SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 4 -5 tuổi học tốt môn âm nhạc

1. MỞ ĐẦU : 

I . Lý do chọn đề tài :

Âm nhạc giống như là món ăn tinh thần không thể thiếu được trong cuộc sống hàng ngày của mỗi chúng ta, nó mang đến cho chúng ta những giây phút thư giãn thực sự thoải mái, cho ta cảm nhận cái đẹp của tự nhiên, quê hương, đất nước, con người.

Là một giáo viên mầm non. Tôi nhận thấy trẻ em bây giờ rất thông minh và lanh lợi. Tôi luôn mong muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức cho trẻ, giúp trẻ phát triển hết những khả năng vốn có. Chính vì điều đó tôi đã luôn trăn trở, tìm tòi và sáng tạo, để tìm ra một số “biện pháp giúp trẻ 4- 5 tuổi học tốt lĩnh vực âm nhạc”. Trong tất cả các môn học của trẻ tôi đặc biệt yêu thích bộ môn âm nhạc, có lẽ vì bản thân âm nhạc đã mang nhiều thế mạnh.

1. Cơ sở khoa học của đề tài:
2. Cơ sở về mặt lý luận:

Theo nghiên cứu của các nhà khoa học, trẻ được nghe nhạc cổ điển từ trong bào thai sẽ kích thích sóng điện não giúp não phát triển tăng trí thông minh sau này. Như chúng ta đã biết âm nhạc tác động vào con người ngay từ khi còn nằm trong nôi khi được nghe tiếng ru à ơi của mẹ. Âm nhạc đối với trẻ là một thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc. Tâm hồn trẻ ngây thơ trong sáng, luôn luôn vui vẻ cho nên tiếp xúc với âm nhạc là nhu cầu không thể thiếu với trẻ.Và đối với trẻ ở lứa tuổi mầm non âm nhạc là môn học giúp trẻ phát triển toàn diện nhất. Thông qua Âm nhạc trẻ sẽ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo các động tác minh họa kết hợp khi hát và rèn luyện cho trẻ, khi vận động theo nhạc sẽ thúc đẩy sự vận động cơ thể, sự nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ và dẻo dai qua các động tác.

2. Lý do về mặt thực tiễn:

Giáo dục Âm nhạc là hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ ngoài ra nó còn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả năng  trải nghiệm những cảm xúc trong quá trình cảm thụ và thể hiện Âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận được tính chất, tình cảm của Âm nhạc, ảnh  hưởng những trạng thái cảm xúc có trong tác phẩm. Đồng thời Âm nhạc cũng dẫn dắt trẻ đến với những hiện tượng sống động của đời sống, giúp trẻ hình thành sự liên tưởng. Nhịp điệu rắn rỏi với những âm sắc réo rắt, tiết tấu sôi nổi của bản hành khúc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi… Bài hát êm dịu, trầm lắng sẽ đưa trẻ đến tình cảm nhẹ nhàng, sâu lắng có khi cảm giác lại buồn…..Với tôi khi dạy giờ âm nhạc giống như một bí quyết riêng giúp tôi thu hút trẻ, tạo ấn tượng đẹp khi trẻ tới trường lớp.

Vì tất cả những những lý do này, tôi luôn mong muốn mình phải làm thế nào để giúp trẻ học thật tốt bộ môn âm nhạc, tôi đã không ngừng suy nghĩ, học tập và sáng tạo, để tìm ra những cách thức giảng dạy và tạo ra môi trường học tập tốt nhất cho trẻ. Bằng tất cả sự nỗ lực, cố gắng đó, tôi cảm thấy một phần nào ý nguyện của mình đã thực hiện được.

  III. Đối tượng nghiên cứu, đối tượng khảo sát- thực nghiệm nghiên cứu: 

1. Đối tượng nghiên cứu:

Một số biện pháp giúp trẻ 4- 5 tuổi học tốt lĩnh vực âm nhạc.

2. Nhiệm vụ nghiên cứu:

Nghiên cứu phương pháp giúp trẻ 4 – 5 tuổi học tốt môn âm nhạc. 

