SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng nhận biết, phân biệt 3 màu xanh, đỏ, vàng

MỤC LỤC

1. MỞ ĐẦU
2. Lí do chọn đề tài

“ Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”

            Thật vậy, trẻ em không chỉ là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình mà còn là là chủ nhân tương lai của đất nước. Một đất nước muốn phát triển vững mạnh phải có những con người có đủ sức, đủ tài,… . Để trẻ có một tương lai tươi sáng thì ngay từ tuổi ấu thơ trẻ phải được hưởng nền giáo dục phù hợp hiện đại và toàn diện về mọi mặt. Trong đó giáo dục mầm non là khâu đầu tiên quan trọng của quá trình đào tạo nhân cách con người mới Việt Nam. Mục tiêu chung là phát triển tất cả các khả năng của trẻ, hình thành cho trẻ những cơ sở ban đầu của nhân cách, tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ bước phát triển sau này, sống và làm việc phù hợp với xã hội mới. 

Trong chương trình giáo dục mầm non, giáo dục phát triển nhận thức luôn luôn là một trong những hoạt động được quan tâm chú ý, nó là một trong những tiêu chí quan trọng cho việc tổ chức các hoạt động giáo dục ở trường. Hoạt động nhận biết phân biệt là một hoạt động thể hiện rất rõ sự hiểu biết, sự sáng tạo khám phá thế giới xung quang bằng giác quan của trẻ. Nhận biết về màu sắc là một trong những bước khởi đầu quan trọng cho trẻ khi cảm nhận về cái đẹp. Vì mọi sự vật hiện tượng đều có màu sắc. Mỗi một sự vật hiện tượng đều mang một màu sắc riêng biệt phong phú và đa dạng. Khi mới sinh ra trẻ chỉ nhận ra màu đen và trắng, nhưng càng lớn trẻ càng nhận ra nhiều màu sắc hơn. Đối với lứa tuổi nhà trẻ 24 – 36  tháng tuổi trẻ chỉ có thể nhận biết, phân biệt được 3 màu cơ bản: xanh, đỏ và vàng. Việc giúp trẻ nhận biết phân biệt tốt 3 màu cơ bản còn là bước đầu giúp trẻ phát triển thẩm mĩ, là nền tảng vững chắc để sau này trẻ sẽ nhận biết, phân biệt nhiều màu khác ở các độ tuổi tiếp theo. Chính vì vậy việc giúp trẻ 24 -36 tháng tuổi biết nhận biết và phân biệt 3 màu xanh, đỏ, vàng là rất quan trọng và cần thiết. Là người giáo viên mầm non được phân công đứng nhóm 24-36 tháng tuổi tôi mong muốn được nghiên cứu vấn đề này với mục đích sẽ giúp cho tôi đi sâu hiểu những khả năng nhận biết phân biệt của trẻ về màu sắc từ đó giúp tôi mở rộng vốn hiểu biết và nâng cao trình độ chuyên môn cho bản thân bên cạnh đó cũng là việc để cho tôi tiếp xúc trao đổi, học hỏi kinh nghiệm của các bạn đồng nghiệp. Từ đó tôi có thêm những hiểu biết mới, sinh động phong phú, giàu hình ảnh và sâu sắc hơn để tổ chức các hoạt động nhận biết màu sắc cho trẻ nhà trẻ đạt kết quả cao hơn. Với những lý do ở trên nên tôi mạnh dạn chọn đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng nhận biết, phân biệt 3 màu xanh, đỏ, vàng tại trường mầm non Nga Hưng” để làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm cho mình.

        1/ Mục đích nghiên cứu

Dựa vào đề tài đã chọn qua đó tiến hành phân tích, đánh giá những mặt đạt được và hạn chế, tìm ra nguyên nhân và đề xuất giải pháp tốt nhất để áp dụng vào thực tế dạy trẻ nhận biết phân biệt 3 màu xanh, đỏ, vàng tại nhóm lớp trong thời gian sắp tới.

