SKKN Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm lứa tuổi 24 – 36 tháng

MỤC LỤC

1. Mở đầu

1.1. Lý do chọn đề tài:

Trẻ em là nguồn hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của đất nước. Một dân tộc muốn tồn tại và phát triển đều phải quan tâm tới trẻ em, đặc biệt là trẻ lứa tuổi mầm non.

Chủ tịch Hồ Chí Minh lúc sinh thời đã dạy:

” Giáo viên mầm non là người mẹ thứ hai của trẻ”.

Để làm được điều này đòi hỏi mỗi người giáo viên phải có tâm với nghề, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đặc biệt là với giáo viên dạy trẻ lứa tuổi 24 – 36 tháng. Lứa tuổi mà “Chân đi chưa vững, miệng nói bi bô…”, lứa tuổi vẫn cần những lời ru ầu ơ của bà của mẹ…

Trong thực tế hiện nay đối với xã hội nói chung và ngành giáo dục nói riêng, đang dần dần từng bước xây dựng nhân cách con người mới phát triển toàn diện. Để giáo dục trẻ được tốt, đòi hỏi mỗi chúng ta phải chú ý tới việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ ở mọi hoạt động trong đó: “Tổ chức hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” là một trong những hoạt động quan trọng trong việc giáo dục trẻ mầm non đặc biệt với trẻ 24-36 tháng tuổi. 

Theo ý kiến chuyên gia tại Mô đun MN1-D xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm (Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên dành cho giáo viên). Các nhà nhà giáo dục đều phải thừa nhận rằng: “Cách tiếp cận để giáo dục trẻ tốt nhất đó là lấy trẻ làm trung tâm và ứng dụng phương pháp dạy học tích cực. Nhằm thúc đẩy sự phát triển tính chủ động, khả năng tư duy, sáng tạo và giải quyết vấn đề của trẻ. Từ đó giúp trẻ phát triển toàn diện phù hợp” [7]. 

Giáo dục Mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân. Giáo dục mầm non thực hiện nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ từ 3 tháng đến 6 tuổi. Mục tiêu giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, ngôn ngữ, tư duy, thẩm mĩ, hình thành yếu tố đầu tiên ở trẻ. Chính vì vậy, tổ chức tốt các hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm giúp giáo viên có thể điều chỉnh, hoàn thiện các hoạt động giáo dục trẻ hàng ngày ở trường thông qua các tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm [2]

Song trong thực tế hiện nay ở trường mầm non Ngọc Sơn, việc tổ chức các hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm chưa đạt được hiệu quả theo kê hoạt đề ra. Để đạt được hiệu quả cao trong công tác giáo dục thì nhân tố quyết định chính là đội ngũ giáo viên. Muốn nâng cao chất lượng giáo dục thì trước hết phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên: Giỏi về chuyên môn, vững vàng về nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức tốt, có kỹ năng nghiệp vụ sư phạm, nhiệt tình yêu nghề mến trẻ, gần gũi trẻ. Biết ứng dụng công nghệ thông tin để khai thác những thông tin trên mạng internet để thực hành, áp dụng vào việc tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ được tốt hơn.

Xuất phát từ những lí do trên, bản thân là một giáo viên đã nhiều năm công tác trong trường mầm non. Năm học ………..được Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm nhóm trẻ: 24- 36 tháng D1 trường Mầm non Ngọc Sơn. Tôi rất băn khoăn trăn trở, hiểu rõ trách nhiệm của một người giáo viên, tôi nghĩ đây là nhiệm vụ quan trọng và cần phải nỗ lực quyết tâm cao để phấn đấu. Tôi muốn trẻ của mình khi đến lớp được khám phá, trải nghiệm, tìm tòi những gì mà trẻ chưa biết trong cuộc sống một cách thoải mái mà vẫn đạt hiệu quả như mục tiêu đề ra. Vì vậy, tôi mạnh dạn chọn đề tài: ” Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm lứa tuổi 24-36 tháng D1 trường Mầm non Ngọc Sơn năm học: ………..”. Nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách đáp ứng với yêu cầu sự nghiệp giáo dục mầm non trong thời đại hiện nay.

1.2.  Mục đích nghiên cứu:

Bản thân nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm lứa tuổi 24-36 tháng D1 trường Mầm non Ngọc Sơn năm học: ………..“. 

Nhằm giúp giáo viên có một số biện pháp linh hoạt sáng tạo trong công tác tổ chức hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm.  Tạo điều kiện cho trẻ được thực hành trải nghiệm trong các hoạt động một cách hiệu quả nhất.

 1.3. Đối  tượng nghiên cứu:

Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm lứa tuổi 24-36 tháng D1 trường Mầm non Ngọc Sơn năm học: ………... 

1.4. Phương pháp nghiên cứu:

Để nghiên cứu đề tài này tôi chọn các phương pháp sau:

– Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết.

Tham khảo các tài liệu liên quan đến tổ chức hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Các môn học, các hoạt động giáo dục có liên quan đến SKKN.

– Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin.

Khảo sát thực tế trên trẻ ở nhóm 24-36 tháng D1, thu thập thông tin cần thiết khi điều tra trên trẻ.

– Phương pháp thống kê sử lý số liệu.

Điều tra và khảo sát được số liệu sau đó thống kê lại để sử lý số liệu phù hợp trong sáng kiến.