SKKN Kinh nghiệm tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu và cách ứng phó với biến đổi khí hậu trong môn Sinh học 9

MỤC LỤC

1. MỞ ĐẦU
2. Lí do chọn đề tài
3. Mục đích nghiên cứu
4. Đối tượng nghiên cứu
5. Phương pháp nghiên cứu
6. NỘI DUNG SÁNG KIẾN
7. Cơ sở lý luận
8. Thực trạng

2.1. Những thuận lợi

2.2. Những khó khăn

2.3. Điều tra thực trạng

3. Giải pháp và tổ chức thực hiện

3.1. Chọn lọc các bài học có nội dung tích hợp về giáo dục 

BĐKH và ứng phó với BĐKH trong môn Sinh học 9. Thiết 

kế bài dạy phù hợp với mục tiêu                                                   

3.2 Thông qua việc dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn          

3.3 Giáo dục kiến thức về BĐKH thông qua hoạt động 

thực hành ngoại khóa tham quan môi trường và thực trạng 

BĐKH, cách ứng phó với BĐKH tại địa phương.                        

4. Kết quả đạt được

III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ

1. Kết luận
2. Kiến nghị

1. MỞ ĐẦU
2. Lí do chọn đề tài.

Bước sang thế kỷ XXI, nhân loại đang phải đối mặt với một trong những thách thức lớn nhất là sự BĐKH toàn cầu. BĐKH đã có những tác động sâu sắc, mạnh mẽ đến mọi hoạt động sản xuất, đời sống của sinh vật và con người, môi trường tự nhiên, kinh tế xã hội của tất cả các châu lục, mọi quốc gia trên Trái đất. Những biểu hiện, đặc điểm, nguyên nhân và tác động của BĐKH đã được nghiên cứu, tìm hiểu cặn kẽ. Các giải pháp mang tính chiến lược toàn cầu và của mỗi quốc gia trên thế giới về ứng phó có hiệu quả với BĐKH cũng đã được đề ra và thực hiện ráo riết. [1]

Việt Nam là một trong những quốc gia chịu ảnh hưởng lớn của BĐKH; đặc biệt là thiên tai, bão lụt, hạn hán diễn ra bất thường và khó đoán hơn trước. Nhận thức rõ những ảnh hưởng to lớn và nghiêm trọng do BĐKH đến đời sống con người, sự phát triển kinh tế – xã hội, Đảng và Nhà nước ta xác định về lâu dài cần tích hợp mục tiêu ứng phó BĐKH vào trong các hoạt động giáo dục và đào tạo. 

2. Mục đích nghiên cứu.

Giáo dục bảo vệ môi trường và ứng phó với BĐKH là một vấn đề cấp bách mang tính toàn cầu và là vấn đề có tính khoa học, tính xã hội sâu sắc. Đặc biệt vấn đề này rất cần thiết cho các em học sinh – những chủ nhân tương lai của đất nước. Làm thế nào để hình thành cho các em ý thức bảo vệ môi trường và thói quen sống vì một môi trường xanh – sạch – đẹp?

Việc lồng ghép, tích hợp nội dung BĐKH và ứng phó với BĐKH vào chương trình giảng dạy ở các môn học cấp THCS nói chung và môn Sinh học nói riêng là hoàn toàn phù hợp và cần thiết nhằm trang bị cho các em những kiến thức tốt nhất về BĐKH và cách ứng phó với BĐKH; đồng thời bản thân các em cũng chính là các cầu nối thông tin để tuyên truyền đến cộng đồng dân cư nơi các em sinh sống. Vì vậy, tôi chọn đề tài: “Kinh nghiệm tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu và cách ứng phó với biến đổi khí hậu trong môn Sinh học 9 ở trường THCS Lê Đình Chinh”

3. Đối tượng nghiên cứu:

Giáo dục BĐKH và ứng phó với BĐKH cho học sinh lớp 9A1 và 9A2 trường THCS Lê Đình Chinh, Ngọc Lặc, năm học …………

4. Phương pháp nghiên cứu.
5. a) Phương pháp điều tra

      – Điều tra mức độ nhận thức của học sinh về thực trạng môi trường của thị trấn Ngọc Lặc, Huyện Ngọc Lặc trong các năm gần đây.

