I. MỞ ĐẦU

1. Lí do chọn đề tài:  

Đất nước ta đang bước vào giai đoạn công nghiệp hóa, hiện đại hóa với mục tiêu đến năm 2020 Việt Nam sẽ từ một nước nông nghiệp về cơ bản trở thành nước công nghiệp, hội nhập với cộng đồng quốc tế. Để thực hiện được mục tiêu này chúng ta cần phải chuẩn bị về cơ sở hạ tầng và nguồn nhân lực đáp ứng được các yêu cầu của xã hội và hội nhập quốc tế. Vì vậy, bắt đầu từ các trường PTTH và THCS cần đào tạo học sinh phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Vì vậy, ngay từ khi các em còn ngồi trên ghế nhà trường chúng ta không chỉ cung cấp cho các em những kiến thức về các bộ môn văn hóa mà còn phải cung cấp cho các em những kiến thức cơ bản về chọn nghề trong tương lai.

Nhu cầu tìm hiểu nghề là nhu cầu chính đáng của học sinh. Nhưng khi tìm hiểu về nghề thì các em gặp phải rất nhiều khó khăn như nhà trường ít tổ chức hướng nghiệp. Các nội dung hướng nghiệp chỉ là cách chọn trường, chọn nghề phù hợp với năng lực (điểm thi) của học sinh mà chưa dựa vào sở thích, hứng thú của học sinh và nhu cầu của thị trường lao động để tiến hành lựa chọn.

Ngoài ra nghề tin học lớp 8 là một trong những nghề được học sinh yêu thích và lựa chọn nhiều trong các trường THCS trên địa bàn thành phố Thanh Hóa. Vì đây là môn học có nhiều ứng dụng thực tế và phù hợp với học sinh thành phố. Nhưng hiện tại nội dung thực hành trong cuốn “Tài liệu nghề phổ thông Nghề tin học ứng dụng Lớp 8” không có nhiều bài thực hành. Để luyện các kỹ năng soạn thảo văn bản cho học sinh trở nên thành thạo trong các giờ học thực hành, đáp ứng được mục tiêu môn học thì các bài thực hành trong cuốn tài liệu này là chưa  đủ. Vì vậy giáo viên cần phải tìm tài liệu và soạn thảo các bài thực hành giúp học sinh rèn luyện các kỹ  năng soạn thảo văn bản.

Hiện nay trên thị trường chưa có sách tài liệu nào có các bài thực hành đáp ứng các yêu cầu mục tiêu cho từng tiết học thực hành. Vì vậy với mỗi tiết dạy thực hành để rèn luyện một kỹ năng của bài học lý thuyết giáo viên phải tự soạn thảo và đưa ra các yêu cầu của bài học thực hành. Giúp học sinh rèn luyện thao tác thực hành trở thành các kỹ năng trong thực hành.

Để đáp ứng được yêu cầu thực tế của môn học. Tôi đã soạn thảo bộ bài thực hành soạn thảo word có chủ đề “Lý thuyết Holland và việc chọn nghề”. Giúp học sinh luyện các kỹ năng thực hành soạn thảo văn bản word. Qua các bài thực hành có nội dung gợi ý hướng nghiệp dựa vào sở thích, năng lực (năng khiếu) của học sinh học. Từ đó các em có những kế hoạch nghề nghiệp cho tương lai của mình. Vì vậy, tôi đã lựa chọn viết sáng kiến kinh nghiệm: “Luyện các kỹ soạn thảo văn bản nghề Tin học 8 thông qua các bài thực hành chủ đề: “Lý thuyết Holland và việc  chọn nghề”.

2. Mục đích nghiên cứu

Biên soạn bộ bài thực hành Word theo chủ đề “Lý thuyết Holland và việc chọn nghề”. Luyện các kỹ năng thực hành nghề Tin học 8, phần hệ soạn thảo Word qua các bài thực hành mẫu đã biên soạn. Qua nội dung các bài thực thực hành, học sinh sẽ tìm hiểu được cách lựa chọn nghề theo sở thích, năng khiếu của mình một cách khoa học. Từ đó có những định hướng đúng đắn về nghề nghiệp cho mình trong tương lai.

3. Đối tượng nghiên cứu

– Tìm hiểu về Lý thuyết Holland và việc chọn nghề

– Các kỹ năng thực hành trong chương II – Hệ soạn thảo văn bản Word (sách Tài liệu nghề phổ thông – Nghề tin học ứng dụng Lớp 8 (Nghề Tin học lớp 8))

4. Phương pháp nghiên cứu

– Phương pháp thu thập thông tin; 

– PP thống kê, xử lý số liệu.

– Phương pháp điều tra khảo sát thông qua phiếu hỏi.

II. NỘI DUNG

1. Cơ sở lí luận

1.1 Các văn bản hướng dẫn

Thực hiện công văn số Số: 3119/BGDĐT-GDCN của Bộ Giáo dục & Đào tạo ngày 17 tháng 6 năm 2014. Về việc: Hướng dẫn phối hợp để thực hiện giáo dục hướng nghiệp, đào tạo kỹ năng nghề nghiệp cho học sinh phổ thông;

Công văn số 1704/SGDĐT-GDTrH ngày 29/8/2016; của Sở GD&ĐT Thanh Hóa về việc Hướng dẫn thực hiện  nhiệm vụ GDTrH năm học ……….

Công văn số 416/PGD&ĐT-THCS ngày 12/ 9/2016 của phòng Giáo dục & Đào tạo Thành phố Thanh Hóa. Về việc: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTHCS và TTGDTX năm học ………..