SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 4 – 5 tuổi làm quen với tác phẩm văn học

MỤC LỤC

1. PHẦN MỞ ĐẦU

1.1. Lí do chọn đề tài. 

[Văn học là một loại hình nghệ thuật mà trẻ thơ được tiếp xúc từ rất sớm, ngay từ tuổi ấu thơ các em đã được làm quen với các giai điệu nhẹ nhàng tha thiết của lời hát ru, lớn lên một chút các câu chuyện dân gian, các tác phẩm thơ, chuyện hiện đại đã gieo vào lòng các em sự mến yêu với thế giới xung quanh, giúp cho các em hiểu về truyền thống lao động.

 Văn học là món ăn tinh thần đối với trẻ thơ, nhất là đối với lứa tuổi mẫu giáo. Nó đem lại cho trẻ những hiểu biết ban đầu về cuộc sống xung quanh. Văn học nuôi dưỡng và phát triển ở trẻ trí tưởng tượng, sáng tạo nghệ thuật để từ đó trẻ luôn khao khát được khám phá thế giới hiện thực xung quanh, các bé muốn được hiểu biết tất cả, muốn thâu tóm tất cả lý do tồn tại của cuộc sống vào khối óc nhỏ bé của mình. Thế giới xuất hiện trước mắt trẻ thơ vốn là toàn bộ sự phong phú, phức tạp của nó.]

Đúng như vậy, trẻ ở trường mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn nhiên như tờ giấy trắng. Mọi hoạt động học tập và vui chơi trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non, đều đem lại cho trẻ những điều kỳ diệu, thần tiên. “Thông qua hoạt động dạy và học dưới hình thức như tạo hình, hoạt động với đồ vật, môi trường xung quanh…sẽ giúp trẻ phát triển trí tuệ, óc sáng tạo, nhân cách con người. Còn văn học đối với trẻ mầm non thì sao? Thông qua các tác phẩm văn học trẻ được tiếp nhận các kiến thức của mình một cách nhẹ nhàng, gần gũi hơn, nó đem lại cho trẻ những hiểu biết ban đầu về cuộc sống xung quanh. Văn học nuôi dưỡng và phát triển ở trẻ trí tưởng tượng sáng tạo nghệ thuật.”

Từ khi lọt lòng mẹ đến lúc chập chững tập đi, tập nói, đến lúc trẻ biết viết, đọc thì văn học là chiếc cầu nối, là phương tiện dẫn dắt trẻ. Nói những tiếng nói, đi những bước đi đầu tiên, những từ ngữ trau chuốt trong ca dao, chuyện kể là tấm gương mẫu mực về lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập là phương tiện hữu hiệu trong việc giáo dục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất nước, yêu mến bạn bè, và những người thân, biết được việc làm tốt, trẻ biết yêu cái đẹp, phê phán những việc xấu, từ đó sẽ hình thành cho trẻ có được phẩm chất đạo đức trong sáng.

“Trong mỗi tác phẩm văn học thì những hình ảnh về thiên nhiên, xã hội, con người được diễn tả, biểu đạt, truyền đạt trong những hình thức đa dạng độc đáo. Văn học nói về thế giới loài vật, mọi hiện tượng thiên nhiên, vũ trụ mà trẻ nhìn thấy được, cũng nói về những gì gần gũi trong môi trường sống của trẻ như làng quê, cánh đồng, dòng sông, phiên chợ, lớp học”,… Qua tác phẩm văn học, trẻ bắt đầu nhận ra trong xã hội những mối quan hệ, những tình cảm gia đình, tình bạn bè tình yêu thương giữa con người với con người… Văn học có thể cần đề cặp đến những lực lượng siêu nhiên như thần linh, ông bụt, cô tiên, phù thủy, quỷ sứ và cả những phép màu còn tồn đọng trong tâm thức dân tộc. Đây cũng là đối tượng miêu tả của văn học làm nên sự phong phú, hấp dẫn của đời sống tinh thần.

Vì thế là giáo viên trực tiếp đứng lớp 4 – 5 tuổi tôi nhận thấy cho trẻ làm quen văn học chính là hình thành ở trẻ nhừng tình cảm đạo đức tốt đẹp, những cảm xúc thẩm mỹ, phát triển trí tưởng tượng qua đó để giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo là vô cùng quan trọng và cần thiết. Đồng thời tôi đã thực hiện tốt theo cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo của nghành và phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện và học sinh tích cực”. Vì vậy phải xây dựng sao cho những khái niệm đạo đức ban đầu phải được chính xác và phản ánh được những đạo đức xã hội, đặc biệt là phản ánh được tâm hồn của con người Việt Nam chúng ta.

Vì tất cả những lý do này, tôi luôn mong muốn mình phải làm thế nào để giúp trẻ học thật tốt bộ môn văn học, tôi đã không ngừng suy nghĩ và sáng tạo để tìm ra những cách thức giảng dạy và tạo ra môi trường học tập tốt nhất cho trẻ. Bằng tất cả sự nỗ lực, cố gắng đó, tôi đã lựa chọn đề tài nghiên cứu: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 4 – 5 tuổi làm quen với tác phẩm văn học ở trường mầm non Nga Thiện” làm đề tài nghiên cứu cho năm học này.

1.2. Mục đích nghiên cứu.

Đánh giá thực trạng dạy trẻ làm quen và cảm thụ tác phẩm văn học lớp MG nhỡ 4 – 5 tuổi Thỏ Nâu ở trường Mầm non Nga Thiện.

– Nghiên cứu và đưa ra một số biện pháp nâng cao hiệu quả làm quen với tác phẩm văn học ở trường mầm non. 

[- Giúp trẻ biết rung động và yêu thích văn học, hào hứng và có nhu cầu tham gia vào các hoạt động văn học nghệ thuật (thích nghe đọc thơ, kể chuyện, đọc thuộc thơ, kể lại chuyện, đóng kịch cho người khác xem).

– Trẻ nhận thức về thế giới xung quanh, bồi dưỡng cho trẻ những tình cảm lành mạnh, những ước mơ cao đẹp, giúp trẻ cảm nhận được vẻ đẹp trong tự nhiên trong quan hệ xã hội và vẻ đẹp của ngôn ngữ văn học.

– Giúp phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Dạy trẻ phát âm chính xác các âm tiếng mẹ đẻ, làm giàu vốn từ, diễn đạt rõ ràng mạch lạc, sử dụng ngôn ngữ giọng điệu phù hợp với đối tượng và hình thành giao tiếp.

– Rèn luyện kĩ năng đọc kể diễn cảm, thể hiện tác phẩm dưới các hình thức khác nhau.]

1.3. Đối tượng nghiên cứu:

Trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi Thỏ Nâu và các hoạt động giáo dục giúp trẻ làm quen với tác phẩm văn học được tốt hơn ở Trường Mầm non Nga Thiện – Nga Sơn – Thanh Hóa.

1.4. Phương pháp nghiên cứu: 

Phương pháp phân tích, tổng hợp lý thuyết: Thông qua đọc các tài liệu sách báo, tạp chí có liên quan đến vai trò của văn học đối với trẻ 4 – 5 tuổi.

Phương pháp điều tra: điều tra khảo sát việc vận dụng môn văn học trong dạy học cho trẻ 4 – 5 tuổi.