SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt động với đồ vật

PHẦN I- ĐẶT VẤN ĐỀ

1. Mở đầu

Trong cấp học mầm non thì trẻ ở độ tuổi nhà trẻ có một đặc điểm phát triển về tâm, sinh lý khác hẳn so với trẻ độ tuổi mẫu giáo. Mọi hoạt động và tư duy của trẻ đều được hình thành qua các hoạt động với các đồ vật mô phỏng cùng cô và bạn.

Chính vì vậy thông qua các hoạt động với đồ vật đó mà trẻ nhà trẻ sẽ dần bộc lộ được các đặc điểm và tính cách, cảm xúc của mình cũng như dần làm quen với cuộc sống xung quanh mình. Một đặc điểm nổi bật của độ tuổi này đó là trẻ thực hiện các hành vi, hoạt động với sự hướng dẫn của cô và theo cô. Vì lẽ đó, vai trò của người giáo viên trong việc tổ chức các hoạt động cho trẻ độ tuổi nhà trẻ cần phải hết sức chú trọng để có thể phát huy hết vai trò của mình cũng như tiếp cận và khai thác hết được những xúc cảm của trẻ.

Bên cạnh đó, việc thiết kế các hoạt động cho trẻ nhà trẻ cũng đòi hỏi người giáo viên cần phải có sự đầu tư kỹ lưỡng. Các hoạt động cần phải đảm bảo quán triệt nguyên tắc đồng tâm. Các hoạt động cần được thiết kế có sự kế thừa và phát triển dần của nhau trên cơ sở sự phát triển của độ tuổi trẻ. Ngoài ra, việc đầu tư để làm các đồ dùng, đồ chơi sao cho gắn liền với nội dung hoạt động với trẻ, đẹp, có tính gợi mở tốt cũng là một trong những yếu tố quan trọng giúp trẻ có thể lĩnh hội tốt các nội dung kiến thức, kỹ năng mà giáo viên muốn truyền tải.

2. Lí do chọn đề tài

2.1. Cơ sở lí luận

Trong trường mầm non HĐVĐV giúp trẻ tiếp xúc với các đồ chơi, các hình dạng cơ bản khác nhau như: hình vuông, tròn, tam giác, chữ nhật…., và giúp trẻ nhận biết được các màu sắc cơ bản như: màu xanh, đỏ, vàng…, còn giúp trẻ nhận biết, gọi tên, phân biệt màu sắc, hình dạng. Ngoài ra còn giúp cho trẻ sử dụng đôi tay khéo léo của mình để có thể xâu, xếp, tháo ra tra vào các đồ dùng đồ chơi theo trí tưởng tượng của trẻ và tạo cho trẻ có tính kiên trì khi thực hiện sản phẩm của mình. Nếu chúng ta hướng dẫn trẻ phải cất và lấy đồ chơi đúng nơi quy định khi chơi không được tranh giành đồ chơi, chơi đoàn kết với bạn, biết chia sẻ đồ chơi cùng bạn như vậy chúng ta đã giáo dục trẻ mang tính tích hợp thì thật là tuyệt vời.

Hoạt động với đồ vật là một hoạt động chủ đạo của độ tuổi nhà trẻ giai đoạn từ 24-36 tháng. Đồ vật đối với đứa trẻ trong giai đoạn này không chỉ đơn thuần là đồ chơi nữa mà các đồ vật này chứa đựng những kinh nghiệm xã hội trong đó. Thông qua hoạt động với đồ vật trẻ sẽ nắm bắt và lĩnh hội được các kinh nghiệm xã hội xung quanh.

Với trẻ ở lứa tuổi này hoạt động với đồ vật trở thành hoạt động chủ đạo vì nhờ có hoạt động này mà các chức năng của đồ vật (đồ chơi) được bộc lộ, thông qua đó chức năng của đồ vật thật trong cuộc sống cũng được trẻ mường tượng và lĩnh hội. Đây là bước đầu tiên của việc trẻ lĩnh hội được các kinh nghiệm lịch sử xã hội. Ví dụ thông qua hoạt động với cái cốc trẻ biết được cái cốc để uống nước, cầm cốc là phải cầm vào quai cốc, bằng hai tay… dần dần trẻ sẽ biết tìm đến cốc để đòi uống nước khi trẻ khát nước. Và đây là quá trình quan trọng của trẻ trong quá trình học làm người và lĩnh hội tri thức, kinh nghiệm sống. Bởi thông qua việc lĩnh hội chức năng hoạt động của đồ vật thì trẻ sẽ học được các quy tắc hành vi ứng xử với đồ vật đó.

Thông qua quá trình hoạt động với đồ vật, trí tuệ của đứa trẻ được hình thành và phát triển đầy đủ, Trẻ sẽ phát triển được đầy đủ từ thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm quan hệ xã hội và thẩm mỹ. Ở độ tuổi này trẻ tư duy trực quan – hành động. Mọi kiến thức, trí tuệ chỉ được hình thành và tiếp thu thông qua hoạt động với đồ vật. Đồ vật với bé không chỉ để nghịch hoặc thậm chí gặm nhấm để vui, để thỏa mãn khám phá qua các giác quan, mà còn chứa đựng một chức năng nhất định và có cách sử dụng tương ứng.  Nhờ vậy mà tâm lý bé phát triển mạnh mẽ, đặc biệt là trí tuệ, từ đó nhịp độ ngôn ngữ của trẻ tăng lên rõ rệt về vốn từ cũng như cách phát âm ngày càng chính xác. Điều này lý giải vì sao ở độ tuổi nhà trẻ hoạt động với đồ vật là một hoạt động chiếm vai trò chủ đạo