        2/ Đối tượng nghiên cứu

         Đề tài đã nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của việc cho trẻ nhà trẻ nhận biết phân biệt 3 màu xanh, đỏ, vàng. Đồng thời đã đề xuất được 5 biện pháp cho trẻ 24- 36 tháng nhận biết phân biệt 3 màu xanh, đỏ, vàng tại trường mầm non Nga Hưng.

          3/ Phương pháp nghiên cứu

          Đề tài sử dụng một số phương pháp nghiên cứu sau: 

– Nhóm phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết

– Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn, thu thập thông tin

– Phương pháp thống kê toán học xử lý số liệu.

1. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM  
2. Cơ sở lý luận 

         Trẻ em không phải là người lớn thu nhỏ lại, mà nó cũng có những đặc điểm riêng biệt về cấu tạo sinh lý, do đó trẻ em cũng cần có những biện pháp chăm sóc thích hợp. Ở mỗi độ tuổi trẻ đều có nhận thức khác nhau so với thế giới bên ngoài. Trẻ nhỏ có chương trình học phù hợp với tuổi, trẻ càng lớn kiến thức của trẻ càng được nâng cao hơn. 

Trẻ 24-36 tháng tuổi là giai đoạn có tốc độ tăng trưởng và phát triển nhanh trong đó có sự phát triển các giác quan, yếu tố quan trọng để trẻ nhận thức thế giới xung quanh. Với đặc điểm tư duy của trẻ 24- 36 tháng là tư duy trực quan hành động, trẻ khám phá thế giới xung quanh khi được tiếp xúc trực tiếp với các đồ vật, con vật, sự vật, hiện tượng, …qua các giác quan. Tuy nhiên vốn tri thức, nhận thức thế giới xung quanh còn hết sức mơ hồ nhận thức của trẻ về tên gọi, đặc điểm, màu sắc… còn nhiều sai lệch. 

    Qua quá trình dạy dỗ và chăm sóc trẻ nhà trẻ nhiều năm, tôi nhận thấy trẻ hầu như không phân biệt được 3 màu: xanh, đỏ, vàng. Khái niệm về màu với trẻ rất mờ nhạt, trẻ cứ liên tục bị nhầm, lúc thì màu xanh, màu đỏ rồi lại vàng. Nguyên nhân chính là do bộ não trẻ còn rất non nớt. Trẻ chỉ có thể bắt chước nói theo cô như một con vẹt chứ chưa biết động não suy nghĩ. Mà đến cuối độ tuổi nhà trẻ, kiến thức chính của trẻ là nhận biết phân biệt được 3 màu cơ bản: xanh, đỏ, vàng. Đây quả thực là một khó khăn rất lớn đối với các cô giáo khi dạy trẻ nhà trẻ từ 24 đến 36 tháng.

 Đi đôi với việc giúp trẻ phân biệt về màu sắc thì môn học “Nhận biết phân biệt” là một trong năm môn học chính bắt buộc của trẻ nhà trẻ (24 đến 36 tháng). Với trẻ mẫu giáo nói chung, trẻ nhà trẻ nói riêng, hầu như trẻ đều rất ham chơi, ham vui, trẻ không thích gò bó trong các hoạt động học, trong các tiết học của mình. Trẻ lúc nào cũng chỉ muốn khám phá thế giới xung quanh vì thế giới xung có chứa đựng bao điều mới lạ hấp dẫn đối với trẻ. Với tâm lý như vậy, làm thế nào để trẻ có thể ngồi tập trung được trong các tiết học gò bó, cũng gặp khó khăn như khi rèn trẻ nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng. Môn học nhận biết phân biệt sẽ thật là khô khan và cứng nhắc với trẻ nếu như các tiết học không có sự sáng tạo của chính giáo viên giảng dạy. Để thực hiện được điều đó