– Sử dụng phiếu điều tra nhằm đo mức độ hiểu biết về thái độ hành vi của học sinh trong việc bảo vệ môi trường trước, trong và sau khi thực hiện phương pháp tích hợp

1. b) Phương pháp quan sát

Quan sát hoạt động vệ sinh lớp học đầu buổi học ở tất cả các buổi sáng trong tuần;

    Trong trang này: – Ở mục 1: Đoạn “Bước sang thế kỷ XXI … thực hiện ráo riết”  được tham khảo từ TLTK số 1.

quan sát ý thức tự giác trong buổi lao động vệ sinh vào chiều thứ sáu hàng tuần đề ra từ đó tìm hiểu được thái độ hành vi của từng học sinh khi tham gia vệ sinh bảo vệ môi trường.

1. c) Phương pháp thực nghiệm 

Được tiến hành dưới dạng: Trắc nghiệm khách quan bằng các câu hỏi test trước, trong và sau khi thực nghiệm, trắc nghiệm chủ quan bằng hệ thống câu hỏi qua kiểm tra định kì và thường xuyên.

1. NỘI DUNG SÁNG KIẾN
2. Cơ sở lý luận

– Việt Nam được đánh giá là một trong 5 quốc gia bị ảnh hưởng nặng nề nhất của BĐKH và mực nước biển dâng. Để ứng phó với BĐKH cần phải có những đầu tư thích đáng và nỗ lực của toàn xã hội.

– Hiện nay ở cấp học trung học cơ sở, giáo dục BĐKH và cách ứng phó với BĐKH chưa phải là môn học chính khoá nên việc tích hợp giáo dục BĐKH và cách ứng phó với BĐKH vào môn học có liên quan đến kiến thức về môi trường là điều cần thiết. Nhưng kiến thức giáo dục BĐKH và cách ứng phó với BĐKH không phải muốn đưa vào bài học nào cũng được, mà phải căn cứ vào nội dung của bài học có liên quan với vấn đề môi trường mới có thể tích hợp được. Vậy chúng ta cần xác định nội dung kiến thức bảo vệ môi trường, mục tiêu tích hợp, địa chỉ tích hợp trong bài giảng sao cho hợp lí.

   – Mục tiêu giáo dục BĐKH và cách ứng phó với BĐKH trong môn Sinh học 9 là phải trang bị cho học sinh một hệ thống kiến thức tương đối đầy đủ về môi trường, kỹ năng bảo vệ môi trường và cách ứng phó với BĐKH ngay tại gia đình và địa phương; Tăng cường năng lực, kĩ năng hình thành thái độ, hành vi của học sinh về BĐKH và ứng phó với BĐKH trên toàn cầu, khu vực và trong nước. Phát triển kĩ năng hợp tác: thầy – trò, trò – trò, thầy trò – xã hội để nâng cao hiệu quả giáo dục góp phần xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.

– Nhà trường với số lượng đông đảo học sinh, là nơi để tuyên truyền, thực hiện giáo dục vì sự phát triển bền vững. 

2. Thực trạng của vấn đề.

2.1. Những thuận lợi

      Nhận thức được tầm quan trọng của biến đổi khí hậu trong công cuộc xây dụng đất nước, Đảng và nhà nước ta chủ trương phát triển kinh tế đi đôi với bảo vệ môi trường và phát triển xã hội bền vững. Giáo dục BĐKH và cách ứng phó với BĐKH là cách hữu hiệu nhất, kinh tế nhất và bền vững nhất trong các biện pháp để thực hiện mục tiêu về BĐKH và cách ứng phó với BĐKH. Muốn làm được điều này phải qua một quá trình lâu dài và xuyên suốt ngay từ khi còn nhỏ đến khi trưởng thành.

2.2. Khó khăn

Tình hình chung: Kiến thức về BĐKH trong từng bài học nhiều, thời gian trong tiết dạy thì có hạn. Giáo viên giảng dạy môn sinh học chưa được cung cấp nhiều về tài liệu, phương tiện về phương pháp tích hợp nội dung giáo dục