SKKN Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực vận động trong hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 3 – 4 tuổi

MỤC LỤC

1. MỞ ĐẦU

 1.1. Lý do chọn đề tài. 

Tính tích cực vận động của trẻ ở trường mầm non là một trong những nội dung cần thiết và rất quan trọng đối với lứa tuổi mầm non. Cùng với giờ học thể dục, trò chơi vận động và các hoạt động vui chơi bổ ích phù hợp lứa tuổi có tác dụng kích thích, giải phóng nhiều năng lượng, ngăn ngừa sự tích tụ hoặc tiêu hao lượng mỡ dư thừa trong cơ thể trẻ, tạo cơ bắp săn chắc, giúp trẻ có cơ thể cân đối, khỏe mạnh. Vậy để có một sức khỏe tốt cần phải làm gì?

Bác Hồ đã từng dạy: “Có sức khỏe là có tất cả”. Đúng vậy, sức khoẻ là nhân tố quan trọng, là thứ quý giá nhất trong cuộc đời mỗi con người, có sức khoẻ là có tất cả, có sức khoẻ sẽ làm được mọi việc mình mong muốn, cao hơn nữa là sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc. Do đó, để có được sức khoẻ tốt con người cần: ăn uống đủ chất, làm việc phù hợp sức khoẻ và song hành với những việc làm đó một điều hết sức quan trọng đó là tập luyện thể dục… Như chúng ta đã biết, “ trẻ em hôm nay thế giới ngày mai ”, là thế hệ tương lai của đất nước nên ngay từ thủa lọt lòng chúng ta cần chăm sóc giáo dục trẻ thật chu đáo, thế nhưng trong quá trình quan sát thực tế việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ mầm non nói chung và trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi nói riêng hiện nay đang khá phổ biến tình trạng trẻ ít có cơ hội được tham gia vận động, nội dung và phương pháp tổ chức còn đơn điệu, sơ sài, mang tính chất hình thức, trẻ tham gia vận động với tâm thế bắt buộc phục tùng theo yêu cầu và mệnh lệnh của cô, trẻ chưa thật sự thấy thoải mái, hứng thú như đang được chơi, nhiều giáo viên chưa lựa chọn phương pháp thích hợp phát huy tính tích cực của trẻ dẫn đến trẻ không hứng thú với hoạt động phát triển vận động. Chính những điều đó đã tác động tới chất lượng hình thành, củng cố kỹ năng, kỹ xảo vận động cho trẻ mầm non. Vì vậy chúng ta cần làm gì để khắc phục những vấn đề trên? Một trong những việc làm cần thiết và đầu tiên đó là phát huy tính tích cực vận động trong hoạt động giáo dục thể chất tạo một tiền đề thật tốt cho để trẻ có thể phát triển một cách toàn diện về thể lực được tốt, cơ thể khỏe mạnh, hài hòa cân đối.

Nội dung đề tài là một chuyên đề của năm học này, vấn đề giáo dục thể chất cho trẻ là vấn đề luôn được xã hội quan tâm, cho nên cùng với việc lựa chọn cách giáo dục cho trẻ mầm non bằng cách học bằng chơi, chơi bằng học theo hình thức tập trung học tập, lấy trẻ làm trung tâm thì chắc chắn rằng hiệu quả giáo dục sẽ rất cao. Đối với bản thân tôi là một giáo viên mầm non, đây là một đề tài khá khó. Nhưng tôi sẽ quyết tâm thực hiện đề tài của mình đã lựa chọn, bằng cách tìm kiếm thông tin qua các kênh thông tin cập nhật thời sự hằng ngày, sách báo, tài liệu ngành để tích lũy kiến thức làm nền tảng cho việc giáo dục lồng ghép theo đề tài đã chọn, 

Vai trò của vận động đối với cơ thể trẻ đã được các nhà khoa học khẳng định ngay từ thế kỷ XVIII: “Cơ thể không vận động giống như nước trong ao tù”, “Nguyên nhân chậm phát triển của hài nhi là do thiếu vận động”. Ngày nay, khoa học đã chứng minh rằng:  [Phần lớn những trẻ ít được vận động thì các vận động phức tạp và chức năng thần kinh thực vật thường kém phát triển, hoạt động hệ tuần hoàn và hệ hô hấp bị hạn chế, khả năng lao động chân tay bị giảm sút.]

Do đó phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ là vô cùng quan trọng và cần được tiến hành một cách mạnh mẽ, toàn diện, cùng với sự quan tâm ủng hộ của toàn xã hội tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt nhất.

Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp phát nhằm phát huy tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi” với mong muốn góp phần nhỏ bé trong việc rèn luyện sức khoẻ, phát triển toàn diện cho trẻ  – cho những mầm xanh tương lai của đất nước 

1.2. Mục đích nghiên cứu.

Bản thân là giáo viên hàng ngày trực tiếp chăm sóc, giáo dục các cháu, tôi luôn mong muốn trẻ có được cơ thể khỏe mạnh, một tầm vóc cao lớn, từ đó hình thành sự mạnh dạn, tự tin, khéo léo, sự phát triển cân đối, hài hòa, phát huy tính tích cực tự giác, hứng thú vận động trong hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 3- 4  tuổi tại trường mầm non Nga Thiện. 

1.3. Đối tượng nghiên cứu:

Tập trung nghiên cứu một số hình thức, biện pháp, trò chơi, đồ dùng phục vụ nhằm phát huy tính tích cực vận động cho trẻ 3 – 4 tuổi tại trường mầm non Nga Thiện.

1.4. Phương pháp nghiên cứu:

Trong quá trình tổ chức cho trẻ phát huy tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất tôi đã sử dụng những phương pháp sau:

– Phương pháp nghiên cứu lý luận: Phân tích tổng hợp các tài liêu có liên quan đên thực tiễn và công tác giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non (Trẻ 3 -4 Tuổi).

– Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Thực trạng của vấn đề nghiên cứu.

– Phương pháp điều tra thực trạng: Điều tra về mức độ, khả năng vận động của trẻ. Tìm hiểu các biện pháp phát triển vận động để trẻ đạt kết quả cao nhất.

– Phương pháp quan sát: Quan sát các vận động của cô, bạn thông qua ngôn ngữ và hành động.

– Phương pháp thực hành trải nghiệm: Bao gồm các trò chơi, bài tập vận động. Những phương pháp này giúp trẻ tích cực vận đông khi được bắt trước, tập theo cô và các bạn.

– Phương pháp thống kê, xử lý số liệu toán học: Xử lý số liệu khảo sát, để biết được kết quả và mức độ đạt được như thế nào, để rút ra kinh nghiệm cho vấn đề nghiên cứu.