SKKN Một số biện pháp phát triển vận động cho trẻ 25 – 36 tháng tuổi

MỤC LỤC

1. MỞ ĐẦU

1. Lí do chọn đề tài 

Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dạy: “Mỗi một người dân yếu ớt, tức là làm cho cả nước yếu ớt một phần; mỗi một người dân khỏe mạnh, tức là làm cho cả nước mạnh khỏe”, “Vậy nên tập luyện thể dục, bồi bổ sức khỏe là bổn phận của mỗi người dân yêu nước. Việc đó không tốn kém, khó khăn gì, gái trai, già trẻ, ai cũng nên làm và ai cũng làm được”. 

Đối với trẻ mầm non, những chủ nhân tương lai của đất nước thì tập luyện thể dục, bồi bổ sức khỏe lại càng quan trọng hơn bao giờ hết. Vì đây là thời kỳ nhạy cảm nhất để phát triển và hoàn thiện thể chất, nhân cách trong cuộc đời của con người. Một phương pháp hiệu quả nhất, nhằm giáo dục toàn diện cho thế hệ trẻ, trong hiện tại và cả tương lai của dân tộc. Được thực hiện ngay từ tuổi đi học cho tới suốt cả quá trình lao động nghề nghiệp. Bởi với xu hướng của xã hội ngày nay thì không chỉ đơn thuần đòi hỏi một con người tài giỏi, mà là một con người phát triển toàn diện cả về thể chất lẫn tinh thần.

Giáo dục thể chất trong trường mầm non có ý nghĩa to lớn trong việc phát huy và bồi dưỡng nhân tố con người, đóng một vai trò rất quan trọng trong việc phát triển toàn diện cho trẻ.Vì khi ấy trẻ đang ở những năm đầu đời của sự phát triển, những năm tháng định hình tính cách cũng như suy nghĩ sau này của trẻ. Nên việc tiếp cận nhiều với hoạt động thể chất giúp trẻ rèn luyện được nhiều đức tính tốt đẹp, đặc biệt là thói quen rèn luyện thể thao. Hơn thế nữa, việc tiếp xúc nhiều với các hoạt động thể chất sẽ tạo điều kiện cho sự phát triển về thể lực của trẻ, là tiền đề để phát triển trí lực. Bởi có sức khoẻ tốt thì trẻ mới có thể học tập tốt được.

Thông qua rèn luyện thân thể bằng hệ thống các bài tập phát triển vận động trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non. Với những đòi hỏi sự nỗ lực cao của mỗi bài tập vận động khác nhau, có thể hình thành và giáo dục được những phẩm chất đạo đức nhân cách của con người một cách tự nhiên cho trẻ như: Ý chí, lòng dũng cảm, lòng quyết tâm, sự tự tin, tính kiên trì và nhẫn nại, ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể ý thức đồng đội… Tham gia luyện tập, trẻ không chỉ được rèn luyện củng cố kỹ năng vận động, mà còn được thỏa mãn nhu cầu khám phá thế giới xung quanh, mở rộng vốn từ. Từ đó, giúp trẻ phát triển một cách toàn diện về các mặt đức, trí, thể, mỹ, ngôn ngữ và lao động. 

Là một giáo viên trực tiếp đứng lớp, tôi nhận thức rõ được tầm quan trọng của việc phát triển thể chất cho trẻ trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách trẻ mầm non. Chính vì vậy mà năm học ……….tôi đã chọn “Một số biện pháp phát triển vận động cho trẻ 25-36 tháng tuổi” làm đề tài nghiên cứu của mình. 

2. Mục đích nghiên cứu

 Nhằm giúp trẻ củng cố và tăng cường sức khỏe, hoàn thiện chức năng sinh lý của cơ thể, tăng cường khả năng làm việc của các cơ quan trong cơ thể. Bên cạnh đó, cơ thể trẻ cũng sẽ phản ứng và có sự chống lại tốt hơn với những ảnh hưởng xấu đến từ môi trường.

Nhằm giúp trẻ hình thành thói quen vận động cơ bản như: bò, đi, chạy, nhảy, ném và leo trèo… Phát triển những tố chất về mặt thể lực như: nhanh nhẹn, khéo léo, bền bỉ… hình thành thói quen vận động giúp trẻ có ý thức hơn trong việc vận động để rèn luyện và giữ gìn sức khỏe sau này. 

3. Đối tượng nghiên cứu

Các cháu 25-36 tháng tuổi học tại trường Mầm non Ba Đình do tôi trực tiếp chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục. 

4. Phương pháp nghiên cứu

Dựa trên cơ sở của chương trình các môn học giáo dục mầm non nói chung, đặc biệt là môn thể dục nói riêng. Trong quá trình làm đề tài nghiên cứu và thực hiện giảng dạy tại lớp, tôi đã đưa ra các phương pháp sau:

– Phương pháp dùng lời

– Phương pháp thực hành luyện tập

– Phương pháp trò chơi

  – Phương pháp thi đua

– Phương pháp lồng ghép tích hợp 

1. NỘI DUNG
2. Cơ sở lí luận 

Như chúng ta đã biết phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực thúc đẩy công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người. Ngành học mầm non là ngành học vô cùng quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân, đóng vai trò hết sức quan trọng trong việc định hình phát triển cho trẻ sau này và là nền móng vững chắc cho các cấp học tiếp theo. Đất nước ta đang hội nhập và phát triển, giáo dục mầm non cũng đang cố gắng tiếp cận với trình độ của các nước tiên tiến. Vì vậy đổi mới phương pháp, hình thức dạy trẻ là việc làm cần thiết.

Phát triển thể chất là quá trình thay đổi hình thái và chức năng sinh học của cơ thể con người, là tổng hợp các đặc tính về hình thái của cơ thể, đặc trưng cho quá trình trưởng thành của cơ thể ở mỗi giai đoạn phát triển. Tiết học thể dục là hình thức cơ bản nhất trong các hình thức giáo dục thể chất cho trẻ, nhiệm vụ chuyên biệt của tiết học thể dục là dạy trẻ những kỹ năng, kỹ xảo vận động đúng, hình thành và phát triển các tố chất thể lực, củng cố sức khỏe của trẻ, đồng thời giáo dục trẻ những tình cảm tốt đẹp với thể dục. Toàn bộ nội dung của giáo dục thể chất cho trẻ như: luyện tập thể dục, trò chơi vận động đều được giáo viên tiến hành với trẻ trên các tiết học. Còn các hình thức giáo dục thể chất khác chủ yếu sử dụng các kỹ năng vận động mà trẻ đã học trên tiết học thể dục.

Xuất phát từ đặc điểm sinh lí trẻ nhỏ thường phát triển vận động theo một “khuôn mẫu” hoặc theo một trình tự nhất định. Ở độ tuổi 25-36 tháng vai trò điều chỉnh ở lứa tuổi này tốt hơn, các phản xạ có điều kiện được hình thành nhanh chóng hơn, trẻ luôn có nhu cầu thích được vận động, trẻ không giữ được mình trong tư thế yên tĩnh. Do đó các hoạt động rèn luyện, phát triển vận động giúp trẻ có thể điều khiển được mọi hoạt động của bản thân và đóng một vai trò quan trọng trong sự phát triển toàn diện của trẻ. 

Ở lứa tuổi nhà trẻ, đang trong thời kỳ phát triển các chức năng tâm sinh lý chưa rõ rệt, trẻ chưa lĩnh hội được kiến thức một cách riêng biệt mà tiếp nhận kiến thức theo các hình thức mang tính tích hợp theo các chủ đề xuyên suốt và