SKKN Kinh nghiệm chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng hoạt động ngoài trời cho trẻ 3 – 4 tuổi

1. MỞ ĐẦU
   1. Lý do chọn đề tài: 

        Trước yêu cầu đổi mới của giáo dục ngày càng được nâng cao, nhất là đối với chương trình giáo dục mầm non mới, đòi hỏi cán bộ quản lý, giáo viên phải nắm bắt kịp thời những quan điểm, xu hướng phát triển của giáo dục đào tạo, nhằm đáp ứng được nhu cầu học tập, vui chơi của trẻ và đổi mới phải phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, của địa phương.                   

      Giáo dục là đòn bẩy, là nhân tố quyết định đối với sự phát triển của xã hội. (Điều 22 luật giáo dục 2005) đã nhấn mạnh đến mục tiêu“ Giúp trẻ phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, ngôn ngữ, những yếu tố đầu tiên của nhân cách để chuẩn bị cho trẻ vào lớp một”. Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên, bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân, Để thực hiện có hiệu quả mục tiêu trên trường mầm non An Hoạch thành phố Thanh Hóa đã nghiêm túc thực hiện chương trình giáo dục theo qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Tổ chức đa dạng các hoat động khác nhau nhằm giúp trẻ hình thành và phát triển nhân cách toàn diện. Trong các hoạt động đó thì việc tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ trong năm học: ……….được nhà trường đặc biệt quan tâm. Mục đích giúp trẻ được khám phá môi trường xung quanh, tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm với thực tế sống động của tự nhiên và xã hội, qua đó trẻ tìm hiểu về đặc điểm, thuộc tính của mọi sự vật hiện tượng, các mối quan hệ, sự thay đổi và phát triển của chúng.  

         Đây là hoạt động thiết thực làm thỏa mãn nhu cầu nhận thức của trẻ, mở cho trẻ cánh cửa vào thế giới rộng lớn hơn, giúp trẻ phát triển toàn diện về các mặt trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ, thể lực và lao động. 

         Có thể nói, trẻ tham gia các hoạt động ngoài trời, khi trẻ đùa nghịch, cười nói, chạy nhảy… thực chất là trẻ đang khám phá, học hỏi và có điều kiện phát triển tốt nhất những cảm xúc tích cực của mình. Bên cạnh đó, các hoạt động này giúp trẻ phát triển về mặt thể chất, vận động, giúp tiêu hao năng lượng, giúp trẻ ăn, ngủ ngon hơn. Việc chạy nhảy, vui đùa, hít thở không khí trong lành sẽ giúp cho đầu óc thoải mái, sảng khoái hơn, trẻ sẽ tiếp thu các bài học trong lớp một cách dễ dàng hơn. Một lợi ích quan trọng của hoạt động ngoài trời là tăng cường kĩ năng giao tiếp của trẻ. Trẻ sẽ tiếp xúc, làm quen, nói chuyện với các bạn trong lớp, từ đó giúp trẻ mạnh dạn, tự tin hơn trong giao tiếp. Ngoài ra trẻ sẽ dễ dàng thích nghi, hòa nhập khi đến các môi trường khác. Do đó, có thể  khẳng định rằng, hoạt động ngoài trời có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong việc phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ của trẻ.

         Tuy nhiên kết quả của việc tổ chức hoạt động ngoài trời mang lại còn phụ thuốc rất nhiều vào hình thức, khả năng, phương pháp cách thức tổ chức của từng giáo viên. Thực tiễn hiện nay cho thấy hoạt động ngoài trời còn chưa được giáo viên quan tâm đầu tư, các giờ hoạt động ngoài trời còn đơn giản, sơ sài, áp đặt, một số cô hướng dẫn còn chung chung, cứng nhắc, làm đối phó,  trẻ hoạt động tự do, hoạt động do cô tổ chức chưa có sức lôi cuốn, trẻ, hoạt động rời rạc, cô chưa lấy trẻ làm trung tâm, chưa phát huy được tính tích cực, chủ động sáng tạo của trẻ, chưa tạo cơ hội cho trẻ tìm tòi, khám phá, trải nghiệm, phát triển tư duy. Bởi thế cần có sự đổi mới trong tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ Mầm non. Đặc biệt với trẻ mẫu giáo bé 3-4 tuổi. Đây là lứa tuổi đã và đang phát triển mạnh mẽ nhất về thể chất và trí tuệ.                

         Từ những lợi ích to lớn của hoạt động ngoài trời mang lại và qua thực tế việc tổ chức hoạt động ngoài trời của giáo viên. Năm học: ……….tôi đã mạnh dạn đầu tư nghiên cứu và áp dụng thực hiện.

“Kinh nghiệm chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng hoạt động ngoài trời cho trẻ 3 – 4 tuổi tại trường mầm non An Hoạch”.

1.2. Mục đích nghiên cứu.

Nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển của giáo dục hiện nay. Giúp giáo viên nhận thức được tầm quan trọng, ích lợi to lớn của hoạt động ngoài trời đối với sự phát triển của trẻ. Mặt khác tổ chức thường xuyên hoạt động ngoài trời giúp cho giáo viên biết căn chỉnh thời gian trong việc thực hiện chế độ một ngày của trẻ ở trường, đồng thời tạo thói quen giờ nào việc ấy để giáo viên nghiêm túc thực hiện.

