:

+ Việc bồi dưỡng học sinh giỏi bộ môn tin học cần được các trường quan tâm thực hiện ngay từ lớp 8.

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

6
KHTN
4.5/5
TÀI LIỆU WORD

200.000 

Theo dõi
Thông báo của
guest
Phản hồi nội tuyến
Xem tất cả bình luận
Set your categories menu in Theme Settings -> Header -> Menu -> Mobile menu (categories)
Shopping cart

KẾT NỐI NGAY VỚI KIẾN EDU

Chúng tôi luôn sẵn sàng lắng nghe và đưa ra giải pháp phù hợp nhất cho vấn đề của bạn.

0886945229

Email

kienedu.com@gmail.com

Đây chỉ là bản XEM THỬ - khách hàng vui lòng chọn mua tài liệu và thanh toán để nhận bản đầy đủ

TẢI TÀI LIỆU

Bước 1: Chuyển phí tải tài liệu vào số tài khoản sau với nội dung: Mã tài liệu

Chủ TK: Ngô Thị Mai Lan

STK Agribank: 2904281013397 Copy
* (Nếu khách hàng sử dụng ngân hàng Agribank thì chuyển tiền vào STK Agribank để tránh bị lỗi treo giao dịch)
STK TPbank: 23665416789 Copy
tài khoản tpbank kienedu

Bước 2: Gửi ảnh chụp giao dịch vào Zalo kèm mã tài liệu để nhận tài liệu qua Zalo hoặc email

Nhắn tin tới Zalo Kiến Edu (nhấn vào đây để xác nhận và nhận tài liệu!)