Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU

I. Đặt vấn đề

Trong thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa con người là mục tiêu, là động lực của sự phát triển. Muốn tiến hành công nghiệp hóa, hiện đại hóa thắng lợi thì yếu tố con người là yếu tố cơ bản, quyết định. Khi xã hội ngày càng phát triển, để đạt hiệu quả cao trong công việc bắt buộc chúng ta phải nắm vững kiến thức để vận dụng linh hoạt vào thực tế. Mục tiêu của nền giáo dục hiện đại là đào tạo ra những chủ thể phát triển toàn diện, chủ động, tích cực lĩnh hội những kiến thức và vận dụng linh hoạt, sáng tạo trong cuộc sống nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển không ngừng của xã hội. Đó cũng chính là những cơ hội, những thách thức mới đòi hỏi nền giáo dục nước ta phải có sự đổi mới không ngừng về chương trình tổng thể, sách giáo khoa và đặc biệt là đổi mới về phương pháp dạy học. Vậy để đạt được mục tiêu đó thì mỗi giáo viên phải tự xây dựng cho mình những phương pháp dạy học phù hợp với học sinh và đặc thù bộ môn. 

Giáo dục thể chất nói chung và Thể dục nói riêng là một môn học trong chương trình giáo dục tổng thể và có vai trò hết sức quan trọng, giúp cho học sinh phát triển một cách toàn diện về đức, trí, thể, mỹ. Nó được coi là một bộ môn đặc thù: Việc dạy học diễn ra ở ngoài sân là chủ yếu; Hình thức tổ chức và phương pháp dạy học chủ yếu là tổ chức các hoạt động vận động, tập luyện và thi đấu; Có sự gắn kết giữa lí thuyết và thực hành nhưng chung qui lại vẫn nhằm rèn luyện kĩ năng là chủ yếu. Nhưng chính những nét riêng của bộ môn này vô tình tạo ra một số quan điểm sai lầm trong dạy và học của một bộ phận không nhỏ giáo viên và học sinh, họ chỉ chú trọng vào việc rèn kĩ thuật động tác quên mất rằng việc giúp học sinh nắm bắt kiến thức về kĩ thuật chính là tiền đề để hình thành kĩ thuật đó. Khi nắm vững được cách thực hiện động tác mới hạn chế được những sai lầm trong khi tập luyện kĩ thuật. Một khi kĩ thuật đã hình thành sai thì việc sửa kĩ thuật đó cho người học là vô cùng khó khăn vì vậy việc giúp học sinh nắm vững kĩ thuât để có thể thực hiện đúng kĩ thuật ngay từ lúc bắt đầu học kĩ thuật mới là rất quan trọng. 

Bộ môn Thể dục trong trường học bao gồm nhiều nội dung như nhảy cao, nhảy xa, đá cầu, chạy bền,… Trước đây, đá cầu là nội dung nằm trong phần tự chọn của bộ môn thể dục, nhưng trong những năm gần đây nó được đưa vào làm nội dung học chính, trở thành môn thi đấu chính thức trong hội thi học sinh giỏi TDTT, hội khỏe phù đổng các cấp,..nên nội dung này được hầu hết các trường, học sinh quan tâm, tập luyện. Mặc dù vậy, chất lượng nội dung đá cầu vẫn chưa cao thể hiện ở việc thực hiện kĩ thuật của học sinh, chất lượng bộ môn và thành tích tại các cuộc thi. Nguyên nhân của tình trạng này là do học sinh chưa thấy được tầm quan trọng của môn đá cầu; học sinh không nắm được các kĩ thuật căn bản; các kĩ thuật của môn đá cầu tương đối khó; phương pháp giảng dạy của giáo viên chưa hiệu quả, chưa hấp dẫn được người tập,… Vì thế rất cần phải có những phương pháp cụ thể đề ra để khắc phục những khó khăn trên nhằm giúp học sinh nắm vững kiến thức, phát huy tính tích cực của học sinh, thực hiện tốt các kĩ thuật, đáp ứng việc nâng cao chất lượng bộ môn, bồi dưỡng học sinh giỏi. Xuất phát từ những yêu cầu đó tôi đã không ngừng tìm tòi, học hỏi và mạnh dạn đưa ra sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “Một số biện pháp giúp học sinh nắm vững kiến thức về kĩ thuật đỡ cầu bằng ngực trong môn Thể dục 8″. 

II. Mục đích (mục tiêu) nghiên cứu

Tìm ra được các giải pháp giúp học sinh nắm vững kiến thức về kĩ thuật đỡ cầu bằng ngực một cách hiệu quả, tích cực, chủ động nhằm thực hiện tốt kĩ thuật đỡ cầu bằng ngực, tiến tới học tốt nội dung đá cầu, góp phần nâng cao chất lượng bộ môn và đạt kết quả cao trong các kì thi; Giúp giáo viên phân tích kĩ thuật mới một cách ngắn gọn, hiệu quả cao.

Tôi hy vọng đề tài này có thể giúp tôi giảng dạy tốt hơn. 

Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I. Cơ sở lí luận của vấn đề

Kiến thức là các thông tin, các tài liệu, các cơ sở lí luận, các kĩ năng khác nhau đạt được bởi một con người thông qua các trải nghiệm thực tế hay thông qua sự giáo dục đào tạo, là các hiểu biết về lí thuyết hay thực tế về một đối tượng, một vấn đề, có thể lí giải được về nó.

Trong bộ môn thể dục ta có thể hiểu rằng kiến thức của một kĩ thuật nào đó bao gồm những hiểu biết về kĩ thuật và cách thực hiện kĩ thuật đó. Do đó, nắm vững kiến thức về  kĩ thuật động tác giúp chúng ta có thể thực hiện đúng kĩ thuật, hạn chế những sai lầm có thể mắc phải.