1.3. Đối tượng nghiên cứu.

  – Chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng hoạt động ngoài trời cho trẻ 3 – 4  tuổi tại trường mầm non An Hoạch.

1.4. Phương pháp nghiên cứu.

    – Phương pháp quan sát

    – Phương pháp đàm thoại

    – Phương pháp thống kê toán học- đánh giá phân tích kết quả

    – Phương pháp tổng hợp phân tích các tài liệu có liên quan

2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

2.1.Cơ sở lý luận

       Việc giáo dục trẻ nhỏ về những giá trị của môi trường sống, giúp trẻ được gần gũi với thiên nhiên, tìm hiểu và học cách hòa nhập với môi trường xung quanh là vô cùng cần thiết. Quá trình giáo dục này có thể tiến hành thông qua nhiều hoạt động khác nhau nhưng hoạt động ngoài trời vẫn được coi là một hoạt động có nhiều ưu thế. Rất nhiều nhà khoa học đã chứng minh rằng: 

       “Sau các hoạt động giáo dục có chủ đích, giáo viên cho trẻ tham gia vào các hoạt động ngoài trời, có khi chỉ cần đi dạo quanh sân trường cũng đủ giúp trẻ vận động thân thể và hít thở không khí trong lành, giúp đầu óc trẻ thoải mái, sảng khoái hơn. Ngoài ra, khi luyện tập và tham gia các trò chơi vận động ngoài trời thường xuyên với thời gian thích hợp sẽ giúp cho cơ thể trẻ tự tổng hợp (Vitamin D được tổng hợp từ chất Dehydrocholesterol ở dưới da dưới tác dụng bức xạ của tia cực tím trong ánh sáng mặt trời thành cholecalciferol – Vitamin D3) góp phần giúp cho hệ xương phát triển. Đặc biệt, ở lứa tuổi đang lớn này, xương hấp thụ nhiều canxi hơn nên tham gia các hoạt động ngoài trời giúp cho các tế bào tạo xương xây đắp cho xương đặc hơn, rắn chắc hơn, dẻo dai hơn. Trẻ sẽ phát triển tối đa về chiều cao, về trọng lượng, về sự rắn chắc của thể hình”. Nhiều nghiên cứu khoa học cũng đã chứng minh: “Không gì khiến trẻ thấy thoải mái, tự tin và vui vẻ hơn khi trẻ được chạm tay vào mọi thứ xung quanh và tự khám phá sự việc bằng các giác quan, cảm xúc của mình”.

        Môi trường bên ngoài lớp học rất tốt đối với sức khỏe và việc học tập, vui chơi của trẻ. Chơi ngoài trời tạo cho trẻ vận động toàn thân, phát triển các kỹ năng vận động như : đi, đứng, chạy, nhảy, leo trèo, thăng bằng, sức mạnh và cả sự kết hợp các giác quan và tiếp nhận cảm giác…

         Nội dung quan sát có chủ định dựa vào nội dung của chủ đề, chủ điểm đang thực hiện trong thời gian đó. ngoài ra còn có những quan sát do sự phát hiện của trẻ, giáo viên phải khéo léo lôi cuốn cả những trẻ khác cùng quan sát. Cũng có thể tổ chức làm thí nghiệm ngoài trời trong điều kiện cho phép, cho trẻ quan sát những thay đổi của cuộc sống hàng ngày, trong môi trường thiên nhiên, xã hội xung quanh.

2.2. Thực trạng việc tổ chức hoạt động ngoài trời tại trường mầm non An Hoạch

        * Thuận lợi

         Trường Mầm Non An Hoạch có đầy đủ cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi ngoài trời an toàn, phong phú mang tính thẩm mỹ cao. Có sân chơi rộng rãi, thoáng mát, có nhiều cây xanh bóng mát…Cảnh quan nhà trường đẹp, có khu vườn cổ tích rất thuận lợi cho sự trải nghiệm khám phá tìm hiểu môi trường xung quanh của trẻ. Nhà trường đã xây dựng được trường lớp xanh sạch đẹp, an toàn và thân thiện. Địa phương, lãnh đạo nhà trường, các bậc phụ huynh quan tâm đầu tư cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động của trẻ tương đối tốt.

          Là phó hiệu trưởng được phân công phụ trách chuyên môn bản thân thường xuyên quan sát, dự tất cả các hoạt động giáo dục của giáo viên. Tích cực học hỏi đồng nghiệp qua sinh hoạt chuyên đề và tự tìm hiểu qua các loại sách báo. Thăm quan dự giờ các trường bạn. đồng thời trong quá trình duyệt kế hoạch từng chủ điểm tôi đặc biệt quan tâm chỉ đạo giáo viên sắp xếp hoạt động ngoài trời theo từng chủ đề với các nội dung phong phú, hấp dẫn với trẻ ở từng độ tuổi