IV.Phương pháp nghiên cứu: 

 Để nghiên cứu đề tài tôi đã sử dụng các phương pháp sau: 

1. Tạo môi trường học tập.
2. Tổ chức tiết học nhẹ nhàng, linh hoạt.
3. Đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào các tiết học.
4. Sử dụng các loại nhạc cụ đa dạng.
5. Sử dụng các loại trang phục gây hứng thú cho trẻ 
6. Kết hợp âm nhạc với các môn khác.
7. Chú ý rèn nề nếp, rèn kỹ năng cho trẻ.
8. NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
9. Khảo sát tình hình:
10. Địa bàn nghiên cứu: 

Các cháu lớp mẫu giáo nhỡ trường mầm non Phương Trung –Thanh Oai- Hà Nội

2. Đặc điểm tình hình lớp:

Năm học ………lớp tôi có 32 cháu và 2 cô là:

 + GV 1: Lê Thị Thu Hà

 + GV 2: Lê Thị Khánh

1. Thực trạng vấn đề nghiên cứu:
2. Thuận lợi:

Trẻ được tham gia nhiều hoạt động văn nghệ của nhà trường, giúp trẻ được thể hiện và nâng cao tính tự tin. Những hoạt động này vô cùng ý nghĩa với trẻ, nó giúp trẻ có cơ hội rèn luyện và thỏa sức thể hiện, vì thế mà trong các tiết học trẻ mạnh dạn và nhiệt tình hơn.                                                                                                                                               Hầu hết giáo viên đều có trình độ trên chuẩn, được đào tạo kỹ lưỡng vì thế mà giáo viên ở lớp nắm vững phương pháp, có khả năng âm nhạc và giọng hát tốt.                                          Trẻ thích hát từ khi còn rất nhỏ, gần như khi biết nói là trẻ bắt đầu học hát, trẻ được người lớn dạy cho nhiều bài hát, cũng như hiểu nội dung bài hát. Chính điều này mà một phần nào đó trẻ đã được làm quen với môn âm nhạc. Điều đó giúp giáo viên dễ dàng hơn trong việc chuyển tải kiến thức.                                                                                                        Trẻ được tham gia nhiều hoạt động văn nghệ của nhà trường, giúp trẻ được thể hiện và nâng cao tính tự tin.                                                                                                            Phụ huynh luôn quan tâm,ủng hộ cho các phong trào văn nghệ, hay hoạt động chung ở lớp, điều đó tạo cơ hội thuận lợi cho giáo viên xây dựng được những tiết học hay, chất lượng.                                                                                                                               2. Khó khăn:                                                                                                                           Tuy là trẻ mẫu giáo nhỡ  nhưng có những cháu chưa đi học bao giờ, vì thế khó khăn trong việc rèn nếp học tập cho trẻ.                                                                                          Giáo viên ở lớp tuy đông nhưng không được đào tạo ngang nhau, và mỗi người có một khả năng riêng, vì thế sự nhất quán trong tổ chức hoạt động cũng có nhiều khó khăn.                                                                                               Thời gian cho một hoạt động thì còn ít, trẻ ít có cơ hội được rèn luyện.                                                                                Một số trẻ trong lớp còn nhút nhát.                                                                                                        Khả năng âm nhạc của trẻ thì không đồng đều.                                                                   III. Điều tra cơ bản                                                                                                      Từ những vấn đề có liên quan đến đề tài tôi tiến hành kháo sát học sinh lớp tôi đầu năm trên 32 học sinh (Lớp B1_ trường mầm non Phương Trung I): 

Nhận thức của bản thân: Với kết quả khảo sát như trên cho tôi thấy khả năng ca hát của các cháu còn chưa tốt, các cháu chưa mạnh dạn và phát huy hết khả năng của mình, từ đó tôi đã tìm tòi và ứng dụng một số các biện pháp sau đây.                                                 IV. Trình bày kinh nghiệm:                                                                                                                         Để giúp trẻ có hứng thú và tham gia học tốt môn âm nhạc, bản thân tôi đã thực hiện một số phương pháp sau:                                                                                                                             1/ Tạo môi trường học tập                                                                                                                   Góc âm nhạc là nơi trẻ có điều kiện để thể hiện khả năng âm nhạc của mình, trẻ có thể làm quen, ôn luyện, củng cố và vận dụng phát triển những kỹ năng âm nhạc qua các trò chơi, các hoạt động sáng tạo làm phát triển khả năng sáng tạo của trẻ. Tôi luôn chú ý tận dụng diện tích phòng học, góc âm nhạc một cách phù hợp và chú ý bố trí, sắp xếp các